小学科学新苏教版一年级上册第一单元《走进科学》教学设计（共3课）5（2024秋）.doc

1、第一单元 走进科学1.小小科学家【核心问题】1.什么是科学？什么是儿童的科学？2.科学家们是如何做科学的？【教学目标】1.知道科学是探索自然世界的一种方法，初步了解科学家的工作。2.了解不同科学家研究的对象不同，知道科学家的工作包括观察、实验和记录等。3.知道科学家是如何进行科学探究的，有做科学家的梦想。【教学重难点】重点初步了解科学家的工作。难点通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。【教学具准备】1.演示材料：多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。2.观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小

2、球1个，带格子的绒布1条。【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天陈老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，师：这是观察活动，还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。二、模块一科学是什么1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。你知

3、道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持强烈的好奇心，进行观察、实验是为了找到问题的答案。我们将这些人叫做科学家。三、模块二学做科学家1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家伽利略，听听他的故事。2.播放视频：伽利略滚小球实验伽利略发现了什么秘密？把小球放在斜面上，小球会滚下去。3.大家想不想也来滚小球，看看还能发现什么秘密？（想）4.出示材料：塑料小球、斜面支架、有格子的毛巾、师介绍材料：生自由滚小球，说说发现。5.师：真的是这样

4、吗？我们来像科学家一样，通过实验来验证。注意事项：固定支架位置，不能移动；确定小球滚落时的起点（支架斜面标1号、2号）；记录小球滚落的终点。（标签纸贴1号、2号）6.学生实验。7.交流讨论：哪个小组来给大家分享一下你们的实验结果？（学生代表展示）小球从更高的位置上滚下，能滚得更远。8.如果我们将塑料球更换为铁球，都从1号位置出发，又有什么不一样呢？我们再来动手试一试。9.学生实验，交流讨论：小球越重，滚得越远。10.小结：小朋友们太厉害了，就像科学家一样，会观察、会实验、会记录，并发现了滚小球的秘密，你们都是小小物理学家。四、模块三不同领域的科学家1.除了有物理学家，科学家还有很多不同类型，

5、他们研究什么领域呢？出示图片谈话：这些科学家在研究什么？（动物）我们称他们为动物学家。那他们呢？（水稻，植物学家，火山，地质学家，星空，天文学家）2.那你还知道其他哪些领域的科学家？3.总结今天我们认识了一些科学家，知道了不同领域科学家会研究不同的事物。还像科学家一样做实验，经历了观察、实验、记录并有所发现的过程。期待各位小小科学家长大，发现更多自然的奥秘。【精彩片段及评析】聚焦学习兴趣激发精彩片段：师提问：你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？师：那你有没有观察过蚂蚁（蜗牛）？生1：我观察过小蚂蚁师：你为什么要观察蚂蚁？生1：我看到一只西瓜虫和两只蚂蚁打架，很奇怪为什么蚂蚁会和西瓜

6、虫打起来。师：咦，那你发现了什么呢？我看了半个小时，发现两只蚂蚁后来找来了好多蚂蚁一起帮忙，最后那只西瓜虫被蚂蚁们咬死了。原来蚂蚁会吃西瓜虫。师：你真是一位善于观察的小能手，你对蚂蚁很好奇，最后坚持观察找到问题的答案！小结：你们做的这些事情都与科学有关。评析：其实这个模块学生们做过的活动都有一个共同点，就是好奇，学生虽然不知道它是怎么样的，但是觉得它很好玩。这就是由好奇心而引发的一系列后续行为。在师生交流的过程中，不断引导学生回忆思考，当时做某个活动时动机是什么？是好奇心。最后总结这些事情都与科学有关，科学，它的起点就是起源于人类对周围世界的好奇。【教学后记】2.小小工程师【核心问题】1.工程

7、师是做什么的？2.工程师的工作与科学家的工作有什么区别？【教学目标】1.回忆幼时做过的类似工程的事情，说明工程就在我们身边。2.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。3.能够说出工程师涉及不同的行业，列举工程师设计制作的产品，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。【教学重难点】重点知道工程师是做什么的，经历制作一件产品的过程。难点认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的。【教学具准备】1.演示材料：多媒体课件，夸夸单。2.积木、短的铅笔头、吸管、小木棒、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。成品铅笔加长器。【教学流程】模块一：工程师是做什么的1.比一比：小朋

8、友们你们喜欢玩这些吗？搭积木吗？今天老师给每一组准备了一些积木，你们能用它们搭出什么呢？请小朋友们动手试一试吧。（限时一分钟）2.学生用积木搭建房屋等。3.谈话：你们用积木搭了什么？除了搭过这个，还有没有做过下面这些事儿，比如说挖水沟、拆玩具？4.谈话：你看大人们在做什么？看过大人们挖水沟吗？其实他们就是在做土木工程。拆装汽车，这就是做机械工程师干的活。5.想一想：我们挖水沟、拆玩具是好玩，那大人为什么要做这些事呢？6.（出示多种图片）这座桥是怎么造出来的？有人想过一条河，所以工程师便造一座桥，满足人们过河的需求。这是什么？（房子、汽车、羽绒服、笔、茶壶等）7.谈话：像这样的物品你还知道哪些？

