第六单元物联网安全第26课数字世界有身份教学设计 -2024新人教版八年级全一册《信息科技》.docx

1、第六单元物联网安全第二十六课数字世界有身份教学设计一、学情分析学生在日常生活中已经频繁接触数字世界，对网络上的各种账号有一定的认知，但对于虚拟身份的本质、作用以及潜在风险可能缺乏深入的思考和理解。他们具有一定的信息技术操作能力，但在数字身份的管理和安全意识方面需要进一步引导和培养。二、教材分析本单元聚焦数字世界中的身份问题，第二十六课重点介绍虚拟身份。通过学习，让学生了解虚拟身份的概念和特点，体会其在数字世界中的重要作用，为学生在数字时代正确使用和管理虚拟身份奠定基础。三、核心素养教育目标1. 信息意识：学生能够认识到虚拟身份在数字世界中的重要性，提高对信息的敏感度和判断力。2. 计算思维：学

2、会分析虚拟身份的构成和作用，培养逻辑思维能力。3. 数字化学习与创新：掌握利用虚拟身份进行有效学习和创新的方法。4. 信息社会责任：树立正确的虚拟身份使用观念，增强信息安全意识和责任感。四、教学重难点1. 教学重点 了解虚拟身份的概念和特点。 体会虚拟身份在数字世界中的作用。2. 教学难点 引导学生正确认识和使用虚拟身份，增强信息安全意识。五、教学准备1. 多媒体课件，包含图片、视频等素材展示虚拟身份的案例。2. 准备一些讨论问题，提前分发给学生预习思考。六、教法学法1. 教法：讲授法、案例分析法、讨论法、演示法。2. 学法：自主探究法、小组合作法、讨论交流法。七、教学过程1. 导入新课 教师

3、活动：播放一段关于人们在数字世界中使用不同虚拟身份的视频，提问学生“视频中出现了哪些虚拟身份？你在生活中使用过哪些虚拟身份？” 学生活动：观看视频，积极思考并回答问题。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。2. 了解虚拟身份 教师活动：通过课件讲解虚拟身份的概念、特点，如虚拟性、多样性、可变性等。展示不同类型的虚拟身份案例，如游戏角色、社交账号等。 学生活动：认真听讲，观察案例，理解虚拟身份的概念和特点。 设计意图：让学生对虚拟身份有初步的认识。3. 体会虚拟身份的作用 教师活动：组织学生进行小组讨论，问题如“虚拟身份在数字世界中有哪些作用？”引导学生从社交、学习、娱乐等方面进行思

4、考。然后请各小组代表发言。 学生活动：小组内积极讨论，代表发言分享小组讨论结果。 设计意图：培养学生的合作能力和思维能力，让学生深刻体会虚拟身份的作用。4. 虚拟身份的风险与安全 教师活动：展示一些因虚拟身份泄露而导致的不良后果的案例，讲解虚拟身份使用中的风险，如信息泄露、网络诈骗等。提出问题“如何保护我们的虚拟身份安全？” 学生活动：认真观看案例，思考并回答问题。 设计意图：增强学生的信息安全意识，引导学生正确使用虚拟身份。5. 总结归纳 教师活动：总结本节课的主要内容，强调虚拟身份的重要性和正确使用方法，提醒学生注意信息安全。 学生活动：认真听讲，回顾本节课所学内容。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。6. 布置作业 教师活动：布置作业，如“写一篇关于如何正确使用虚拟身份的短文”。 学生活动：记录作业内容，课后完成作业。 设计意图：进一步加深学生对虚拟身份的理解和认识。