女娲造人 课件统编版（2024）语文七年级上册.ppt

1、23 女娲造人 大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话故事都有哪些？神话故事中有丰富的想象、奇妙的情节、瑰丽的色彩以及奔放的情感，它表现了“人类童年时代的天真”，具有永久的魅力。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,去感受女娲造人的神奇。1 1了解神话特点及起源。2 2复述故事情节，体会本文联想与想象手法的运用，激发探求未知领域的欲望。3 3体会本文中所洋溢的对人类诞生的喜悦。袁珂(19162001)，四川新都人，神话学家。1950年，他的第一部神话专著中国古代神话出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。神话是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，是人类社会幼年时期的产物，是人类早期

2、不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。开辟（）女娲（）莽莽榛榛（）揉（）掘起（）掺和（）ppwwzhzh n nrurujujuchnchn【生气蓬勃】富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。【力不暇供】没有足够的力量来完成这项工作。【疲倦不堪】形容疲乏到难以忍受的地步。堪，忍受。朗读课文，感知故事情节，用口头语言，再现这个生动有趣的故事。选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。1 1将课文与课后风俗

3、通中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇？为什么？课文哪些情节最能体现作者的想象力？(1)我喜欢课文袁珂的女娲造人。风俗通中的短文虽想象大胆，但情节较简单，是故事的骨架。袁珂的女娲造人在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。(2)更能体现作者的想象力的情节如：女娲造人的动机、造人的过程、人类诞生后的喜悦感、女娲的喜怒哀乐等。2 2女娲为什么要创造人类？天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应

4、该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？3 3女娲是怎样创造出人类的？女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉团成第一个娃娃样的小东西，放到地面上时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娲把

5、人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代绵延下来了。4 4女娲造出来的人是什么样的？女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。5 5人物赏析 请你结合文中想象的情节，体会女娲的形象，完成句式：女娲是一个_。神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人具有“神”的非凡能力和神奇方法。人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。女娲造人女娲造人与与伊甸园里伊甸园里，这两篇神话都是想象的，你更，这两篇神话都是想象的，你更喜欢哪一篇？说说理由。（提示：从文章情节、结构、语言、思想喜欢哪一篇？说说理由。（提示：从文章情节、结构、语言、思想感情等方面作答）感情等方面作答）本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。1.课外收集并阅读精卫填海后羿射日嫦娥奔月等神话传说。2.完成课后练习