小学科学新苏教版一年级上册第二单元《用感官观察》教学设计（共3课）（2024秋）.doc

1、第二单元 用感官观察4.认识感官【核心问题】1.什么是感觉器官？人有哪些感觉器官？2.练习使用感觉器官，观察、描述并表达事物的特征。【教学目标】1.知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。2.在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。3.了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。【教学重难点】重点指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。难点能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。【教学具准备】布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。【教学过程】一、创境导入，激

2、发兴趣谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这里还有一位神秘的客人。你们看它是谁？瞧！它就是巧虎。今天巧虎来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。（2）老师和其他小朋友发言时要安静的倾听，自己发言时声音要洪亮。小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯！二、游戏闯关，认识各种感官功能（模块一二：什么是感官、人的感官）第一关：秘密盲袋1.提问：不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.汇报：尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳听声音、鼻闻气味

3、、手皮肤摸形状）3.谈话：同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。5.揭示概念：眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察，它们就是我们的感觉器官，简称感官。第二关：神奇旅行1.过渡：神奇的小球开展了怎样的旅程呢，仔细听，有哪些声音？2.提问：你是怎么知道的？哪个器官帮助了你？3.认识耳朵的功能：在刚才的活动中耳朵有什么作用呀？4.思考：在我们的生活中你还能听到那些声音？第三关：新的体验1.谈话：小球继续旅行，它遇到了一本特

4、别的书，里面没有字。是什么呢？2.揭示任务：原来是一本盲文，带上眼罩，我们来摸一摸桌面、脸蛋、盲文纸。说一说你的感受。3.在刚才的活动中，是我们的哪个器官帮助我们呢？皮肤有什么作用呀？4.小结：认识皮肤的功能。在我们的手、脚、全身的各个部位上都覆盖着一个共同的部分，那就是我们的皮肤，皮肤分布在我们的全身，是人体最大的器官。能感受冷、热、痛、痒等。5.生活中哪里还见过盲文。（做生活的有心人，有一双善于观察的眼睛）6.认识数字盲文，尝试摸一摸，区分1元、5元人民币第四关：惊喜连连1.谈话：小朋友们太厉害了，你们帮了巧虎的大忙，巧虎高兴极了，来到了超市，选购了一些食物。2.提问：瞧，它为同学们准备的

5、美食就藏在盒子里，有谁能在不打开盒子的情况下，知道里面装的什么食物？3.提问：气味应该怎么闻呢？4.介绍正确的闻法。5.演示：科学课应该这样闻：我们的鼻子要离要闻的物体大概一个拳头的距离，然后用另一只手往鼻子方向扇。这样，扇过来的风便可以把要闻的物体的气味送到我们的鼻腔里。6.学生示范闻，全班一起做闻的动作7.你猜测是什么食物呢？为什么是这种食物？并完成实验记录单。8.提问：刚才用什么办法猜出盒子里的食物呢？9.提问：通过刚才的活动，你发现了我们的鼻子有什么作用呀？你还闻到过哪些气味？第五关：品尝美食1.谈话：怎样才能验证你们的猜测是不是正确呢？打开盒子看2.看着这些美味的食物，有人开始偷偷的

6、咽口水了，想尝尝吗？3.提出要求：a.每个盒子里都有四份食物，每人只能尝一份；b.吃的时候小心点，别让牙签扎到嘴巴；c.仔细品尝这些食物的味道，吃完以后和小组的伙伴分享；d.吃完以后，把牙签放进盒子里，盒子放进材料篮。4.交流尝的结果：在同学汇报的时候我们要注意倾听。5.提问：这次关卡中，又是那个器官在帮我们的忙啊？（舌头）安全教育：刚才在老师的允许下咱们借助鼻子闻出了美食的气味，借助舌头尝出了美食的味道，科学课上，如果没有经过老师的允许，能不能随意的闻和尝呢？三、拓展延伸，了解动物的感官（模块三：动物的感官）1.谈话：看着聪明的我们一次一次出色地完成了任务，巧虎忍不住竖起大拇指。像今天这样有

