小学科学新苏教版一年级上册第二单元第6课《感官总动员》教学设计（2024秋）.doc

1、6.感官总动员【核心问题】1.感受运用多感官观察的重要性2.生活中多感官共同“工作”的案例【教学目标】1.知道动用各种感官认识生活中的常见事物。2.观察具体事物的基本特征，通过口述、文字等方式描述事物的外在特征。3.能利用多种感官观察并描述事物的外部特征，并对这些特征和现象进行简单的比较，具有初步的收集信息和得出结论的意识。4.在好奇心驱使下，对观察常见现象表现出兴趣，能如实记录观察到的信息，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。【教学重难点】重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。【教学具准备】教师实验材料：闻香盒3个，苹果片、萝卜片、洋

2、葱片适量学生实验材料：每组闻香盒3个（1-3号贴好标签）、3个眼罩、3个鼻夹、蜡烛1支、学习记录单。【教学流程】一、游戏导入，复习旧知1.上课前，老师想跟大家玩一个小游戏，（出示身体图片）这里还缺少哪些身体器官？它们分部有什么作用？耳朵是用来干什么的？眼睛呢？鼻子呢？舌头呢？（不能随便的闻和尝）（正确闻的方法）皮肤呢？2.这些都属于我们上节课认识的感觉器官。这些感官兄弟组合在一起，让我们感受到身边很多美好的事物。这节课，我们就挑战一下各自的感官，看看谁的最敏锐！（板书：感官总动员）二、创设活动，动用感官（模块一：多种感官通常协同“工作”）活动一：品尝食物1提问：小朋友们，你们知道中医吗？（知道

3、/不知道）2谈话：中医博大精深，中药材更是种类繁多，身边的很多食材都可以作为中药材，今天老师给大家带来了三种最常见的中药材：苹果、洋葱、萝卜，分部放在1、2、3号盲盒中，你有什么方法可以在不拆开盲盒的前提下判断出哪个是苹果片、哪个是洋葱片、哪个是萝卜片？（生：闻一闻，它们的气味不一样）3谈话：是的，可是对于我们不知道的物体能不能随便闻？（生：不能。师：为什么呢？生：会中毒等等）非常好。对于未知的食物不要轻易闻或尝哦！但是老师要告诉你们这三种食物是无毒的，可以闻。接下来就请大家闻一闻，组内小声说一说自己的发现。4小组活动，教师巡视。（注意闻的方法）5分享自己的发现。（说出自己判断的依据）6谈话：

4、通过用鼻子闻气味，小朋友已经有了自己的答案，一起来揭晓吧!（这里强调不能尝）除了气味不一样，它们还有哪些不同呢？（生：我看到它们的颜色不一样，苹果是黄色的，萝卜是白色的，洋葱是紫色的）你用眼睛看到颜色不一样。你观察得可真仔细，我们通过看和闻知道了它们之间的不同，谁来猜一猜，还能有什么不同？（生：我喜欢吃苹果，苹果甜甜的）追问：你是用什么感官感受到甜甜的味道呢？（生：舌头）T：非常好，请你完整的说一说：我用什么发现什么。（生：我用舌头品尝发现苹果是甜的说得非常好，其他小朋友要来试一试吗？（生：我猜.）苹果、洋葱、萝卜是不是像大家说那样甜甜的，辣辣的呢，那我们怎么证实呢？（生：尝一尝）7小结：是的

5、，今天老师给大家准备的材料都是安全的，一般情况下，在实验室中我们不能用嘴巴尝的方法辨别实验材料，包括实验材料中的食物，也不能随便用鼻子闻不认识的东西。因为小朋友们刚才在看和闻的过程中表现的非常棒，而且现在大家知道了尝的方法，所以老师想给大家提高点难度，小朋友们有没有信心完成呢?8实验：（大屏幕出示实验要求）那就请小朋友们一起听实验要求，听得最认真的小组可以优先得到实验材料。实验要求：（1）小组分工合作：组长给三位组员戴好眼罩和鼻夹并检查；（2）第一次品尝：组长分别给三位成员分发桌上的食材，组员尝一尝记住它的味道，不能告诉别人；（3）第二次品尝：组员摘下鼻夹，组长再次分发桌上的食材。（有些刺激性

6、的食物只需舔一舔即可）；（4）小组交流：品尝结束后，组员摘下眼罩，组内小声讨论说一说两次品尝有什么不一样的地方，猜一猜自己品尝的食物并记录。了解实验：（1）请听懂要求的同学举手；（2）既然大家都听懂了，老师就来考考大家了。请一个组长来说说。几个人尝？（3个）尝几次？（2次）这两次方法有什么不一样？（生：第一次戴眼罩和鼻夹，第二次只戴眼罩）；（3）强调要听老师的指令，按步骤来，每次品尝完先将自己的感受放在心里，两次品尝完后在组内小声讨论，猜一猜，你两次分别吃的是什么，并在记录单上打，看谁说得最清楚、最仔细，组长不能揭晓答案哦！分步骤实验：老师指导学生实验时注意安静、有序，注意要等学生带上眼罩再分

