2.3.1 微生物的分布教案 -2024新人教版七年级上册《生物》.docx
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1、第二单元 多种多样的生物第三章 微生物第一节 微生物的分布课题微生物的分布授课人学情分析细菌真菌在人类生活环境中分布广泛,但大部分学生对此并没有认真观察过它们的存在.学生的好奇心强,但观察能力分析能力还没有完全形成,细菌真菌学生有听过、见过,但平时不知道其相关知识,也不知道它们对生活的重大作用。本课应注意引导学生在课前多观察身边的细菌、真菌,并且注意生活经验的个体差异,注重将学生的生活经验与课本知识相联系,由此引发学习的兴趣。素养目标生命观念:认同生物与环境相适应的观念。科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识微生物的形态。探究实践:探究细菌和真菌的分布,分析实验结果,
2、归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。态度责任:1.树立细菌和真菌无处不在的思想意识,从而养成讲究卫生的好习惯。2.通过做“检测环境中的细菌和真菌”的探究实验,培养学生的集体主义观念,体验合作与交流的重要性。教学重点1.观察不同形态的菌落图片及菌落实物,说出细菌和真菌分布的特点。2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布特点。教学难点利用事实说明细菌和真菌的分布状况,总结适宜细菌和真菌生长的条件。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入教师引导学生阅读课本P102材料,引导学生思考:1.什么是微生物?说说你知道的微生物有哪些。2.航天员为什么要检测回收水中和空间站内的微生物?微生物与
3、人类的健康有什么关系?3.你还能提出什么问题?要想解开这些谜,现在我们就来学习微生物的分布。学生阅读课本,代表学生回答问题,并说明理由。新课展开教师引导学生阅读课本P102,请同学们回答:什么是微生物?微生物包括哪些类群?教师总结:个体微小、结构简单的生物,它们统称为微生物。微生物主要包括细菌、真菌和病毒等。1. 观察菌落教师用多媒体展示细菌菌落和真菌菌落的图片。总结:由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。细菌菌落:较小,呈白色,表面光滑黏稠或粗糙干燥。真菌菌落:较大,呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,颜色多样。2. 探究细菌和真菌的分布实验探究:检测环境中的细菌和真菌同学们你们对细
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