第二课 探究世界的本质 ppt课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.rar

一、【议学情景】2024年春晚主标识以“龘”字为主视觉符号 从艺术设计来看，主标识“龘”由中国探月工程、中国行星探测工程标识的设计者顾永江设计，整体设计庄重平衡、中正匀称，在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片。此次春晚主标识篆刻的字体是流行于宋代的“国朝官印”九叠篆，而无论是2008年奥运会的象形“京”和2022年冬奥会、冬残奥会的体育图标，设计均倾向于篆刻风，由此可见，这里面隐含的是对中优秀传统文化的传承。从寓意上看，春晚以标识的形式让生僻字这一文化更好地延续，使其在新时代焕发生机，融入百姓生活，笔者认为这是一种很好的传承方式。巧借创新活水，为文化赋能，生僻字拂去历史尘埃，能够让其重新“活”起来。同时，在时局风云激荡的当今时代，这一芯片似的造型也展示了我国科技正蓬勃发展，从古老汉字到现代科技，龙年春晚主标识连接古今、融通未来。议学链接教材：物质决定意识，意识是物质的反映。一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观相符合。2024年总台春晚主标识的设计从传统书法的基础上进行了富有现代气息的“再加工”，体现了一切从实际出发，实事求是。人能够能动的认识世界。意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。人能够能动的改造世界，正确意识能促进事物发展。从古老汉字到现代科技，龙年春晚主标识的设计彰显出大气雄健的文化气象，体现了人能够能动地认识世界和改造世界。规律是普遍的客观的，人在客观规律面前能够发挥主观能动性；应把尊重规律与发挥主观能动性相结合。2024年总台春晚主标识的设计，遵循了文化发展的规律，在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”，实现了连接古今、融通未来。议学探究：结合议学情境，运用探究世界的本质的知识，分析2024年春晚主标识“龘”的设计过程所体现的哲学道理？第二课 探究世界的本质2025届一轮复习课标要求1.3阐释世界的统一性在于它的物质性;表达无神论立场;表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。1.4描述世界是永恒运动的。必备知识1.理解世界的统一性在于它的物质性 2.物质与运动的关系3.规律的客观性与普遍性 4.意识的能动作用 5.坚持一切从实际出发、实事求是1.政治认同：坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，能够认识和分辨主观主义、教条主义和经验主义的弊端。2.科学精神：理解物质与意识的辩证关系，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。3.公共参与：尊重自然，保护自然，做到人与自然和谐相处。坚持正确意识的指导作用，坚持一切从实际出发，实事求是。核心素养二、学习目标三、【考纲考情分析】课程标准高考真题及考点考情预测1.阐释世界的统一性在于它的物质性;2.表达无神论立场;3.表明坚持一切从实际出 发,实 事求是的态度。2024湖南高考 物质的含义、发挥主观能动性与尊重客观规律的统一（选择题）2024.新课标高考 意识的内容、意识活动的特征（选择题）2024.浙江高考 物质的含义（选择题）2024.黑龙江高考 意识的内容 意识的作用（选择题）2024湖北高考 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一（选择题）2024 山东卷 一切从实际出发（多个考点）（选择题）2024北京卷 意识的内容（选择题）2023广东卷 意识活动的特征 物质与意识的辩证关系（选择题）2023山东卷 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一、一切从实际出发（选择题）2023 重庆卷 一切从实际出发（主观题）本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：1.以人类违背自然界客观规律而受到惩罚的具体事件或人类探究自然的最新成果等，考查对自然界物质性的理解。2.以国家针对自然界发展和社会发展的现状而采取的各项政策，考查对世界物质性的理解。规律的客观性和普遍性、正确发挥主观能动性、一切从实际出发、实事求是均是高考的高频考点。尤其是发挥主观能动性与尊重客观规律更是高考的必考点。3.常见的考法是以漫画、名言警句、人与自然的关系、科学发现等事例为背景材料，设置体现类、措施类、原因类题型，考查人类应该如何利用规律。考点一 世界的物质性四、核心考点知识精讲核心考点一 世界的物质性物质含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在唯一特性：客观实在性p“客观实在性”指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着，是对世界万事万物和现象的共共同同特性的抽象概括特性的抽象概括，是物质的唯一特性唯一特性，不包括精神不包括精神、意识现象、意识现象。p“客观存在”既既包包括括物物质质现现象象也也包包括括精精神神、意意识识现现象象。是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。哲学的物质概念具体的物质形态区别概括了万事万物的共同本质（共性）：唯一特性是客观实在性除共性（客观实在性以）外，还有其自身的个性（如颜色、形状、大小等）不生不灭、永恒存在可以被创造/改造，有生有灭联系物质是对具体的物质形态的抽象和概括；具体的物质形态是物质的具体表现。两者是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系核心考点一 世界的物质性自然界的自然界的物质性物质性世界观：自然界中的事物都是按自身固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分。方法论：承认自然界的客观性是人类有意识地处理好人与自然关系的基本前提；要尊重、顺应、保护自然，与自然和谐相处。人类社会的人类社会的物质性物质性从产生看：人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动起了决定性的作用，创造了人和人类社会。从构成看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素（地理环境、人口因素和生产方式）都是客观的物质的要素。