高中语文2025届高考10月名校联考作文练习1(共6篇附写作指导和参考范文).doc
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1、高考语文10月名校联考作文练习班级 考号 姓名 总分 1.可塑性基因(西安市2025届高三10月考)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)传统观点认为,同种植物的属性在种内的变异性主要是由生存环境的差异引起的。目前研究基因的科学家发现,植物属性的变异性可溯源至对应基因“可塑性基因”,植物拥有“可塑性基因”,就有了高的变异性和适应能力。其实,“可塑性”在人的成长和社会发展中也有其作用。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请以“可塑性”为话题,请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得滑露个人信息;不少于800字。高考语文10月名校联考作文练习班级 考号
2、姓名 总分 2.完整的人与完美的人(江苏省南通市2025届高三10月调研)阅读下面的材料,根据要求写作。马克思认为“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质。荣格说:“与其当个完美的人,我更想当个完整的人。”你对“完整的人”有怎样的思考?请写一篇文章。要求:选择角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。高考语文10月名校联考作文练习班级 考号 姓名 总分 3.没有路和路多了(湖北省新八校协作体高三10月联考)阅读下面材料,根据要求写作。人们常说没有路的时候会迷路;然而,路多了的时候,我们也会迷路。这句话对你有何启示?请写一篇文章,谈谈你的
3、感悟和思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。高考语文10月名校联考作文练习班级 考号 姓名 总分 4.标签效应(10月联考作文“标签效应”)阅读下面的材料,根据要求写作。心理学家克劳特曾做过这样一个实验:他要求一群参加实验者对慈善事业做出捐献,然后根据他们是否有捐献,分别说成是“慈善的人”和“不慈善的人”,还有一些参加实验者则没有被下这样的结论。过了一段时间后,当再次要求这些人做捐献时,发现那些第一次捐了钱并被说成是“慈善的人”比那些没有被下过结论的人捐钱要多,而那些第一次被说成是“不慈善的人”比那些没有被下过结论的人捐献得要
4、少。当一个人被贴上标签时,他往往会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴的标签内容相一致。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。高考语文10月名校联考作文练习班级 考号 姓名 总分 5.“框框”的思考(江淮十校 2025 届高三第一次联考)阅读下面材料,根据要求写作。(60分)巴黎奥运会男子100米自由泳决赛,中国游泳队的潘展乐以46秒40 的成绩破世界纪录夺冠,澳大利亚知名游泳教练霍克却质疑称,这在人类能力范围内不可能做到。对此,潘展乐淡定表示:“他还是把自己框住了。框是人设的,鼓励和
5、贬低我的话都能化作动力。好的框我会跳进去,不好的框我会打破它!”潘展乐的“框框”言论引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800字。高考语文10月名校联考作文练习班级 考号 姓名 总分 6.扶正祛邪阅读下面的材料,根据要求写作。“扶正祛邪”是中医治疗疾病的基本原则。“扶正”指扶助、补益人体虚弱不足的正气,使身体恢复正常状态;“祛邪”指祛除使人体发生疾病的一切外在致病因子。中医疗治坚持“扶正不留邪,祛邪不伤正”,非常重视对“正”即人体自身机能的生发保护。以上文字对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文