7、目的的运用感官获取信息就是观察。2.视频播放：动物的感觉器官又有怎样的本领呢？狗、老鹰等敏锐的感官。3.课后作业：a.调查还有那些动物的感官特别灵敏，对生存有什么帮助？b.我们感官多么重要呀！同学们一定要好好的爱护它们。如果感官停止工作一天，会怎么样呢？尝试说一说吧！【精彩片段及评析】聚焦观察汇报交流师：在刚才的品尝活动中，小朋友们尝到了哪些味道？有怎样的感觉？生1：香蕉吃到嘴巴里软软的，粘粘的，很甜很香。师：舌头帮我们尝出了甜味。（ppt出现：甜）生2：我吃的是柠檬，它有很多汁水，舔了一下，很酸，但是我很喜欢。师：舌头帮我们尝出了酸味。（ppt出现：酸）生3：虾条最好吃，吃着特别脆，很香，还

8、有虾的味道。师：虾的味道怎样？能不能用其他词语来形容？生4：有点咸咸的，还很鲜。师：是的，我们常常说“鲜的眉毛都掉了”，虾条很鲜，还有一点点咸。舌头帮我们尝出了咸味和鲜味。（ppt出现：咸、鲜）生5：这个水果吃到嘴里苦苦的，很难吃。师：嗯，其实它是蔬菜苦瓜，夏天很多人家会用它做菜哦，可以祛湿排毒呢。舌头帮我们尝出了苦味。（ppt出现：苦）评析：在本环节的教学中，让学生通过自主品尝活动，主要练习舌头这一感官，通过观察活动描述与汇报事物特征。基于学生的认知水平，巧妙选择了适合的实验器材，不仅助力学生观察技能的提升，也有助于学生的表达能力的发展。【教学后记】5.借助工具观察【核心问题】1.借助工具观

9、察到的现象和直接使用感官观察有什么不同？2.这些观察工具和人体感官有什么联系？【教学目标】1.掌握规范使用放大镜、显微镜和听诊器的方法。2.能记录并描述自己的观察发现，会对比不同观察方式所看到的现象有什么不同。3.认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。【教学重难点】重点知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。【教学具准备】多媒体课件，人手一份放大镜、简易显微镜、记录单，每组两份听诊器。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.提问：小朋友们，你们参加过体检吗？都给自己的身体做过哪些检查？2.学生自由说想法。（预设：测血

10、压、量身高）3.过渡：各种各样的检查能帮助我们了解身体的健康情况。为了了解小朋友们的健康情况。今天陆老师也要带小朋友们去学校的娃娃健康中心体检。二、工具观察，发展技能（模块一：用感官观察与用工具观察，效果不同）娃娃体检项目一：指甲检查1.过渡：老师发现近期有些小朋友有特别不健康的习惯，啃手指甲，（出示图片）所以今天我们的第一个检查项目是指甲检查。健康的指甲有哪些特点呢？2.学生交流想法。3.小结：健康的指甲颜色是粉色的，表面很光滑，有光泽，平整，有些还有小月牙，修剪得比较短，指甲里没有脏东西。4.指导学生对比健康指甲，给指甲进行检查观察。5.学生小组活动：观察指甲，交流发现。6.根据学生的回答

11、提问：只有一部分小朋友观察到了指甲上的花纹，看来花纹并不容易发现，有什么办法能帮助这些同学观察到指甲上的花纹呢?7.学生交流想法：用放大镜。8.指导学生认识放大镜的结构与用法：接下来，让我们一起跟着视频学习怎样正确使用放大镜。9.再次指导使用放大镜：放大镜应该放在什么位置？怎样才能看得更清楚？10.学生活动：使用放大镜观察指甲，并把的新发现画在体检单上。11.提问：使用放大镜观察和直接用眼睛观察有什么不同？你有什么新的发现？12.学生交流发现。（预设：花纹变粗了，变得更好观察了。看到了黑的东西）13.追问：这个黑色的东西是什么？用放大镜能看清吗？14.小结并提问：看来用放大镜这个工具观察指甲，