从发展上看：人类社会的发展有其客观规律。意识是物质意识是物质世界长期发世界长期发展的产物展的产物从起源看：意识是物质世界长期发展的产物（一切物质的反应特性低等生物的刺激感应动物的感觉心理人类意识）从生理基础看：人脑是意识活动的物质器官，意识是人脑特有的机能。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。从本质看：意识是对客观存在的反映（主观映象），意识的内容来自客观存在，是客观的，形式是主观的。结论结论物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。（2024.江苏.高考真题）总体而言，人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这是由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流陆地既临水又防洪，能够保障城市的用水和安全。这表明（）A.地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用B.被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点C.生产力发展是推动城市布局发生变化的根本因素D.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件D D限时训练考点二 运动的规律性四、核心考点知识精讲核心考点二 运动的规律性一、规律是客观的1.1.物质是运动的物质物质是运动的物质含义运动是指宇宙间一切一切事物、现象的变化变化和过程过程。关系物质是运动运动的物质，运动是物质固有的根本属性固有的根本属性和存在方式存在方式（强调运动）离开运动谈物质会导致形而上学运动是物质物质的运动，物质是运动的载体载体（强调物质）离开物质谈运动会导致唯心主义区分物质的唯一特性和根本属性区分物质的唯一特性和根本属性注意！流水不腐 户枢不蠹（du）知识拓展运动静止区别含义宇宙中一切事物、现象的变化和过程事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动。特点 无条件的、永恒的、绝对的有条件的、暂时的、相对的错误倾向只承认静止而否认运动是形而上学的不变论只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论联系静止是运动的特殊状态，是一种不显著的运动、特殊的运动。运动与静止是相互联系的，动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。核心考点二 运动的规律性一、规律是客观的2.2.规律规律含含义义规律是事物运动过程中固有的固有的、本质的本质的、必然的必然的、稳定的稳定的联系特特点点普遍性 规律具有普遍性，自然界、人类社会和人自然界、人类社会和人的思维的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。【如】“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣”【方法论】（1）尊重客观规律，按客观规律办事。(2)人可以在认识认识和把握把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用利用规律，改造客观世界，造福人类。客观性 规律是客观的，是不以人的意志为转移不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。【如】“天行有常，不为尧存，不为桀亡”（2023辽宁高考T9）“春分之日，玄鸟至”(逸周书时训解)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（）人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐A.B.C.D.A A限时训练核心考点二 运动的规律性二、正确发挥主观能动性 意识的能动作用意识的能动作用人能够能动地认识世界认识世界意识活动具有目目的的性性、自自觉觉选选择择性性和和能能动动创创造造性性。人不仅能认识事物的外部现象，而且能够把握深藏在事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。人能够能动地改造世界改造世界意识可以能动地指指导导人人们们改改造造世世界界，通过实实践践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物正确发挥主观正确发挥主观能动性的前提能动性的前提尊尊重重客客观观规规律律是正正确确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。知识拓展特点内容侧重点目的性人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等侧重于行动目标、方式和步骤的确定自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要人类认识事物角度的不同、选择的对象不同能动创造性意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。突出反映的广度深度（现象与本质）和时间跨度（过去、当前和未来）（2024全国高考真题）2023年春节期间上映的中国科幻影片流浪地球2引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车；展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明()任何意识包括幻想都是对客观存在的反映意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关ABCDA A限时训练核心考点二 运动的规律性三、一切从实际出发，实事求是含义做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。依据物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用；客观规律性与主观能动性的辩证关系要求要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据；要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。两结合:要把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。