2.3《游戏中的观察》教学设计-2024新教科版一年级上册《科学》.docx

1、教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元游戏中的观察教学设计一、教学内容本单元主要围绕在游戏活动中培养学生的观察能力展开。教材内容包括多个有趣的游戏活动以及相关的观察引导。例如，通过“找不同”的游戏，让学生观察图片中物体的差异；利用“听声音猜物体”的活动，训练学生用耳朵进行观察的能力；还有“摸一摸猜物体”的游戏，锻炼学生触觉观察的敏锐度。在这些游戏活动中，穿插着对观察方法、观察顺序以及如何准确描述观察结果的教学内容。（一）教材课文内容举例“观察小彩球”教材展示了一组彩色小球的图片，要求学生观察小球的颜色、大小、形状等特征。在这个活动中，引导学生先从整体观察小球的数量和颜色分布，再逐步观察单

2、个小球的细节特征，如是否光滑、有没有图案等。同时，还会提出一些问题，如“哪个小球的颜色最鲜艳？”“这些小球中有没有形状相同的？”等，激发学生深入观察和思考。“声音的奥秘”课文呈现了一些日常生活中常见物体发出声音的场景图，如闹钟滴答声、风吹树叶声、敲击锣鼓声等。学生通过倾听不同声音的特点，尝试分辨声音的来源、高低、强弱等属性。并且会有一些拓展问题，如“怎样让声音变大或变小？”引导学生进一步探究声音与物体之间的关系。二、整体设计思路以游戏为载体，激发学生对观察的兴趣。从学生熟悉的生活场景和物品入手，设计一系列循序渐进的观察活动。首先通过简单直观的视觉观察游戏，让学生初步掌握观察的基本方法，如按顺序

3、观察、对比观察等。接着引入听觉和触觉观察游戏，拓展学生的观察感官体验，培养他们综合运用多种感官进行观察的能力。在教学过程中，注重引导学生交流分享观察结果，培养学生的表达能力和合作意识。鼓励学生提出问题、思考问题，逐步提升学生的科学思维能力。三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小、声音特点、表面触感等。学会运用多种感官进行观察，知道不同感官在观察中的作用。掌握简单的观察顺序和对比观察方法。（二）过程与方法目标通过参与游戏活动，提高学生的观察能力、动手能力和思维能力。培养学生在观察过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力。让学生学会与同学合作交流，分享观

4、察经验和成果。（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学观察的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。让学生养成细心观察、认真思考的科学学习习惯。四、教学重点引导学生运用多种感官进行观察，并准确描述观察结果。掌握基本的观察方法和顺序。五、教学难点帮助学生理解不同感官观察到的信息之间的联系与区别。培养学生在观察中提出有价值问题的能力。六、教学策略情境教学法创设生动有趣的游戏情境，将学生带入到观察学习的氛围中，提高学生的学习积极性。小组合作学习法组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互交流、相互学习，培养团队协作精神。启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。七、教学准备教学相关的

5、图片、音频、实物道具等，如各种颜色和形状的小球、装有不同物体的盒子（可以通过听声音和摸形状来猜测）、发出不同声音的乐器等。多媒体教学设备，用于展示图片、播放音频等。为每个小组准备记录纸、彩笔等工具。八、教学过程（一）导入新课展示一个神秘的盒子，告诉学生盒子里装着一些有趣的东西，但需要通过观察才能知道是什么。设计意图：激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题观察。提问学生：“你们知道什么是观察吗？”引导学生发表自己的看法。设计意图：了解学生的前概念，为后续教学做铺垫。（二）视觉观察游戏找不同利用多媒体展示两张相似的图片，图片中有一些细微的差异，如小动物的数量、花朵的颜色、物体的位置等。让学生分

6、组观察图片，找出不同之处，并记录下来。设计意图：通过这个简单的游戏，让学生初步体验观察的过程，培养学生的观察力和注意力。请各小组代表分享他们找到的不同点，教师进行总结和评价。设计意图：锻炼学生的表达能力，同时教师可以及时纠正学生在观察和表达中的错误。（三）观察小彩球给每个小组发放一些彩色小球。引导学生观察小球的颜色、形状、大小等特征。提问：“你们看到的小球都有哪些颜色？哪种颜色的小球最多？”“这些小球的形状是一样的吗？”设计意图：让学生学会有目的地进行观察，并学会用准确的语言描述观察结果。组织学生进行小组讨论：“怎样才能又快又准确地数清小球的数量？”鼓励学生分享自己的方法。设计意图：培养学生的

7、思维能力和合作交流能力。让学生尝试按照从大到小或从小到大的顺序排列小球，并说一说这样排列的好处。设计意图：帮助学生掌握观察顺序，使观察更加有条理。（四）听觉观察游戏听声音猜物体教师在讲台上放置一些能发出声音的物体，如闹钟、铃铛、木鱼等。让一名学生闭上眼睛，教师随机选择一个物体发出声音，让学生通过听声音来猜测是什么物体。设计意图：引导学生运用听觉进行观察，感受声音的不同特征。邀请其他学生分享自己是如何通过声音来判断物体的，如声音的高低、强弱、节奏等。设计意图：拓宽学生的思维，让学生了解不同的观察角度。组织小组活动，每个小组轮流进行听声音猜物体的游戏，并记录猜对的次数。设计意图：增强学生的参与度，

8、培养学生的小组合作意识。（五）触觉观察游戏摸一摸猜物体把一些常见的物体，如苹果、橡皮、乒乓球等，放入不透明的袋子中。让学生闭上眼睛，伸手到袋子里摸一摸物体，通过触觉感受物体的形状、大小、表面光滑程度等特征，然后猜测是什么物体。设计意图：锻炼学生的触觉观察能力，丰富学生的观察体验。在学生猜测后，拿出物体进行验证，并让学生描述自己触摸时的感受。设计意图：加深学生对触觉观察的理解，提高学生的表达能力。引导学生思考：“只用触觉观察和用多种感官观察有什么不同？”组织学生进行讨论交流。设计意图：帮助学生理解不同感官观察的特点和相互关系。（六）综合观察活动教师在教室的不同角落放置一些物体，这些物体具有不同的

9、特征，如颜色鲜艳、会发出声音、形状独特等。让学生分组在教室里自由活动，运用多种感官观察这些物体，并记录下观察到的信息。设计意图：让学生将所学的观察方法和感官运用进行综合实践，提高学生的综合观察能力。每个小组选派代表向全班汇报自己小组的观察结果，其他小组可以进行补充和提问。设计意图：培养学生的团队合作精神和表达能力，同时促进学生之间的交流和学习。（七）课堂总结引导学生回顾本节课所学的观察方法和运用的感官。鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会。教师对学生的表现进行评价，肯定学生的进步和优点，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。（八）拓展延伸布置课后作业：让学生回家后选择一个自己感兴趣的物体，运用多种感官进行观察，并记录下观察结果，可以用画图、文字等方式呈现。鼓励学生在日常生活中多观察周围的事物，发现有趣的现象，并和同学、老师交流分享。通过以上教学设计，旨在让一年级的学生在轻松愉快的游戏氛围中，逐步掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察兴趣和科学素养。在教学过程中，注重引导学生积极参与、主动思考、合作交流，使学生在观察中获得知识、提高能力、体验乐趣。