高中语文2025届高考古代诗歌鉴赏名校九月试题汇总练习2（附参考答案）.doc

1、高考语文古代诗歌鉴赏名校九月试题班级 考号 姓名 总分 01（广东部分学校2025高三开学联考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。军中乐刘克庄行营面面设刁斗，帐门深深万人守。将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口。自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐。谁知营中血战人，无钱得合金疮药。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.一、二句明写营中戒备森严，将军警惕性高，实则暗讽将军的懦弱无能。B.三、四句将视线转到军帐外，主要展现了将军的刻苦操练与御敌防守。C.诗中通过对南宋军队现状的描述，揭示了其作战屡屡败退的深层原因。D.诗人把强烈的爱憎之情融入了形象的表述之中，全

2、诗不着一字评论。16.诗中运用了对比手法表达情感，请结合相关内容简要赏析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）乡村民宿“民乐居”修建时，有人建议运用柳宗元种树郭橐驼传中“_，_”两句强调的植树者要顺应树木天性的方法来栽种树木。（2）讲解苏轼石钟山记时，李老师告诉学生下判断要亲自探究、以事实为依据，指出“_，_”的做法是不可取的。（3）古人作诗常用草木繁盛反衬荒凉，来抒发对盛衰兴亡的感慨，如“_，_”。02（2025届鄂豫皖五十三校开学联考）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。江头五咏栀子杜甫栀子比众木，人间诚未多，于身色有用，与道气相和。红取风霜实，青看

3、雨露柯。无情移得汝，贵在映江波。寄刘峡州伯华使君四十韵（节选）杜甫雕刻初谁料，纤毫欲自矜。神融蹑飞动，战胜洗侵凌。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.栀子品种珍稀，虽然总是遭受风霜雨露，但终能得其所用。B.栀子“贵在映江波”实为杜甫生出于江边终老此生的想法。C.杜甫对平凡事物的吟咏开拓了诗歌天地，区别于早年的咏物诗。D.在文学创作方面，杜甫不仅关注艺术形式，更重视“神”的观念。16.明代诗评家王嗣奭评价“雕刻初谁料，纤毫欲自矜”两句为“作文之诀”，既言明为文雕刻之妙，又强调为文用心之细。请据此分析第一首诗的颔联和颈联。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）学习了张孝祥的念

4、奴娇过洞庭后，小桢被词人的高洁忠贞所感动，选取了上片“ ”与下片“ ”两个语意相近的句子组合作为人生座右铭，立志成为光明磊落、心地纯洁的人。（2）杜甫客至中“ ， ”两句，反映了日常生活中，当得知客人要来，主人会以洁净的环境迎接客人的做法。（3）小强在阅读欣赏古典诗词时，深深体会到古代诗人善于将抽象的事物形象化，即使是诉诸听觉的声音也能通过形象的画面再现出来，如“ ， ”。03（湖南2025届高三入学考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。舟中二首（其一）陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。【注】宋

5、哲宗绍圣元年（1094），诗人因党争之祸受牵连被罢职，作诗于离任途中。火：文中指磷火。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.诗一开篇就浓墨重彩地描写途中所遇的恶风巨浪，诗人置身其间，感到惊心动魄。B.首联主要是从视觉的角度来描写突然袭来的风浪，与题目中的“舟中”二字相切合。C.本诗与元稹闻乐天授江州司马都写了“坐起”的细节，都表达诗人被罢职的愤懑。D.尾联抒写诗人去国还家时的万千感慨，昔日壮志雄心，今已化作缕缕白发、声声叹息。16.本诗颔联写风浪的威势既迅疾又壮猛时，运用了夸张的手法，请结合诗句简要分析。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）彤彤暑假参观社会主义新农村，看到

6、海鸥在村子四周时起时落的田园景象，不禁想起了杜甫客至中的诗句：“_，_。”（2）家长会上，班主任张老师引用柳宗元种树郭橐驼传中的“_，_”两句，告诫家长们不要溺爱孩子，惯坏孩子。（3）古诗文中描写事物常用雅称，比如称小船为“扁舟”，唐宋诗文中的“_”“_”等等，就是如此。04（2025届武汉市部分高中高三起点考试）阅读下面这首宋诗，完成1516题。老将一首刘克庄昨解兵符归故里，耳听边事几番新。偶逢戏下来犹识，欲说辽阳记不真。儿觅宝刀偏爱惜，奴吹芦管辄悲辛。夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人。【注】戏下：指部下。戏，通“麾”。芦管：即芦笳，胡人卷芦叶而吹，谓之芦笳。15.下列对这首诗的理解和赏析，不