12、比直接用眼睛看得更清楚。但是放大镜放得不够大，还有东西看不清。有没有什么工具能帮助我们看得更清楚呢？15.学生交流想法：显微镜。16.指导学生学习使用手持式简易显微镜。17.学生活动：使用显微镜观察指甲，把自己的发现画在体检单上.18.提问：使用显微镜观察指甲你有什么新的发现？19.学生交流发现：指甲的表面有亮亮的，指甲表面有翘起来的地方。20.谈话: (出示高倍显微镜下的指甲)科学家使用更好的电子显微镜，把指甲放得更大，是不是看得更清楚了。你有什么新发现？21.学生交流发现：指甲很脏，里面有虫，指甲太脏了，不能啃指甲。22.追问：使用显微镜这个工具给了你什么帮助？23.学生交流想法：把指甲放

13、得更大，看得更清楚了。24.小结：我们给指甲做了检查，还使用放大镜和显微镜提升了眼睛的观察本领。把指甲放大，使我们看得更清楚。其实指甲和我们的健康有很大关系，医生会根据指甲的情况，判断身体的健康情况。娃娃体检项目二：心跳检查1.过渡：心跳也可以反映健康情况，所以我们的第二项检查是心跳检查。听心跳的声音会用到哪个感官呢？2.指导学生认识心脏的位置，强调听的时候要贴紧，移动找到位置。3.提问：要想听清楚心跳的声音，我们要在教室创造怎样的条件呢？4.学生交流想法：保持安静。5.学生互相听心跳，交流发现。6.追问：放大镜和显微镜帮助眼睛看得更清楚了。有什么工具能帮助我们听清楚心跳的声音。7.学生交流想

14、法：听诊器。8.指导学生认识听诊器的结构，观察图片说一说怎样使用。9.小结：将耳塞塞入耳朵，手握听诊器，贴紧左胸，移动直到听清楚。10.学生互相听心跳的声音。11.提问：用听诊器听心跳和用耳朵直接听有什么区别。12.小结：听诊器提升了耳朵的观察本领，让我们听得更清楚。三、总结延伸，提高认知1.过渡：我们刚刚像医生一样使用工具观察，不仅仅是医生，在生活中的其他地方，人们也会使用各种各样的工具观察，你们认识这些工具吗？它们提升了哪种感官的观察本领呢？2.学生交流各种工具的功能。3.谈话：还有一些特殊的观察工具，它们所使用的观察方法能够观察到人的感官获取不了的信息。4.总结：今天的课我们学习了借助工

15、具帮助感官观察，各种各样的观察工具可以提升了感官的观察本领，帮助我们更好地了解世界。5.课后任务：请你在爸爸妈妈的帮助下，选择一种汽车上的观察工具制作一张卡片，介绍一下它是如何帮助人们观察汽车周围情况的。【精彩片段及评析】聚焦观察方法指导师：借助放大镜观察指甲，你有什么新发现？生1：指甲的花纹变大了，变粗了，变得更好观察了。我还发现可以看到更多的花纹了。师：看来放大镜让你有了更多的新发现。生2：我也发现可以看到更多花纹，我还发现指甲上还多了一些黑色的东西。师：这些黑色的东西是什么？能看清吗？（指导学生移动放大镜观察）生2：看不清。小结并提问：看来用放大镜这个工具观察指甲，比直接用眼睛看得更清楚

16、。但是放大镜放得不够大，还有东西看不清。有没有什么工具能帮助我们看得更清楚呢？生：显微镜。评析：在本环节的教学中，要让学生自主发现借助工具观察的意义，将不同方式观察到的现象进行对比就显得非常重要。从用眼睛直接观察，到借助放大镜观察，紧接着引出需要借助显微镜观察，层层深入，遵从学生的认知水平，并积极引导，不仅助力学生观察技能的提升，也有助于学生的思维发展。【教学后记】6.感官总动员【核心问题】1.感受运用多感官观察的重要性2.生活中多感官共同“工作”的案例【教学目标】1.知道动用各种感官认识生活中的常见事物。2.观察具体事物的基本特征，通过口述、文字等方式描述事物的外在特征。3.能利用多种感官观

17、察并描述事物的外部特征，并对这些特征和现象进行简单的比较，具有初步的收集信息和得出结论的意识。4.在好奇心驱使下，对观察常见现象表现出兴趣，能如实记录观察到的信息，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。【教学重难点】重点知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点能动用各种感官观察并描述事物的特点。【教学具准备】教师闻香盒3个，苹果片、萝卜片、洋葱片适量学生每组闻香盒3个（1-3号贴好标签）、3个眼罩、3个鼻夹、蜡烛1支、学习记录单。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.上课前，老师想跟大家玩一个小游戏，（出示身体图片）这里还缺少哪些身体器官？它们分部有什么作用？耳朵是用来干什么的？眼睛

