第一单元探寻互联网新世界第2课互联网应用新特征教学设计 -2024新人教版七年级全一册《信息科技》.docx

1、第一单元探寻互联网新世界第二课互联网应用新特性教学设计一、学情分析学生在日常生活中已经广泛接触互联网，但对于互联网应用的新特性可能缺乏系统的认识和深入理解。他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的信息技术操作基础，但在分析和归纳能力方面还有待提高。二、教材分析本节课主要介绍互联网应用的新特性，通过具体的案例和实践活动，让学生了解互联网在信息获取、交流互动、创新发展等方面的新变化。教材内容紧密联系实际，有助于培养学生的信息意识和创新思维。三、核心素养教育目标1. 信息意识：学生能够认识到互联网应用新特性带来的信息获取和传播方式的变化，提高对信息的敏感度和判断力。2. 计算思维：通过分析互联网应用新特性

2、的案例，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。3. 数字化学习与创新：引导学生利用互联网应用的新特性进行自主学习和创新实践。4. 信息社会责任：让学生了解互联网应用中的安全和道德问题，增强信息安全意识和社会责任感。四、教学重难点1. 教学重点： 掌握互联网应用的新特性，如个性化推荐、社交互动、移动化等。 理解互联网应用新特性对生活和学习的影响。2. 教学难点： 培养学生对互联网应用新特性的分析和评价能力。 引导学生在使用互联网应用时树立正确的信息安全意识和道德观念。五、教学准备1. 多媒体课件，包含互联网应用新特性的案例图片、视频等。2. 网络连接设备，确保学生能够在课堂上进行在线体验。3.

3、课堂练习和小组活动材料。六、教法学法1. 教法： 讲授法：讲解互联网应用新特性的概念和特点。 案例分析法：通过具体案例分析互联网应用新特性的实际应用和影响。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对互联网应用新特性的看法和体验。 实践体验法：让学生在课堂上进行在线体验，感受互联网应用新特性的魅力。2. 学法： 自主学习：学生通过阅读教材、观看课件等方式，自主学习互联网应用新特性的知识。 合作学习：在小组讨论和实践活动中，学生相互合作，共同完成学习任务。 探究学习：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，探索互联网应用新特性的奥秘。七、教学过程1. 导入新课（3 分钟） 通过展示一些热门的互联网

4、应用，如短视频平台、在线教育平台等，引出本节课的主题互联网应用新特性。 提问学生：你在日常生活中使用过哪些互联网应用？这些应用有哪些特点？2. 讲授新课（20 分钟） 讲解互联网应用的新特性，包括个性化推荐、社交互动、移动化、智能化等。 结合具体案例，分析每个新特性的实际应用和对生活、学习的影响。 例如，介绍个性化推荐在购物、新闻资讯等领域的应用，让学生了解如何根据自己的兴趣和需求获取更精准的信息。3. 小组讨论（10 分钟） 组织学生进行小组讨论，讨论以下问题： 互联网应用新特性给我们带来了哪些好处？又存在哪些问题？ 我们应该如何正确使用互联网应用新特性？ 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。4. 实践体验（10 分钟） 让学生在课堂上进行在线体验，如使用个性化推荐功能查找自己感兴趣的内容，参与社交互动等。 引导学生在体验过程中观察和思考互联网应用新特性的实际效果。5. 总结归纳（5 分钟） 总结本节课的重点内容，强调互联网应用新特性的重要性和正确使用方法。 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习和生活中积极探索互联网应用的新特性，提高自己的信息素养。6. 布置作业（2 分钟） 让学生课后继续探索互联网应用新特性，并写一篇短文，介绍自己最喜欢的一个互联网应用新特性及其对自己的影响。