7、正确的一项是（ ）（3分）A.老将归乡后仍不时关注边关的新情况，他虽然已被解除兵权，却无法真正放下。B.“欲说”表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差，空余无法言说的悲伤。C.宝刀、芦管这些事物能勾起老将对边关岁月的回忆，并触发他内心的多种情感。D.诗歌从多个角度刻画了一个暮年英雄的形象，于落魄中见气节，于细微处见深情。16.最后一联写出了老将的复杂心态。请结合诗句简要分析。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁屈原列传中，“_”一句用蝉作喻，写屈原的高洁；“_”一句写屈原可以与日月争辉。（2）苏轼石钟山记不只是游记，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。文中“_，

8、_”两句总结事理，然后再加以反问，语气强烈，点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来的心得。（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“_，_”。05（广东六校2025届高三第一次联考）阅读下面这首宋诗，完成1516题。双井茶送子瞻黄庭坚人间风日不到处，天上玉堂森宝书。想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。我家江南摘云腴，落硙乖乖雪不如。为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖。注1085年，宋神宗去世，年仅十岁的宋哲宗即位，高太后临朝听政，在外宦游的苏轼应诏还朝，历任中书舍人、翰林学士。硙、小石磨，研制茶叶的碾具。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

9、）（3分）A.首联写苏轼任职处，“玉堂”一语双关，让人联想到翰林学士清雅高贵的生活。B.诗人用一个“旧”字，点出苏轼身份发生了变化，与尾联“黄州梦”遥相呼应。C.诗的第四句运用比喻手法，写出苏轼在黄州任上文思泉涌之态，对他推崇有加。D.颈联扣住标题中的送茶一事，极写茶叶之佳美，暗含了作者对苏轼友情的珍视。16.诗人欲借送茶唤起苏轼的“黄州梦”，蕴含了对友人的哪些情感？请结合相关内容简要分析。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。屈原离骚中，揭露楚国小人背弃仁义准则却追求歪门邪道，以苟合于世的句子是；“，。”王安石桂枝香金陵怀古中，词人感叹六朝相继覆亡，如今唯见秋草凄碧的句子是；“，。”古典

10、诗词中，“虎”既可以象征力量与勇猛，也可以用来表现环境的凶险，如“，。”06（东北三省三校2025高三9月联考）阅读下面这首唐诗，完成1516题。陪裴使君登岳阳楼杜甫湖阔兼云涌，楼孤属晓晴。礼加徐孺子，诗接谢宣城雪岸丛梅发，春泥百草生。敢违渔父问,从此更南征。注唐大历四年(769)春作。杜甫时年五十八岁，次年去世。裴使君时任岳州刺史。徐孺子：徐稚，字孺子。东汉名士，家贫，常亲自耕种，德行为人所景仰。谢宜城：谢腌，曾任宜城太守。渔父问：屈原渔父中有“渔父见 百问之曰：子非三间大夫与?何故至于斯!屈原曰：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。渔父曰：夫圣 人者，不凝滞于物，而能与世推移”。15

11、.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)A.首联既写出了洞庭湖的广阔也突出了岳阳楼的孤绝，与诗题“登楼”相呼应。B.颌联第二句，诗人用典故，把自己比作谢脁，表达对自己诗才的肯定和自信。C.颈联表面上是写景，实际以“丛梅发”和“百草生”表现此时的喜悦和感激。D.整首诗对仗工稳，用词精当，结构严整，气脉贯通，体现了沉郁顿挫的风格。16.请结合全诗谈谈你对尾联的理解。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)同样用“大漠”与“落日”的意象，使至塞上写出了边塞的雄奇壮阔，燕歌行“，”却写出了边塞的凄凉与悲壮。(2)在阿房宫赋中，杜牧用比较来凸显秦人的穷奢极欲：阿房宫的“甚