9、满足了人们什么样的需求？8.生介绍回答。9.小结：工程师设计制造各种物品，以满足人们的各种需求。模块二：学做工程师1.谈话：我们生活中会遇到各种各样的困难，而人们对美好生活有着各种各样的追求，有困难就会有需求。2.请大家拿出手上的铅笔，这是你们的铅笔，（师出示一支很短的铅笔头）我这儿还有一支铅笔，你们看这支铅笔怎们样？3.生：很短。4.用这个铅笔写字会遇到什么困难？于是我们就会有一个什么需求？那你准备做什么物品？5.提出工程任务：制作铅笔加长器。6.你准备如何让它变长呢？你准备用什么？生：吸管套在上面、纸卷在上面.7.老师给每组小朋友准备了一些材料：吸管、小木棒、废旧纸张、胶带、橡皮筋等。我们

10、对材料还要进行加工，所以老师还给你们准备了工具：剪刀。使用工具的时候要注意安全。8.接下来就请同学们先想一想你要做一个什么样的铅笔加长器，想好以后选择你需要的材料进行加工制作。9.老师给大家准备了一张“夸夸单”，你们可以在“夸夸单”对应的位置打星。请同学们自制铅笔加长器，完成后试试自己的，再试试同学的，比一比，看看谁的铅笔加长器设计得好，有什么优点。10.学生制作并完成“夸夸单”。11.（展示）你来夸一夸自己或者是同桌做的铅笔加长器有什么优点。12.比一比自己做的和买来成品铅笔加长器各有哪些优点？13.根据刚才的比较结果，你打算怎样改进自制的铅笔加长器呢？生：略。看来小小工程师们制作的产品还可

11、以不断更新，变得越来越好呢！课后就请同学们继续改进你们的产品吧。模块三：不同类型的工程师1.在我们生活当的方方面面，都有人在制作各种各样的东西来满足我们的需求，也就是不同的工程师从事着不同的工作。2.（出示各种工程师工作场景）这个工程师在干什么？你怎么看出来的？3.工程师设计制造的物品涉及到我们生活的方方面面。接下里我们通过一个视频来了解一下，工程师都从事哪些工作。请同学们边看边思考，他们与科学家的工作有什么不一样。4.你知道哪些是科学家的工作？哪些是工程师的工作吗？谁想来挑战一下自己？（工程师和科学家工作辨一辨）5.小结：通过今天的学习，我们知道工程师会通过设计制造各种物品来满足人们的各种需

12、求。6.你长大后，想成为一名工程师吗？你想成为一名从事什么工作的工程师？希望同学们可以朝着自己的梦想不断努力！老师相信你们一定可以做到。【精彩片段及评析】聚焦学习兴趣激发精彩片段：1.师：你们用积木搭了什么？生介绍。2.师追问：我们除了搭过这个，还有没有做过下面这些事儿，比如说挖水沟、拆玩具？3.谈话：你看大人们在做什么？（视频）4.生：大人在修大坝、拆装汽车。5.师：大人也挖水沟，其实就是在做土木工程。拆装汽车，这就是做机械工程师干的活。6.想一想：我们挖水沟、拆玩具是好玩，那大人为什么要做这些事呢？7.生：挖水渠、大坝可以蓄水抗洪，拆装汽车可以让我们能够出门很方便，只靠走路要很久，还很累。

13、评析：其实这个模块是通过幼小衔接，回忆小时候做过的类似工程师做的事情，激活学生已有的知识经验，并将自己做过的事情与工程师所做的事情进行类比，比如搭积木和工程师造房子类似、挖水沟和工程师开河挖渠类似，知道工程师就是设计和制造各种物品的人，并且是为了满足人们的各种需求。【教学后记】3.上好科学课【核心问题】1.科学课要遵守哪些规则？2.如何在科学课活动中遵守规则？【教学目标】科学观念知道科学课与语文课、数学课的不同之处。科学思维通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。探究实践能利用身边的材料和简单工具比较两杯水的多少，参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。态度责任通过经历具体的操

14、作活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。【教学重难点】重点制订科学课的规则并在活动中遵守规则。难点在活动中有规则意识并主动遵守。【教学准备】教师PPT。学生高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、量筒、抹布、有颜色的水、贴纸、科学课公约表。【教学过程】一、模块一科学课有独特之处1.导入：小朋友们，我想考考你们，你知道你正在上的是什么课？ 2.谈话：真聪明，我们正在上一节科学课。前两节科学课上，你做了哪些事情？（教师板书：科学课） 3.学生回忆、说一说前两节科学课所学内容。4.看来你们已经对科学课有很多了解了，那今天我们就来继续“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）5.交流：请你说一说，科学

