第一单元从感知到物联网第3课环境数据要感知教学设计 -2024新人教版八年级全一册《信息科技》.docx

1、第一单元从感知到物联网第二课环境数据要感知教学设计一、学情分析学生在日常生活中对环境有一定的感知，但对于如何利用科技手段精确感知环境数据可能了解较少。这个阶段的学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力和逻辑思维能力，通过引导可以积极参与到实践活动中。二、教材分析本节课围绕环境数据感知展开，介绍了环境数据的重要性以及如何通过传感器等技术手段进行环境数据的采集和分析。教材内容紧密联系实际生活，有助于培养学生的信息意识和实践能力。三、核心素养教育目标1. 信息意识：学生能够认识到环境数据感知的重要性，了解信息技术在环境监测中的应用。2. 计算思维：通过分析环境数据感知的过程，培养学生的问题解决能力

2、和逻辑思维能力。3. 数字化学习与创新：引导学生利用信息技术手段进行环境数据的采集和分析，培养学生的创新意识和实践能力。4. 信息社会责任：让学生了解环境数据的合理使用和保护，增强学生的环保意识和社会责任感。四、教学重难点1. 教学重点： 了解环境数据的种类和重要性。 掌握环境数据感知的方法和技术。 学会分析和应用环境数据。2. 教学难点： 理解传感器的工作原理和数据采集过程。 培养学生对环境数据的综合分析和应用能力。五、教学准备1. 多媒体课件，包含环境数据感知的案例、图片、视频等。2. 传感器实验套件，如温度传感器、湿度传感器、空气质量传感器等。3. 计算机和相关软件，用于数据采集和分析。

3、六、教法学法1. 教法： 讲授法：讲解环境数据感知的概念、方法和技术。 演示法：通过实物演示和实验操作，让学生直观地了解传感器的工作过程和环境数据的采集方法。 案例分析法：分析环境数据感知的实际案例，引导学生思考如何应用环境数据解决实际问题。 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成环境数据的采集和分析任务。2. 学法： 自主学习：学生通过阅读教材、观看课件等方式，自主学习环境数据感知的知识。 合作学习：在小组合作中，学生相互交流、协作，共同完成学习任务。 探究学习：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，探索环境数据感知的方法和技术。七、教学过程1. 导入新课（3 分钟） 播放一段关于环境

4、污染的视频，引出环境数据感知的重要性。 提问学生：你知道哪些环境数据？为什么要感知环境数据？2. 讲授新课（15 分钟） 介绍环境数据的种类，如温度、湿度、空气质量、光照强度等。 讲解传感器的工作原理和分类，以及如何利用传感器进行环境数据的采集。 展示一些环境数据感知的实际案例，如智能家居中的环境监测、城市空气质量监测等。3. 实验操作（15 分钟） 分组进行实验操作，使用传感器实验套件采集环境数据。 指导学生将采集到的数据传输到计算机上，并使用相关软件进行分析和展示。 让学生观察实验结果，讨论环境数据的变化规律。4. 小组讨论（10 分钟） 组织学生进行小组讨论，讨论以下问题： 环境数据感知在我们的生活中有哪些应用？ 如何利用环境数据来改善我们的生活环境？ 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。5. 总结归纳（5 分钟） 总结本节课的重点内容，强调环境数据感知的重要性和方法。 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的生活中关注环境数据，积极利用信息技术手段保护环境。6. 布置作业（2 分钟） 让学生课后继续观察周围的环境，记录不同时间段的环境数据，并分析其变化规律。