12、至比粮仓中的米粒还多；“”甚至比市人之言语之声还高。(3)小明暑假旅游，如愿登上泰山，有幸在山顶看到了日出时的壮阔景象，让他不由得联想起古代 诗文中有关描写日出的句子：“，”07（天一小高考2025高三第一次联考）阅读下面这首宋诗，完成1516题。送梁府教赴括苍任赵恬斋闻得官期三月初，此行最喜奉潘與?。杏花风暖好觅句，槐影日长宜读书。垂世文章星有斗，随缘富贵水成朵。少須岁月纫天去，半夜金莲归直庐。【注】府教：“府学教授”的简称。括苍：古地名。潘與：奉养父母之典。金莲：金莲烛。东观奏记：“上将命令狐绚为相，夜半，幸舍春亭召对，尽蜡烛一炬，方许归学士院，乃赐金莲花烛送之。”直庐：旧时侍臣值宿之处。

13、15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)A.梁府教将赴括苍任职，到任的日期在三月之初，诗人以诗赠别。B.此次赴任友人可就近赡养父母，“最喜”二字可看出友人的孝顺之心。C.友人在括苍的职务极其清闲，诗人想象友人常常会在风和日丽之时作诗读书。D.诗人预祝友人能早日回朝担任要职，这与柳永望海潮的结尾较为相似。16.本诗颈联运用了比喻的手法，含蓄地表达了诗人的情感。请结合相关内容简要赏析。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)暑假期间，小明到天姥山游玩，他看到山中的古迹和美景，听到猿猴的啼叫声，马上想到了李白梦游天姥吟留别中的“， ”两句。(2)老师希望同学们实事

14、求是、言必有据、不要捕风捉影、信口开河，就像苏轼在石钟山记中所批评的“， ”。(3)古人在写诗词时，往往采用时间和空间相结合的手法以拓展诗歌的审美空间，试举一例“， ”。08（炎德英才名校联合体2025届高三第一次联考）阅读下面的宋诗，完成1516题。剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者唐庚桃花能红李能白，春深何处无颜色。不应尚有数枝梅，可是东君苦留客。向来开处当严冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行，肯与年少争春风?【注】东君：指司春之神。丈人行：指父辈，长辈。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)( )A.首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之盛大。B.

15、“不应”承接前句“春深”构成语意的转折，“尚有”又强化这种意味。C.因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李甚少往来，对此梅花深感遗憾。D.梅花与桃李象征着不同之人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻之意。16.罗大经的鹤林玉露记载，当朝权贵见此诗，“恶其自尊”，遂将唐庚贬黜。诗中哪些地方体现唐庚“自尊”之意?请结合诗歌分析。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)同学们在探究儒家“仁”的思想时，想到了孟子中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，张老师说，礼记礼运中“， ”两句表述了同样的意思。(2)夏日早晨，雨过天晴，小明听到窗外此起彼伏的鸟鸣声，不禁想起周邦彦苏幕遮燎沉香中的

16、“， ”。(3)宋词中，词人常常通过提及汉唐故都长安来隐喻或象征宋代的都城，以体现词人对历史的回顾或对故国的思念，如“， ”。附：参考答案01（广东部分学校2025高三开学联考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。【答案】15.B 16.将军一人在帐中惧敌畏死与士卒万人防守隘口形成对比，将军在军帐内行酒作乐与士卒在阵地前冲锋流血形成对比，将军挥霍无度地买酒征歌与士卒身负重伤后无钱买药形成对比。在对比之中，诗人对将军的愤恨、对士卒的同情、对边防的担忧之情表现得淋漓尽致。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“展现了将军的刻苦操练”错误，“将军贵重不据鞍”意思

17、是将军性命贵重不骑马，意在讽刺将军玩忽职守、纵情享乐的丑恶嘴脸。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。作者通过鲜明的对比，表达强烈的感情。首四句写将军懦弱怕死。“行营面面设刁斗，帐门深深万人守”，入夜，军营周围布置了手持刁斗打更巡逻的士卒，将军住的中军大帐有万人守卫，这二句明写营中戒备森严，将军警惕性很高，暗讽将军的懦弱无能。“将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口”进一步写他的懦弱怕死。“贵重”一词，语带讥讽。接着，便用“自言虏畏不敢犯”表现将军狡诈虚伪，自欺欺人。他把自己置于严密保护之下，反倒夸口说敌人怕他，不敢来侵犯。“射糜捕鹿来行酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐”三句便露