6、章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。附:写作指导和参考范文1.可塑性基因【审题】这是一道任务驱动型材料+话题的作文。可塑性:生物体的结构、形态和功能还未达到成熟和稳定水平时,容易受环境因素的影响而产生变异的一种自然属性。教育心理学中所指的可塑性,主要指儿童在成熟过程中,其心理发展易受环境和教育的影响。研究指出,儿童的可塑性随年龄的增长而降低。一般认为儿童早期的可塑性最大。简单说,可塑性就是生物体在不同的生活环境影响下,某些性质能发生变化。如人的可培养、可教育性。材料由植物学切入,提炼出植物“可塑性”带来的变
7、异性和适应能力,进而引导学生由此及彼,把“可塑性”的特质代入人的成长和社会发展,并要求结合对自身发展的思考。其实就是让学生思考自身发展过程中,“可塑性”可能存在的各种作用。自身发展照应“人的成长”和“社会发展”,因为自身发展离不开“个人的成长”和“社会发展”。写作时紧扣“可塑性”,写出青年塑造自我、适应时代、推动社会发展即可。具体写作时可以阐释“是什么”,阐释“可塑性”的内涵及外延,通过发散思维,展现可塑性的现实表现。分析“为什么,怎么办”,分析“可塑性”的重要性,通过演绎和归纳,探讨可塑性的现实意义,结合自身乃至整个青少年成长,针对可塑性应该如何做。写作要有思辨性,多维度认识,可以思辨可塑性
8、的两面性,可塑性的有限性,可塑性中的主体性,塑造自身的主动性,稳固底座与高可塑性的关系,等等。【参考立意】1.唯可塑,才进步。2.琢玉成器,予世皎皎。3.修可塑之身,立多变之世。4.生命须可塑,人生不限速。5.注入可塑基因,赢得多样未来。6.锻可塑之品格,添生命之韧性。【参考范文】引可塑之水,育百态之花植物拥有可塑基因,就会有高的变异性和适应能力;人们拥有可塑之力量,就会有千姿百态的人生;世界拥有可塑之水,就会有五彩斑斓的花朵绽放在自然之中。任何个体在未经打磨和历炼前都是大同小异的但可塑性却赋予了他们无限的可能。忆往昔,可塑性在黄金岁月锲下刻骨铭心的誓言。历史的长河缓缓向前流动,伟人毛泽东在喧
9、杂的市场中努力学习,成长为有思想有觉悟的青年,最后领导我们创立了中华人民共和国。可塑性在他的身上发挥得淋漓尽致。从小立志“为中华之崛起而读书”的周恩来最终成为给群众办实事的好总理;小时候调皮捣蛋的辛弃疾也成为了挥洒报国热忱的将军。岁月带走了少年的青涩,留下了顽强的意志和坚韧不拔的信念。可塑性的灯火,照亮了每一个行走在人生大道上的追梦人。看今朝,可塑性在拼搏岁月留下超越自我的追求。在奥运赛场上,中国小将王楚钦斩获混双乒乓球冠军。回溯岁月,不能不叫人感慨良多。进入国家队时他被当年耀眼的马龙、许昕遮挡了锋芒,不断的拆队、调整,一度让他陷入了迷茫。但他不输志气,砥砺前行,一直在高强度的训练中提升自我。
10、苦心人,天不负,他身上的可塑性让他第一次品尝到胜利的果实。拼搏,超越,重塑自我,你永远不能低估自己身上的可塑性!夜以继日的磨炼,终有一天会迎来自己的荣光!思当下,可塑性在峥嵘岁月赠予金光闪闪的奖励。考入清华大学的江梦南,年幼失聪,在那样艰难的条件下,她坚持不懈学习,终于赢得圆梦的门票,驶向成功的彼岸。高三的我们,只有努力奔跑,才能到达梦想的山峰,让可塑性在每一次考试中对我们打磨,锻炼,总有一天我们会闪出耀眼夺目的金光!“王侯将相宁有种乎?”新时代青年也应该以志向为旗帜,趁着我们还年轻,利用我们的可塑性塑造新的形象,创造新的历史。“就算遍体鳞伤,也要活得漂亮。”可塑性使奋斗路上的我们熠熠生辉。在
11、艰难的考验中成长,在绝望的境地中呐喊,在黑暗的路途中前进,在泞泥的沼泽中砥砺!只有拥有坚定的信念,可塑性之色彩才会让你在历史的卷轴中添上浓墨重彩的一笔。让我们浇灌可塑性之水,培育出千姿百态的人生之花!【点评】材料作文写作策略:引:恰当地引用材料,开头既要引述材料,在论证时还要回扣材料(不能全部照抄),对材料进行分析后,或摘要或概述,三言五语即可。议:是对材料中提供的信息进行分析议论,对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为了提出观点作铺垫,这部分不能太长,百字左右即可。提:提出论点(或观点),文字简练,一两句话就可以,观点明确。联:这是文章的关键,可由材料推开去,可联系历史人物