15、课与语文课、数学课有什么不同？6.追问：科学教室与平时上课的普通教室有什么不同？（1）桌子。（大桌子可以做什么？）（2）科学器材。（3）科学家的照片。（4）实验室守则。（我们一起来读一读）（5）水池。7.请你看看这几幅图说一说，科学课与语文课、数学课还有什么不同呢？8.小结：没错，在科学课上，我们不仅要动手实验、观察、种植、制作，还要通过这些方法，动脑去寻找问题的答案。二、模块二科学课上有规则1.大家看，这个班的同学也在上科学课，这些小朋友的行为对不对？如果你觉得他做得对，你就在他旁边贴一个笑脸贴纸，如果你觉得他做得不对，你就送他一个哭脸贴纸，并说说你的想法。2.学生分组讨论图片中小朋友们的行

16、为，快速在记录单1上贴好贴纸，汇报并说明自己的理由。3.大家找到了很多做得对的小朋友，我们要向他们学习。在科学课上，如果都是这些做得不对的小朋友，我们的课堂会变成什么样子？4.我们的课堂会变得很可怕，看来想要上好科学课，遵守规则很重要，那你们说说科学课上我们应当遵守哪些规则呢？5.不如我们一起来制订科学课公约，请你们小组讨论，把你觉得上科学课时最重要的三条规则贴在公约上。6.学生在记录单2上贴上规则，或用水彩笔自己画一画、写一些，贴在黑板上说一说。7.教师总结并分类制订的规则，做好记录。实验前：“先洗手，后戴帽，安全第一要记牢。”取器材：“排队取，轻拿放，不争不抢守秩序。”用材料：“按需取，不

17、浪费，节约资源好习惯。”做实验：“专心做，细观察，记录数据要准确。”遇问题：“不懂问，勤思考，老师同学来帮忙。”合作时：“你帮我，我帮你，团队精神要发扬。”保持净：“做完后，擦干净，实验台面要整洁。”器材还：“器材还，按类放，整齐有序好习惯。”实验毕：“实验完，要总结，学到知识记心间。”安全归：“实验毕，安全归，器材断电门窗闭。”8.教师还可以编一些口令，带领学生一起读一读。例如：听讲观察静悄悄，实验讨论声音小，发言汇报全听到。9.我们制订好科学课公约了，下面就让我们来做一个实验，检验一下每组同学遵守公约的情况怎么样吧。三、模块三检验规则的遵守情况1.猜一猜（提出假设）：今天我带来了两杯水，胖

18、杯子我们叫它1号杯，瘦杯子我们叫它2号杯，你觉得哪一杯的水多？为什么？2.学生说出自己的猜测以及理由。3.想一想（设计方案）：刚刚只是大家的猜测，接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有什么好办法能比较出两杯水的多少？你需要什么材料？4.学生自主思考，小组内交流，教师拍摄一些学生讨论视频。5.班级中汇报，教师相应点播。（1）找个和1号杯一样的瓶子，把2号杯的水倒进去，再和1号杯比较。（2）找个和2号杯一样的瓶子，把1号杯的水倒进去，再和2号杯比较。（3）找个有刻度的杯子（量筒或量杯），先倒入1号杯的水，在纸上记下有多少格水，然后把水倒回1号杯；再倒入2号杯的水，和刚才的记录的格数做比较。6.

19、做一做（搜集证据）：看来大家都有自己的方法。在做实验之前，老师想提醒大家要小组合作，选择合适的方法，比较出水的多少。你们能做到吗？7.实验要求： 选择的工具必须得用上。如果工具被其他小朋友拿完了，那就换其他方法。8.学生领取材料，进行活动，教师拍摄一些学生实验视频。9.说一说（交流汇报）：哪个小组愿意到前面来跟大家汇报一下你们的验证过程和结果呢？10.各小组汇报，教师引导学生适当点评并收拾实验材料。11.刚才小朋友们做实验时都很开心，我也为大家记录了下来，我们一起来看看。12.（教师播放拍摄的做实验视频合集）你觉得他们在做实验时有哪些行为是好的、遵守规则的，请你给他们点赞； 还有哪些行为是不符

20、合规则、需要提醒他们一下的？13.学生观看视频，说一说视频中同学们的表现是否遵守了制订的科学课公约，在做得好的小组科学课公约上贴上点赞贴纸。【精彩片段及评析】聚焦学习兴趣激发精彩片段：师：哪个小组愿意到前面来跟大家汇报一下你们的验证过程和结果呢？生：我们用了第三种方法，拿了两个一次性杯子，把两杯水分别倒进去比较，发现我们组的两杯水是一样多的。师;说得很完整，他们组通过第三种办法比较出两杯水是一样多的。还有哪一组想要来分享？我发现第五组没有举手，请问你们遇到什么困难了吗？生：我们组水洒了，没有完成实验。师：那我想采访你，水洒了之后你做了什么？生：我拿了抹布把桌子擦干净了。师：虽然第五组没有完成实验，但是水洒了之后他们很快用抹布擦干净了，同样遵守了科学课公约，我们一起鼓个掌鼓励他们一下吧。评析：这个实验的目的是为了检验学生是否遵守了自己制订的科学课公约，教师应侧重强调规则意识，而不是过分注重实验结果。尽管这个小朋友并没有完成实验得出结论，但是也可以找其他方向进行鼓励，保持学生的学习热情，继续引领学生走进科学的大门。【教学后记】6