小学科学新苏教版一年级上册第二单元第5课《借助工具观察》教学设计（2024秋）.doc

1、5.借助工具观察【核心问题】1.借助工具观察到的现象和直接使用感官观察有什么不同？2.这些观察工具和人体感官有什么联系？【教学目标】1.掌握规范使用放大镜、显微镜和听诊器的方法。2.能记录并描述自己的观察发现，会对比不同观察方式所看到的现象有什么不同。3.认识利用工具带来的便利，理解使用合适的工具能补充感官观察的不足。【教学重难点】重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点：会正确使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。【教学具准备】多媒体课件，人手一份放大镜、简易显微镜、记录单，每组两份听诊器。【教学流程】一、情境导入，激发兴趣1.提问：小朋友们，你们参加过体检吗？都给自己的身体

2、做过哪些检查？2.学生自由说想法。（预设：测血压、量身高）3.过渡：各种各样的检查能帮助我们了解身体的健康情况。为了了解小朋友们的健康情况。今天陆老师也要带小朋友们去学校的娃娃健康中心体检。二、工具观察，发展技能（模块一：用感官观察与用工具观察，效果不同）娃娃体检项目一：指甲检查1.过渡：老师发现近期有些小朋友有特别不健康的习惯，啃手指甲，（出示图片）所以今天我们的第一个检查项目是指甲检查。健康的指甲有哪些特点呢？2.学生交流想法。3.小结：健康的指甲颜色是粉色的，表面很光滑，有光泽，平整，有些还有小月牙，修剪得比较短，指甲里没有脏东西。4.指导学生对比健康指甲，给指甲进行检查观察。5.学生小

3、组活动：观察指甲，交流发现。6.根据学生的回答提问：只有一部分小朋友观察到了指甲上的花纹，看来花纹并不容易发现，有什么办法能帮助这些同学观察到指甲上的花纹呢?7.学生交流想法：用放大镜。8.指导学生认识放大镜的结构与用法：接下来，让我们一起跟着视频学习怎样正确使用放大镜。9.再次指导使用放大镜：放大镜应该放在什么位置？怎样才能看得更清楚？10.学生活动：使用放大镜观察指甲，并把的新发现画在体检单上。11.提问：使用放大镜观察和直接用眼睛观察有什么不同？你有什么新的发现？12.学生交流发现。（预设：花纹变粗了，变得更好观察了。看到了黑的东西）13.追问：这个黑色的东西是什么？用放大镜能看清吗？1

4、4.小结并提问：看来用放大镜这个工具观察指甲，比直接用眼睛看得更清楚。但是放大镜放得不够大，还有东西看不清。有没有什么工具能帮助我们看得更清楚呢？15.学生交流想法：显微镜。16.指导学生学习使用手持式简易显微镜。17.学生活动：使用显微镜观察指甲，把自己的发现画在体检单上.18.提问：使用显微镜观察指甲你有什么新的发现？19.学生交流发现：指甲的表面有亮亮的，指甲表面有翘起来的地方。20.谈话: (出示高倍显微镜下的指甲)科学家使用更好的电子显微镜，把指甲放得更大，是不是看得更清楚了。你有什么新发现？21.学生交流发现：指甲很脏，里面有虫，指甲太脏了，不能啃指甲。22.追问：使用显微镜这个工

5、具给了你什么帮助？23.学生交流想法：把指甲放得更大，看得更清楚了。24.小结：我们给指甲做了检查，还使用放大镜和显微镜提升了眼睛的观察本领。把指甲放大，使我们看得更清楚。其实指甲和我们的健康有很大关系，医生会根据指甲的情况，判断身体的健康情况。娃娃体检项目二：心跳检查1.过渡：心跳也可以反映健康情况，所以我们的第二项检查是心跳检查。听心跳的声音会用到哪个感官呢？2.指导学生认识心脏的位置，强调听的时候要贴紧，移动找到位置。3.提问：要想听清楚心跳的声音，我们要在教室创造怎样的条件呢？4.学生交流想法：保持安静。5.学生互相听心跳，交流发现。6.追问：放大镜和显微镜帮助眼睛看得更清楚了。有什么

6、工具能帮助我们听清楚心跳的声音。7.学生交流想法：听诊器。8.指导学生认识听诊器的结构，观察图片说一说怎样使用。9.小结：将耳塞塞入耳朵，手握听诊器，贴紧左胸，移动直到听清楚。10.学生互相听心跳的声音。11.提问：用听诊器听心跳和用耳朵直接听有什么区别。12.小结：听诊器提升了耳朵的观察本领，让我们听得更清楚。三、总结延伸，提高认知1.过渡：我们刚刚像医生一样使用工具观察，不仅仅是医生，在生活中的其他地方，人们也会使用各种各样的工具观察，你们认识这些工具吗？它们提升了哪种感官的观察本领呢？2.学生交流各种工具的功能。3.谈话：还有一些特殊的观察工具，它们所使用的观察方法能够观察到人的感官获取

7、不了的信息。4.总结：今天的课我们学习了借助工具帮助感官观察，各种各样的观察工具可以提升了感官的观察本领，帮助我们更好地了解世界。5.课后任务：请你在爸爸妈妈的帮助下，选择一种汽车上的观察工具制作一张卡片，介绍一下它是如何帮助人们观察汽车周围情况的。【精彩片段及评析】聚焦观察方法指导师：借助放大镜观察指甲，你有什么新发现？生1：指甲的花纹变大了，变粗了，变得更好观察了。我还发现可以看到更多的花纹了。师：看来放大镜让你有了更多的新发现。生2：我也发现可以看到更多花纹，我还发现指甲上还多了一些黑色的东西。师：这些黑色的东西是什么？能看清吗？（指导学生移动放大镜观察）生2：看不清。小结并提问：看来用放大镜这个工具观察指甲，比直接用眼睛看得更清楚。但是放大镜放得不够大，还有东西看不清。有没有什么工具能帮助我们看得更清楚呢？生：显微镜。评析：在本环节的教学中，要让学生自主发现借助工具观察的意义，将不同方式观察到的现象进行对比就显得非常重要。从用眼睛直接观察，到借助放大镜观察，紧接着引出需要借助显微镜观察，层层深入，遵从学生的认知水平，并积极引导，不仅助力学生观察技能的提升，也有助于学生的思维发展。2