12、、历史故事,可联系现实生活,今人今事;可以正面举例也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。最少要举两个例子,一古一今或一正一反,多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力,三四百字即可。深:深入分析。怎样深入分析?分析原因,说明好处(或危害),找出症结。结:收敛全篇,总结全文,宜对论述的问题有所深化,不要故作惊人之语,强调精炼有力,不要画蛇添足。2.完整的人与完美的人【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。材料引用马克思和荣格的话,引出对“完整的人”的思考。马克思所说的“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质,强调人要全面发展,涵盖各个方面的本质属性,包括物质与精神、理性与情感、实践与思
13、考等多方面的统一。荣格的“与其当个完美的人,我更想当个完整的人”,指出“完整”与“完美”的不同,完美可能更侧重于无瑕疵、尽善尽美,而完整则更注重人的各个层面的和谐统一,不追求绝对的完美。两则材料虽然侧重的内容不同,但共同点都在于强调追求成为“完整的人”的意义和价值,考生可以抓住这两则材料的共同点“完整的人”这一关键词,探讨“完整的人”的内涵和特征,思考如何成为一个完整的人,分析“完整的人”在当今社会的重要性等等。综上,考生有以下的立意角度:立意一:全面发展成就完整的人强调人要追求全面发展,不管是物质层面还是精神层面,都要得到充分发展。同时论述完整的人需要在多个领域全面发展,如知识学习、品德修养
14、、艺术素养、社会实践等方面。只有不断拓展自己的能力和视野,才能真正占有自己全面的本质。考生可以引申到教育层面,指出教育应该注重培养学生的多元智能和全面素质,而不仅仅是考试成绩的追求。学校应该提供丰富多样的课程和活动,以满足学生在各个方面的需求。教育还应该注重培养学生的创造精神和创新能力以适应未来社会的发展与智能化时代的各种挑战。立意二:接纳不完美,成就完整人生强调完整的人并非完美无缺,而是能够接纳自己的不足和缺点,同时发挥自己的优势。在面对挫折和失败时,不气馁,勇敢地接纳不完美的自己,从而不断成长和进步。欣赏自己的优点,接纳自己的缺点,把光带到黑暗里,我们就走向完整。完整就是对自己的爱。立意三
15、:在多元社会中追求完整阐述在当今多元化的社会中,人们面临着各种选择和挑战,只有保持开放的心态,积极参与不同的活动和体验,才能成为完整的人。比如现代社会中那些积极参与公益活动、跨学科学习、追求不同生活体验的人,他们在多元的社会中不断丰富自己,成为完整的个体。具体写作时,考生可以简单引用两句话,提出观点,成为一个完整的人。接着结合材料,阐述马克思和荣格这两句话的内涵,并指出我们应该追求成为完整的人。然后,从多个角度阐述我们应该如何成为完整的人,比如成为一个完整的人要做到身心和谐发展的人;比如成为一个完整的人要悦纳自我;成为一个完整的人要不断学习,追求进步等等。最后,总结观点,庄子曾说,“吾生也有涯
16、,而知也无涯”。完美是难以企及的,我们只能通过不断学习,使自己尽可能完整。【参考立意】1.成为一个完整的人。2.悦纳自我,追求完整。3.全面发展,追求完整的自我。4.成就完整,绽放人生。5.完整比完美更重要。【参考范文】成就完整,绽放人生在人类的历史长河中,对“完整的人”的追求从未停止。马克思认为“完整的人”应该以全面的方式占有自己全面的本质,荣格则更倾向于成为完整而非完美的人。那么,究竟什么才是“完整的人”呢?完整的人,首先是全面发展的人。在知识爆炸的时代,我们不能仅仅局限于某一领域的学习,而应广泛涉猎,不断拓宽自己的知识面。古往今来,那些被人们敬仰的伟人往往都是全面发展的典范。达芬奇,这位