18、出其耽于享乐的真相。饮酒听歌要到夜静更深，为了寻欢作乐赏赐歌儿舞女，不惜挥霍“彩缣百段”。前八句写将军的日常生活，不着一字评论，而其灯红酒绿、醉生梦死、豪奢无度的情景表露无遗。这位守边将军的军旅生活可谓其乐陶陶，然而战斗在前沿的士兵又是如何？“谁知营中血战人，无钱得合金疮药！”他们浴血奋战，身负重伤，可是连救急救危医药费也无钱支付。“谁知”二句感情强烈，是对不顾士兵死活的宋军高级将领的控诉，是对南宋苟安享乐的统治集团的愤怒谴责。这里，一面是将军的惧敌畏死，一面是士卒的防边血战；将军在军帐内行酒作乐，士卒在阵地前冲锋流血；一边是挥霍无度地买酒征歌，一边是身负重伤后无钱买药。这种对比，深刻地揭示了

19、封建社会里官兵之间的矛盾，使全诗的感情基调显得十分沉郁。诗人表达了对“将军”不顾边境安危和士兵死活、一心贪图享乐的丑恶行径的强烈愤慨，同时对戍边士卒的悲惨境遇寄予了深切的同情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.【答案】 .能顺木之天 .以致其性焉尔 .事不目见耳闻 .而臆断其有无 .映阶碧草自春色 .隔叶黄鹂空好音（过春风十里，尽荠麦青青/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：焉尔、臆、阶、荠。02（2025届鄂豫皖五十三校开学联考）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。15.B 16.颔联描述了栀子花不仅外表美丽，而且具有实际用

20、途。栀子花一身是宝，杜甫才华横溢，杜甫以栀子自喻，体现了为文用心之细。颈联以鲜明的色彩对比描绘了栀子果实和叶子的美丽，果实经历风霜后更显成熟，树叶在雨露滋润下更显青翠。对色彩变化的细腻捕捉，体现了为文雕刻之妙。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“实为杜甫生出于江边终老此生的想法”错误，尾联写栀子花被“无情”移植到江边，可贵之处在于它江波中的倒影之美。此句是说栀子花有一种独特的美和价值，而非杜甫生出于江边终老此生的想法。故选B。16.本题考查学生评价作者情感、观点态度的能力。颔联描述了栀子花不仅外表美丽，而且具有实际用途：可以提取黄色染料，又可以入药，理气治病。这两句不

21、仅强调了栀子花的实用性，还暗示了作者对于自然界中每一种生命都有其存在的价值和意义的认识。栀子花一身是宝，杜甫才华横溢，杜甫以栀子自喻，体现了为文用心之细。颈联“红取风霜实”这句话描述了栀子花在经历了风霜之后呈现出鲜艳的红色。这里的“取”字用得非常精妙，它不仅表达了颜色的变化，还蕴含了经历风霜之后生命力的顽强和坚韧。“青看雨露柯”则描绘了栀子花在雨露滋润下的绿色枝条。这里的“看”字同样用得非常巧妙，它不仅仅是视觉上的观察，还有一种欣赏和感悟的态度在里面。这两句不仅展示了栀子的坚韧性，也象征着诗人对困难与挑战后成长的赞扬；不仅通过精炼的语言展现了栀子花的独特之处，还通过细致的描写传达了作者对于自然

22、美的深刻感悟。这种对文字的精雕细琢和对意境的用心营造，正符合王嗣奭所评价的“作文之诀”。17. 表里俱澄澈 肝肺皆冰雪 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：俱、澄澈、缘、蓬、幽咽、芙蓉。03（湖南2025届高三入学考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。【答案】15.C 16.示例：“疾如万骑千里来”，写风浪之迅疾，仿佛万马奔腾，瞬息千里。“气压三江五湖上”，写风浪气势壮猛，简直有碾压三江五湖之威。此二句虚实结合，夸张有度，生动形象地表现了舟中所见风浪撼人心魄的巨大威势。【解析】【