18、呢？鼻子呢？舌头呢？（不能随便的闻和尝）（正确闻的方法）皮肤呢？2.这些都属于我们上节课认识的感觉器官。这些感官兄弟组合在一起，让我们感受到身边很多美好的事物。这节课，我们就挑战一下各自的感官，看看谁的最敏锐！（板书：感官总动员）二、创设活动，动用感官（模块一：多种感官通常协同“工作”）活动一：品尝食物1提问：小朋友们，你们知道中医吗？（知道/不知道）2谈话：中医博大精深，中药材更是种类繁多，身边的很多食材都可以作为中药材，今天老师给大家带来了三种最常见的中药材：苹果、洋葱、萝卜，分部放在1、2、3号盲盒中，你有什么方法可以在不拆开盲盒的前提下判断出哪个是苹果片、哪个是洋葱片、哪个是萝卜片？（

19、生：闻一闻，它们的气味不一样）3谈话：是的，可是对于我们不知道的物体能不能随便闻？（生：不能。师：为什么呢？生：会中毒等等）非常好。对于未知的食物不要轻易闻或尝哦！但是老师要告诉你们这三种食物是无毒的，可以闻。接下来就请大家闻一闻，组内小声说一说自己的发现。4小组活动，教师巡视。（注意闻的方法）5分享自己的发现。（说出自己判断的依据）6谈话：通过用鼻子闻气味，小朋友已经有了自己的答案，一起来揭晓吧!（这里强调不能尝）除了气味不一样，它们还有哪些不同呢？（生：我看到它们的颜色不一样，苹果是黄色的，萝卜是白色的，洋葱是紫色的）你用眼睛看到颜色不一样。你观察得可真仔细，我们通过看和闻知道了它们之间的

20、不同，谁来猜一猜，还能有什么不同？（生：我喜欢吃苹果，苹果甜甜的）追问：你是用什么感官感受到甜甜的味道呢？（生：舌头）T：非常好，请你完整的说一说：我用什么发现什么。（生：我用舌头品尝发现苹果是甜的说得非常好，其他小朋友要来试一试吗？（生：我猜.）苹果、洋葱、萝卜是不是像大家说那样甜甜的，辣辣的呢，那我们怎么证实呢？（生：尝一尝）7小结：是的，今天老师给大家准备的材料都是安全的，一般情况下，在实验室中我们不能用嘴巴尝的方法辨别实验材料，包括实验材料中的食物，也不能随便用鼻子闻不认识的东西。因为小朋友们刚才在看和闻的过程中表现的非常棒，而且现在大家知道了尝的方法，所以老师想给大家提高点难度，小朋

21、友们有没有信心完成呢?8实验：（大屏幕出示实验要求）那就请小朋友们一起听实验要求，听得最认真的小组可以优先得到实验材料。实验要求：（1）小组分工合作：组长给三位组员戴好眼罩和鼻夹并检查；（2）第一次品尝：组长分别给三位成员分发桌上的食材，组员尝一尝记住它的味道，不能告诉别人；（3）第二次品尝：组员摘下鼻夹，组长再次分发桌上的食材。（有些刺激性的食物只需舔一舔即可）；（4）小组交流：品尝结束后，组员摘下眼罩，组内小声讨论说一说两次品尝有什么不一样的地方，猜一猜自己品尝的食物并记录。了解实验：（1）请听懂要求的同学举手；（2）既然大家都听懂了，老师就来考考大家了。请一个组长来说说。几个人尝？（3个