两反对:既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（2024，湖南，T8）漫画肯做好事，还要会做好事(作者：郑辛遥)给我们的哲学启示是（）全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变A.B.C.D.B B限时训练第二课 探究世界的本质唯物论世界是物质的物质是运动的运动是有规律的人能认识和利用规律1.物质的概念、唯一特性2.世界的物质性原理自然界是物质的人类社会的物质性意识是物质世界长期发展的产物物质决定意识方法论：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，科学无神论立场1.运动的概念、地位2.物质与运动的关系（强调运动）物质是运动的物质。（强调物质）运动是物质的运动。1.规律的含义2.规律的客观性普遍性原理规律是客观的规律具有普遍性方法论：尊重规律，按规律办事，不违背规律。正确发挥主观能动性（意识的作用）能动地认识世界能动地改造世界尊重规律是正确发挥主观能动性的前提一切从实际出发，实事求是:尊重客观规律发挥主观主观能去性主客观结合两个反对存在 方式（“唯物论”的总方法论要求）五、思维导图五、思维导图（2022全国高考真题）阅读材料，回答问题。习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。某某小小学学根根据据小小学学生生身身心心发发展展特特点点，自自20092009年年建建校校起起就就创创办办“开开心心农农场场”，开开启启“新新劳劳动动教教育育”试试验验，先先后后开开发发出出“农农事事劳劳作作”“”“创创意意劳劳动动”和和“美美好好生生活活”3”3个个课课程程群群，培培养养学学生生的的劳劳动动习习惯惯、劳劳动动能能力力和和劳劳动动观观念念，学学校校依依据据二二十十四四节节气气开开设设劳劳动动课课程程：立立春春时时，来来到到开开心心农农场场寻寻找找春春天天；立立夏夏时时，参参加加学学校校举举办办的的收收获获节节，摘摘蚕蚕豆豆、剥剥蚕蚕豆豆、吃吃蚕蚕豆豆；立立秋秋时时，整整地地施施肥肥种种萝萝卜卜；小小雪雪时时，测测量量油油菜菜的的高高度度，为为油油菜菜画画像像。学学校校给给各各年年级级学学生生安安排排不不同同农农活活：种种蚕蚕豆豆，种种土土豆豆，种种桑桑养养蚕蚕，种种油油菜菜，种种向向日日葵葵，养养兔兔子子。结结合合地地方方民民俗俗和和文文化化，学学校校开开设设了了古古法法造造纸纸、藤藤编编艺艺术术，制制作作油油面面筋筋、竹竹篱篱笆笆等等实实践践体体验验课课程程。对对于表现突出的学生，学校奖励于表现突出的学生，学校奖励“劳动币劳动币”，用来兑换学习用品。，用来兑换学习用品。目目前前，该该校校“开开心心农农场场”规规模模已已从从最最初初的的5 5亩亩地地扩扩大大到到2020多多亩亩，劳劳动动教教育育延延伸伸到到了了校校园园生生活活和和家家庭庭生生活活，引引导导孩孩子子们们走走出出课课堂堂、走走进进自自然然，播播下下热热爱爱生生命命、热热爱爱自自然然、热热爱爱生生活活的的种种子子。“今今天天，你你劳劳动动了了吗吗?”?”已已然然成成为为该该校校同同学学打打招招呼呼的的流流行行语语。该该校校劳劳动动教教育育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片金名片”。结合材料，并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（12分）六、课堂训练六、课堂训练六、课堂训练六、课堂训练第一步：审设问，明确设问要求（要学会拆解设问逻辑）结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因（12分）知识范围主体（主谓宾）设问指向分值运用物质与意识的辩证关系原理世界观+方法论该小学+学生参加农场劳动解释与论证（原因）：该小学劳动教育取得成功的原因12分一般原理和材料分析各占一半 结合材料，并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（12分）第二步：在设问逻辑引领下审材料，明确材料逻辑（提取材料信息）习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。劳动。某小学某小学根据小学生身心发展特点根据小学生身心发展特点根据小学生身心发展特点根据小学生身心发展特点，自，自20092009年建校起就创办年建校起就创办“开心农场开心农场”，开启，开启“新劳动教育新劳动教育”试验，先后开发出试验，先后开发出“农事劳作农事劳作”“”“创意劳动创意劳动”和和“美美好生活好生活”3”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据学校依据学校依据学校依据二十四节气开设劳动课程二十四节气开设劳动课程二十四节气开设劳动课程二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和结合地方民俗和结合地方民俗和结合地方民俗和文化文化文化文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币劳动币”，用来兑换学习用品。，用来兑换学习用品。目前，该校目前，该校“开心农场开心农场”规模已从最初的规模已从最初的5 5亩地扩大到亩地扩大到2020多亩，劳动教育多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。生命、热爱自然、热爱生活的种子。生命、热爱自然、热爱生活的种子。生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗今天，你劳动了吗?”?”已然成为该校同已然成为该校同学打招呼的流行语。学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的提升，成为闻名全国的提升，成为闻名全国的提升，成为闻名全国的“金名片金名片金名片金名片”。物质决定意识，一切从实际出发根据实际开发劳动课程，发掘教育资源。意识对物质有能动作用，把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来培养劳动精神，激励学生积极参与劳动教育。习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。劳动。