23、15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“都表达诗人被罢职的愤懑”曲解文意。元稹闻乐天授江州司马：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”表达了诗人知道好友被贬后的极度震惊和心中的无限悲凉，表现诗人对白居易的关切之情，并非“表达诗人被罢职的愤懑”。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。“疾如”句比喻中有夸张，诗句写风涛之迅疾，仿佛万马破空而来，瞬息千里，将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马万骑千里来，气势磅礴，撼人心魄。“气压三江五湖上”，以重笔渲染风浪的威势，次写风涛气势之猛，有横压三江五湖之概，为夸张，紧承上文，将风浪的气势

24、夸张地形容为能横压三江五湖，让人感到惊心动魄。诗句通过夸张的修辞联想想象，由眼前景想到虚拟的军队和三江五胡，虚实结合，夸张有度，生动形象地表现了舟中所见风浪撼人心魄的巨大威势，启人想象，极具代入感。17.【答案】 .舍南舍北皆春水 .但见群鸥日日来 .虽曰爱之 .其实害之 .谁家今夜扁舟子 .着我一叶扁舟（明朝散发弄扁舟/驾一叶之扁舟）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：舍、皆、鸥、着、驾。04（2025届武汉市部分高中高三起点考试）阅读下面这首宋诗，完成1516题。15.B 【解析】选项“记性变差”表述错误。B选项的情感推导：解除兵权关联辽阳之事；部下来访，谈论辽

25、阳之事；由此勾起伤心之事。所以记不真的情感应该是无奈的口吻算了，记不得了，记不清了，而并不是真实的记性变差的原因。从下文“关山梦”“起旧人”可知，老将并非记性变差而忘记旧事，只是欲说还休，有难言之痛。16.老将日有所思，夜有所梦，对边关之事依旧魂牵梦萦。老将幻想着君王能重新起用旧人，忠君报国之志不改。老将自知这只是“万一”，可能性极小，心生报国无门之悲。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）17.蝉蜕于浊秽 虽与日月争光可也 事不目见耳闻 而臆断其有无 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑）05（广东六校2025届高三第一次联考）阅读下面这

26、首宋诗，完成1516题。15.（3分）C【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法、情感内容的能力。选项“在黄州任上”表述错误，曲解文意。根据注释“在外宦游的苏轼应诏还朝历任中书舍人、翰林学士”，可知友人苏轼此时已从贬谪地黄州被召返回京城，并予以重用:首联“人间风日不到处，天上玉堂森宝书”，为下文蓄势，而本联“想见”“挥毫百斛泻明珠”，承接、呼应上联，可知友人苏轼身处翰林院任翰林学士，可谓“春风得意马蹄疾”自然写起文章来应该兴致高涨，激情满怀，文思泉涌，字字珠玑，佳作迭出。故而“文思泉涌之态”应该是说友人现在的写作状态，是想象，是虚写，而不是友人过去的“在黄州任上”意志一度消沉的写作状态。我们做题不

27、能脱离语境，望文生义，从而坠入出题人设置的陷阱。16.（6分）希望清高自守：强调茶叶采自高处，洁白胜雪，喻示诗人保持美好情操。提醒官场谨慎：莫因身居显位而忘记往日的波折。规劝功成身退：追怀往日东坡闭居，不如效仿范蠡泛舟五湖。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】本题考查学生在理解诗句的基础上提取关键信息的能力、知识关联的能力。首先，把握“黄州梦”和“茶”两个诗歌意象的内涵是什么:“黄州”为友人贬谪之地，代表坎坷、挫折、困顿，代表过去流逝的岁月;“梦”代表虚幻、可望而不可得的渴求;“茶”,联系诗歌文本语句“云腴”和“霏霏雪不如”，可知作者托物喻

28、人，用“茶”暗喻具有清高自守的君子品格的人。其次，联系尾联，体悟作者用意。末句“独载扁舟向五湖”，暗用“范蠡泛舟五湖的事典，是上句“为君唤起黄州梦”的结果的自然延伸，代表着未来的一种闲适自在的生活状态。再次，紧扣文本“简要分析”“诗人”“情感”:希望、提醒、规劝。【参考译文】人间风吹不到日照不到之地，皇官翰林院那里珍藏着许多宝书。我遥想黄州城郊东坡旧居士，在那挥笔为文好似飞泻百斛明珠。奉上我江南老家摘下的新茶，用石磨研磨细细雪花也比它不如。喝了它能重唤起你黄州旧梦，然后你独驾小舟学范蠡泛游五湖。17.（6分）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿评分参考：每答对一空给1分，