22、）尝几次？（2次）这两次方法有什么不一样？（生：第一次戴眼罩和鼻夹，第二次只戴眼罩）；（3）强调要听老师的指令，按步骤来，每次品尝完先将自己的感受放在心里，两次品尝完后在组内小声讨论，猜一猜，你两次分别吃的是什么，并在记录单上打，看谁说得最清楚、最仔细，组长不能揭晓答案哦！分步骤实验：老师指导学生实验时注意安静、有序，注意要等学生带上眼罩再分发食材，适时表扬。9交流：哪位小朋友愿意来分享你的实验发现？生1：第一次尝的洋葱不辣，第二次舔一舔就很辣。生2：第一次尝不出来味道，第二次尝的味道很甜。为什么会产生不同的感觉呢？（生：因为捏住鼻子就闻不到气味了）第一次品尝只有哪个器官在工作？（舌头）第二次

23、品尝哪些器官一起工作？（眼睛、鼻子、舌）你真是一位善于发现的孩子。是的，我们在品尝的时候，通常是眼睛、舌头和鼻子一起工作的。那刚刚的活动我们运用了哪些感官呢？（眼睛、鼻子、舌头）（也可请同学上来连线）。活动二：观察蜡烛1谈话：小朋友们，你们观察过蜡烛吗？（观察过/没有）2观察：老师今天给大家带来了蜡烛，你发现它有什么特点？（引导学生从颜色、形状、粗细说有什么特点？）3交流：描述蜡烛特点时，我们可以这样来表达：我用眼睛发现-；那么除了用眼睛观察蜡烛，我们还可以用什么感官来观察呢？对了！（鼻子、手）描述蜡烛特点时，我们还可以这样来表达：我用手（皮肤）发现了-我用鼻子发现-可以将你们的发现用文字或者

24、图画的方式记录下来。4学生小组观察，汇报交流。（学生汇报：用什么方法有什么感觉）5小结：要全面认识掌握事物的外部特征，往往需要动员多种感觉器官。三、实践应用（模块二：多感官共同“工作”的事例）活动一：了解中医1.谈话：小朋友们，你喝过中药吗？（喝过）中药苦吗？那你今天有没有学到什么好方法让中药喝起来不那么苦呢？（可以捏住鼻子喝，就感觉不到苦了）看来你已经可以学以致用了呢！2.过渡：良药苦口利于病，中医是中国文化的重要组成部分，甚至在全球都享有很高的认可和地位呢，那你知道中医有哪些治疗方法吗？3.观看视频，了解中医的治疗方法“望闻问切”。4.交流：通过视频我们知道中医有四种诊治方法：望闻问切，它

25、们分别用到了哪些感官呢？（眼睛、鼻子、耳朵、手（皮肤）（可以通过连线加深学生对中医治疗手段的了解）活动二，挑西瓜1谈话：今天大家的表现特别棒，老师要奖励大家一个大西瓜，夏天，西瓜可以清热解暑，那你们喜欢吃西瓜吗？（喜欢）但是老师不知道怎么挑西瓜，可烦恼呢。你们有没有什么办法或经验啊，来教教老师。2交流：学生说。鼓励学生说出更多的方法。（看花纹、瓜蔓，摸手感要光滑。听声音，垫重量）看样子，就挑西瓜这件小事，我们都要看一看、要听一听，要摸一摸，要用到很多的感觉器官。3挑西瓜：（拿出两个西瓜）请小能人帮老师挑一挑。4学生挑西瓜，说说自己用的方法。5小结：小朋友们观察得非常仔细，希望你们回家之后也将你

26、们的发现讲给爸爸妈妈听。四、总结谈话：生活中很多事情和中医、挑西瓜一样，需要动用多种感官才能全面认识，老师希望小朋友们通过这节课的学习，在今后的学习和生活中能更好地利用我们的感官，同时也要保护好我们的感官，不要轻易闻和尝哦！【精彩片段及评析】聚焦学习兴趣激发精彩片段：挑西瓜师：其实除了以上比较苦的中药以外呀，也有甜甜的中药材，比如西瓜，西瓜作为中药材，夏天可以清热解暑，你会挑选甜甜的西瓜吗？生：我会用手敲一敲，听声音。师：你为什么会用这个方法呢？生：我看爸爸妈妈爷爷奶奶就是这样挑西瓜的，他们说声音清脆的比较甜。师：你真是一位善于运用的小能手。除了这个方法还有其他方法吗？生：我可以用舌头尝一尝。