某小学某小学根据小学生身心发展特点根据小学生身心发展特点根据小学生身心发展特点根据小学生身心发展特点，自，自20092009年建校起就创办年建校起就创办“开心农场开心农场”，开启，开启“新劳动教育新劳动教育”试验，先后开发出试验，先后开发出“农事劳作农事劳作”“”“创意劳动创意劳动”和和“美美好生活好生活”3”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据学校依据学校依据学校依据二十四节气开设劳动课程二十四节气开设劳动课程二十四节气开设劳动课程二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和结合地方民俗和结合地方民俗和结合地方民俗和文化文化文化文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币劳动币”，用来兑换学习用品。，用来兑换学习用品。目前，该校目前，该校“开心农场开心农场”规模已从最初的规模已从最初的5 5亩地扩大到亩地扩大到2020多亩，劳动教育多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗今天，你劳动了吗?”?”已然成为该校同已然成为该校同学打招呼的流行语。学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的提升，成为闻名全国的“金名片金名片”。习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。劳动。某小学某小学根据小学生身心发展特点根据小学生身心发展特点，自，自20092009年建校起就创办年建校起就创办“开心农场开心农场”，开启，开启“新劳动教育新劳动教育”试验，先后开发出试验，先后开发出“农事劳作农事劳作”“”“创意劳动创意劳动”和和“美美好生活好生活”3”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据学校依据二十四节气开设劳动课程二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和结合地方民俗和文化文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币劳动币”，用来兑换学习用品。，用来兑换学习用品。目前，该校目前，该校“开心农场开心农场”规模已从最初的规模已从最初的5 5亩地扩大到亩地扩大到2020多亩，劳动教育多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。生命、热爱自然、热爱生活的种子。生命、热爱自然、热爱生活的种子。生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗今天，你劳动了吗?”?”已然成为该校同已然成为该校同学打招呼的流行语。学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的提升，成为闻名全国的提升，成为闻名全国的提升，成为闻名全国的“金名片金名片金名片金名片”。第三步：在设问逻辑引领下，综合调用教材知识逻辑+材料逻辑+时政逻辑（要学会根据设问逻辑和材料逻辑来精准调用知识）第四步：写答案（规范书写，逻辑清晰）：【参考答案】物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来（原理的世界观与方法论全部写清楚原理的世界观与方法论全部写清楚）。学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，按照学生年龄、不同节气和地域历史文化特点，开发课程、安排农活（此句强调物质决定意识，要遵循客观规律，一切从实际出发此句强调物质决定意识，要遵循客观规律，一切从实际出发）；明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性（此句强调意识对物质的能动反作用以及发挥主观能动性和尊重客观规律的结合此句强调意识对物质的能动反作用以及发挥主观能动性和尊重客观规律的结合）。【民间版本的参考答案】（与国标答案相比，此答案更像是考生的考场版答案，国标答案是一气呵成的自成逻辑体系，考生版答案通常语言不那么精练，但这也许更符合考生考场实际）物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。七、小结:“探究世界的本质”（辩证唯物论）两大原理1、物质与意识的辩证关系2、发挥主观能动性与尊重客观规律相结合的辩证关系(1(1）物质决定意识物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。要求一切从实际出发，实事求是。(2(2）意意识识具具有有反反作作用用。正正确确意意识识指指导导实实践践，促促进进客客观观事事物物发发展展;错错误误意意识识指导实践，阻碍客观事物发展指导实践，阻碍客观事物发展。要求树立正确的意识，重视精神的力量。要求树立正确的意识，重视精神的力量。(1(1）规规律律是是客客观观的的，是是不不以以人人的的意意志志为为转转移移，既既不不能能创创造造，也也不不能能消消灭灭。人们应按规律办事人们应按规律办事,违背规律会受到规律的惩罚。违背规律会受到规律的惩罚。(2)(2)在在客客观观规规律律面面前前，人人并并不不是是无无能能为为力力的的。人人们们可可以以发发挥挥主主观观能能动动性性，根据规律发生作用的条件和形式，认识和利用规律，改造世界，造福人类。根据规律发生作用的条件和形式，认识和利用规律，改造世界，造福人类。(3(3）把把发发挥挥主主观观能能动动性性和和尊尊重重客客观观规规律律相相结结合合，把把高高度度的的革革命命热热情情同同严严谨谨踏实的科学态度结合起来。踏实的科学态度结合起来。七、小结:“探究世界的本质”(辩证唯物论）两大简答题1、如何做到一切从实际出发?我们做事情要我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。用科学的理论武装头脑、指导实践。把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来;把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状因循守旧，既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状因循守旧，无所作为的思想。无所作为的思想。2、如何发挥主观能动性(意识的能动作用)?(1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性。(2)人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界。正确的意识指导实践，促进客观事物发展;错误意识指导实践，阻碍客观事物发展。(3）尊重客观规律是正确发挥主观性的前提条件。把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。