29、有错别字该空不给分。示例一：虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻（李白梦游天姥吟留别）示例二：金戈铁马，气吞万里如虎（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）示例三：朝避猛虎，夕避长蛇（李白蜀道难）示例四：秦王扫六合，虎视何雄哉（李白古风）评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。06（东北三省三校2025高三9月联考）15B【解析】颔联第二句，诗人把裴使君比作谢脁，表达 对裴使君诗才的赞美。不是表达出“对自己诗才的肯 定和自信”。16.化用屈原被放逐，途中遇渔父的典故，含蓄地借典喻事 道出自己的愿望。我到底要不要听从渔父的规劝，从 此更改我原来南行的念头?(2分)尾

30、联表达了对裴使 君的期待，希望他能像陈蕃赏识徐孺子一样对待我，让 我能放弃与世推移、南征的想法。(2分)但如果你裴使 君不能“礼加徐孺子”,不留下我，那么我岂敢违背渔父 的劝说，只好“与世推移”,继续无奈地“南征”。(2分) 【解析】先分析典故的含义，之后理解典故中“与世推 移”的含义，并理解尾联的意思，再结合全诗和注释全 面理解诗人的心境。用屈原被放逐遇渔父的典故，含 蓄地借典喻事道出自己的愿望：尾联表达了对裴使君 的期待，希望他能像陈蕃赏识徐孺子一样对待我，让我 能放弃与世推移、南征的想法。如果你裴使君不能“礼 加徐孺子”,不留下我，那么我岂敢违背渔父的劝说，只 好“与世推移”,继续无奈地

31、“南征”。尾联写尽了诗人 的凄苦遭遇和无限悲哀，用问句，隐含着此刻无人赏识 的悲苦。17.(1)大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀(2分)(2)钉头磷磷 管弦呕哑(2分)(3)正赤如丹 下有红光动摇承之/日出江花红胜火 春来江水绿如蓝/半壁见海日空中闻天鸡(2分，此题为开放性试题)07（天一小高考2025高三第一次联考）15.答案C命题透析本题考查对诗句含义、艺术手法的理解、分析能力。思路点拨“友人在括苍的职务极其清闲”于文无据。友人有时间作诗读书，不一定是因为职务极其清闲。16.命题透析本题考查对诗歌内容、艺术手法和作者情感态度的理解、分析能力。答案颈联上句将梁府教的文章比作夜空中的北斗七星，赞美

32、友人的文章灿若星斗，必将流传后世，永垂不朽。颈联下句将梁府教的显达比作渠道中自然到来的流水，认为友人不汲汲于功名，但富贵自会到来，有如水到渠成，表达了对友人的美好祝愿。(每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)17.答案(1)谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼(2)事不目见耳闻而臆断其有无(3)示例：万里悲秋常作客百年多病独登台/无边落木萧萧下不尽长江滚滚来/巴山楚水凄凉地二十三年弃置身/三十功名尘与土八千里路云和月每空1分，第(3)题若有其他答案，正确合理亦可给分08（炎德英才名校联合体2025届高三第一次联考）15.C(“对此梅花深感遗憾”错误，“桃李未在交游中”表现的是梅花的高洁

33、孤傲，没有遗憾之情。)16.梅花在桃李花开之时开放，显得不合时宜，暗示诗人也是一个不合于俗的君子。向来梅花只在严冬开放，不会与桃花来往，暗示诗人孤芳自赏，不愿与小人交往。梅花身为长辈，不屑与桃李争妍，暗示自己也不屑与小人争权，对得势小人有轻蔑之意。评分标准：每点2分，共6分；若有其他答案，言之有理亦可给分。17.(1)故人不独亲其亲 不独子其子(2)鸟雀呼晴侵晓窥檐语(3)示例一：西北望长安可怜无数山(辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁)示例二：空梦长安认取长安道(李清照蝶恋花上巳召亲族)示例三：回首夕阳红尽处应是长安(张舜民卖花声题岳阳楼)评分标准：每句1分，句中出现一个错别字，或多字、少字等，该句均不得分。10