7、发食材，适时表扬。9交流：哪位小朋友愿意来分享你的实验发现？生1：第一次尝的洋葱不辣，第二次舔一舔就很辣。生2：第一次尝不出来味道，第二次尝的味道很甜。为什么会产生不同的感觉呢？（生：因为捏住鼻子就闻不到气味了）第一次品尝只有哪个器官在工作？（舌头）第二次品尝哪些器官一起工作？（眼睛、鼻子、舌）你真是一位善于发现的孩子。是的，我们在品尝的时候，通常是眼睛、舌头和鼻子一起工作的。那刚刚的活动我们运用了哪些感官呢？（眼睛、鼻子、舌头）（也可请同学上来连线）。活动二：观察蜡烛1谈话：小朋友们，你们观察过蜡烛吗？（观察过/没有）2观察：老师今天给大家带来了蜡烛，你发现它有什么特点？（引导学生从颜色、形

8、状、粗细说有什么特点？）3交流：描述蜡烛特点时，我们可以这样来表达：我用眼睛发现-；那么除了用眼睛观察蜡烛，我们还可以用什么感官来观察呢？对了！（鼻子、手）描述蜡烛特点时，我们还可以这样来表达：我用手（皮肤）发现了-我用鼻子发现-可以将你们的发现用文字或者图画的方式记录下来。4学生小组观察，汇报交流。（学生汇报：用什么方法有什么感觉）5小结：要全面认识掌握事物的外部特征，往往需要动员多种感觉器官。三、实践应用（模块二：多感官共同“工作”的事例）活动一：了解中医1.谈话：小朋友们，你喝过中药吗？（喝过）中药苦吗？那你今天有没有学到什么好方法让中药喝起来不那么苦呢？（可以捏住鼻子喝，就感觉不到苦了

9、）看来你已经可以学以致用了呢！2.过渡：良药苦口利于病，中医是中国文化的重要组成部分，甚至在全球都享有很高的认可和地位呢，那你知道中医有哪些治疗方法吗？3.观看视频，了解中医的治疗方法“望闻问切”。4.交流：通过视频我们知道中医有四种诊治方法：望闻问切，它们分别用到了哪些感官呢？（眼睛、鼻子、耳朵、手（皮肤）（可以通过连线加深学生对中医治疗手段的了解）活动二，挑西瓜1谈话：今天大家的表现特别棒，老师要奖励大家一个大西瓜，夏天，西瓜可以清热解暑，那你们喜欢吃西瓜吗？（喜欢）但是老师不知道怎么挑西瓜，可烦恼呢。你们有没有什么办法或经验啊，来教教老师。2交流：学生说。鼓励学生说出更多的方法。（看花纹

10、、瓜蔓，摸手感要光滑。听声音，垫重量）看样子，就挑西瓜这件小事，我们都要看一看、要听一听，要摸一摸，要用到很多的感觉器官。3挑西瓜：（拿出两个西瓜）请小能人帮老师挑一挑。4学生挑西瓜，说说自己用的方法。5小结：小朋友们观察得非常仔细，希望你们回家之后也将你们的发现讲给爸爸妈妈听。四、总结谈话：生活中很多事情和中医、挑西瓜一样，需要动用多种感官才能全面认识，老师希望小朋友们通过这节课的学习，在今后的学习和生活中能更好地利用我们的感官，同时也要保护好我们的感官，不要轻易闻和尝哦！【精彩片段及评析】聚焦学习兴趣激发精彩片段：挑西瓜师：其实除了以上比较苦的中药以外呀，也有甜甜的中药材，比如西瓜，西瓜作

11、为中药材，夏天可以清热解暑，你会挑选甜甜的西瓜吗？生：我会用手敲一敲，听声音。师：你为什么会用这个方法呢？生：我看爸爸妈妈爷爷奶奶就是这样挑西瓜的，他们说声音清脆的比较甜。师：你真是一位善于运用的小能手。除了这个方法还有其他方法吗？生：我可以用舌头尝一尝。师：是的，这是最直接的方法。在没有打开的前提下还有其他方法吗？生：我可以用眼睛看一看瓜蔓是不是新鲜，枯萎的就是放的时间比较长，不好吃了。师：你真是一位善于观察的小达人。这也是成为一名合格中医的必备品格呢。在挑西瓜的过程中我们用到了哪些感觉器官呢？生：眼睛、舌头、耳朵。小结：是的，想要挑选到甜甜的西瓜，也需要多种感官综合运用呢！评析：挑西瓜，孩子们多多少少都经历过，但怎么挑却是个问题，让学生实实在在地挑一挑，这样他们对于感官的综合运用会有更多的印象，达到学以致用。3