17、文艺复兴时期的巨匠,不仅在绘画领域创造了不朽的杰作,如蒙娜丽莎和最后的晚餐,他还是一位杰出的科学家和发明家。他对解剖学、地质学、力学等多个学科都有深入的研究,设计出了许多超前的发明,如飞行器、潜水艇等。达芬奇的全面发展使他成为了一个完整的人,他的作品和思想至今仍影响着后人。完整的人,也是能够接纳不完美的人。人生在世,谁都不可能做到十全十美。我们每个人都有自己的缺点和不足,但这并不妨碍我们成为完整的人。谁儿时没有被批评?谁的中学时代没有一堆作业?谁的青春不迷茫?做一个完整的人,要学会扬长避短。人的智能不是单一的,而是多元的。语言、数理逻辑、空间、身体(运动)、音乐、人际、内省、自然探索等多元智能
18、,在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。每个人都有自己的优势领域和弱势领域,将自己的潜力开发出来,做“最好的自己”,就是一个完整的人。在当今多元化的社会中,成为完整的人显得尤为重要。我们生活在一个信息快速传播、文化多元碰撞的时代,面临着各种各样的选择和挑战。只有保持开放的心态,积极参与不同的活动和体验,才能不断丰富自己,成为完整的个体。现代社会中,有许多人积极参与公益活动,他们在帮助他人的过程中,不仅收获了快乐和满足,也提升了自己的社会责任感;还有一些人跨学科学习,将不同领域的知识融合在一起,创造出了新的价值。这些人都在多元的社会中努力追求着完整,绽放着自己
19、的人生光彩。不断学习,才能成为一个完整的人。人的发展是永无止境的。庄子曾说,“吾生也有涯,而知也无涯”。完美是难以企及的,我们只能通过不断学习,使自己尽可能完整。小米创始人雷军在不惑之年开始转型创业,马克思在晚年开始学俄语,我国著名经济学家于光远在耄耋之年开始使用电脑,他们保持持续的学习状态,并且不断丰富自己的新知。在课堂可以学习,在社团可以学习,在社区可以学习。社会即课堂,生活即教育。只有这样,我们才能真正成为一个完整的人,以全面的方式占有自己全面的本质。让我们做一个身心和谐发展的人,在追求完整的道路上不断前行,成就更加精彩的人生。3.没有路和路多了【审题】本题是一道引语式材料作文题。材料中
20、提到“没有路的时候会迷路”,这很容易理解,因为没有方向和路径,人自然容易迷失。而“路多了的时候,我们也会迷路”这一部分则更为深刻。它暗示了在选择过多的情况下,人们同样会感到困惑和迷茫。这种现象在现代社会尤为常见,信息爆炸、选择多样,反而让人难以做出决定,甚至产生焦虑和不安。本次作文材料的关键词:“迷路”是指迷失方向,找不到正确的道路或目标;“没有路”表明缺乏明确的方向或选择;“路多”意味着选择多样,信息丰富。就材料而言,本次作文应聚焦于探讨“选择”与“迷失”之间的关系,尤其是在选择过多的情况下,如何避免迷失自我,找到人生的方向。行文思路上,文章开篇可以日常生活中的迷路现象入手,引出材料“没有路
21、与路多都会迷路”的核心观点,并运用举例论证增强说服力。接着,分析两种迷路现象的原因:缺乏指引或信息过载,并运用对比论证突出选择过多的困扰。然后,结合个人经历和社会现象,例如择校时的困惑或“选择焦虑”,提出理性分析、明确目标、听从内心的建议,并运用道理论证增强深度。为支撑观点,可列举名人克服困境的例子或运用逻辑推理分析不同选择的结果。文章结尾,回归主题,强调在复杂环境中保持清醒和坚定信念才能找到方向,并运用比喻论证使结尾生动形象,富有感染力。【参考立意】1.在困境中寻找方向: 强调在面临无路可走的困境时,应勇于探索、创新,不畏艰难,寻找新的出路。可以引用历史或现实中的例子,如探险家开辟新航线、科
22、学家在未知领域的研究等,来论证即使在没有路的地方,也能通过智慧和勇气找到方向。2.选择的艺术与智慧: 聚焦于在多条道路中选择最适合自己的那一条。探讨如何根据自身的兴趣、能力、价值观以及长远目标来做出明智的选择。可以引用哲学家的观点,如苏格拉底的“认识你自己”,强调自我认知在决策中的重要性。3.保持内心的坚定与清醒:无论是无路还是有太多路,关键在于保持内心的清醒与坚定。提倡在面对选择或困境时,保持冷静分析,不被外界干扰所迷惑,坚持自己的信念和原则。可以结合个人成长经历或名人故事,展示坚定信念对于克服迷茫的重要性。4.适应与调整的能力:强调在面对变化多端的环境时,应具备灵活适应和调整策略的能力。即
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