27、师：是的，这是最直接的方法。在没有打开的前提下还有其他方法吗？生：我可以用眼睛看一看瓜蔓是不是新鲜，枯萎的就是放的时间比较长，不好吃了。师：你真是一位善于观察的小达人。这也是成为一名合格中医的必备品格呢。在挑西瓜的过程中我们用到了哪些感觉器官呢？生：眼睛、舌头、耳朵。小结：是的，想要挑选到甜甜的西瓜，也需要多种感官综合运用呢！评析：挑西瓜，孩子们多多少少都经历过，但怎么挑却是个问题，让学生实实在在地挑一挑，这样他们对于感官的综合运用会有更多的印象，达到学以致用。【教学后记】元小结【核心问题】1.回顾与整理感官的功能以及观察工具的知识。2.迁移与应用，强化学生安全意识。【教学目标】1.科学观念：

28、知道可以利用感官和观察工具进行观察事物。2.科学思维：对于从未见过的果子，能思考观察方法及可行性。3.探究实践：在识别水果的过程中，能用正确的方法和合适的工具进行观察。4.态度责任：在活动中能规范实验，有安全实验的意识。【教学重难点】重点掌握感官功能和观察工具的认识和作用。难点利用各种观察方法和借助工具对事物进行认识。【教学具准备】教师PPT。学生实验单、笔、苹果。【教学过程】一、回顾感官功能及观察工具1.导入：师：今天老师给大家带来了一种水果，你们知道它是什么吗？出示黑袋子。（预设：梨、香蕉、西瓜等）师：那你怎么知道呢？生：猜的！师：真的像你猜的这样吗？你有什么方法验证吗？生：看一看，摸一摸

29、。师：你真厉害，那请这两位同学来验证一下吧！2.复习巩固师：同学们你们猜对了吗？原来它是可食用的苹果！但是今天老师带来的苹果，它可不是市场上的普通苹果，它是老师在科研基地采摘的一种叫p1322的新型苹果，你能不能用一些方法去观察一下它，说一说它跟普通苹果有什么不同呢？-今天老师给每个小组准备了这种果子，并且都是干净卫生的。接下来请小组观察，说一说你观察到了什么？师：哪位同学说一说观察到了什么？生：摸到了表面是滑滑的，尝到了味道是甜甜的，等等。师：看来，大家观察得很仔细，发现了新型苹果P1322的很多特点。师：要想仔细观察p1322新型苹果，你有什么办法吗？生：可以借助观察工具。 师：你真棒！很

30、快就想到之前学过的“借助观察工具”的办法。师：除了显微镜、放大镜，你还能在这些工具里面找到其他的观察工具吗？师：你观察得真仔细，观察工具在我们生活中有很重要的作用，谁来试着说一说呢？看来观察工具确实扩展了我们感官的一些功能，你能试着连一连这些观察工具的功能吗？小组内挑战一下吧。师：大家都同意吗？看来你对观察工具的作用已经充分了解了。二：迁移与应用1.提问：通过学习，同学们已经掌握了很多观察方法，对老师带来的p1322新型苹果进行了观察，如果我们在野外遇到了一种从未见过的果子，你会用什么方法观察？（学生答）你会借助感官，也会借助工具。2.交流：仔细想想，这些方法都可行吗？都安全吗？ 太棒了！你很

31、有安全意识。千万不能尝； 还不能闻，甚至还需要佩戴口罩保证安全，你真会思考；你想得真周到，摸的时候还需要佩戴手套！3.总结：在野外，要用更规范更科学地方法进行观察；未知的东西千万不能随便闻和尝！今天，同学们掌握了很多观察方法以及如何正确的观察，课后，同学们将学过的观察方法运用到生活当中吧！【精彩片段及评析】聚焦学习兴趣激发师：今天老师给大家带来了一种水果，你们知道它是什么吗？出示黑袋子。（预设：梨、香蕉、西瓜等）师：那你怎么知道呢？生：猜的！师：真的像你猜的这样吗？你有什么方法验证吗？生：看一看，摸一摸。师：你真厉害，那请这两位同学来验证一下吧！评析：单元小结是回顾与复习前面的所学知识，学生在前面的学习中已经掌握了一些知识要点，如何让复习与巩固变得有趣又有效，这需要老师去设计，要让学生有兴趣去复习知识，学会综合运用。【教学后记】9