2025届高考英语一轮复习读后续写说课 ppt课件.pptx

1、“夯实基础，续写新篇夯实基础，续写新篇”高考一轮复习读后高考一轮复习读后续写说课续写说课湖北省黄冈中学Problems and Solutions CONTENTSCONTENTS目录目录1235Analysis of Continuation Writing ofGaokao and Joint Exam of Sep.Objectives,Key and Difficult Points and Focuses of Continuation Writing Analysis of Continuation writing Of Gaokao and Joint Exam of Septe

2、mberPARTPART1 1Analysis of Gaokao and Joint Exam试题试题体裁体裁故事内容故事内容问题问题场景场景主角主角身份身份主题主题语境语境育人育人价值价值2024年年9月月联考联考记叙文迪伦开始对母亲照顾患儿的志愿者工作抱怨且不满，在深入了解母亲工作的意义后也加入了志愿者组织社会志愿者人与社会助人为乐/志愿服务2024年新高年新高考考I卷卷记叙文遵守承诺支付打车费社会出国开会的社会人士人与社会诚实守信/助人为乐2023年新高年新高考考I卷卷记叙文在老师的鼓励下参加英语写作比赛校园学生人与自我感恩老师突破自我2022年新高年新高考考I卷卷记叙文脑瘫男孩坚持完

3、成越野赛跑校园特殊教育老师人与自我老师激励突破自我2021年新高年新高考考I卷卷记叙文双胞胎在母亲节给母亲准备早餐日常生活青少年人与社会劳动教育感恩母亲2020年新高年新高考考I卷卷记叙文卖爆米花助人脱贫社区青少年人与社会友爱互助传递善良Analysis Results试题试题体裁体裁故事内容故事内容问题问题场景场景主角主角身份身份主题主题语境语境育人育人价值价值2024年年9月月联考联考记叙文迪伦开始对母亲照顾患儿的志愿者工作抱怨且不满，在深入了解母亲工作的意义后也加入了志愿者组织社会志愿者人与社会助人为乐/志愿服务2024年新高年新高考考I卷卷记叙文遵守承诺支付打车费社会出国开会的社会人士

4、人与社会诚实守信/助人为乐2023年新高年新高考考I卷卷记叙文在老师的鼓励下参加英语写作比赛校园学生人与自我感恩老师突破自我2022年新高年新高考考I卷卷记叙文脑瘫男孩坚持完成越野赛跑校园特殊教育老师人与自我老师激励突破自我2021年新高年新高考考I卷卷记叙文双胞胎在母亲节给母亲准备早餐日常生活青少年人与社会劳动教育感恩母亲2020年新高年新高考考I卷卷记叙文卖爆米花助人脱贫社区青少年人与社会友爱互助传递善良 稳稳中有变1.题材具有日题材具有日常性常性/真实性真实性2.立德树人，立德树人，弘扬正能量弘扬正能量Analysis Results 稳中有变变试题试题体裁体裁故事内容故事内容问题问题场

5、景场景主角主角身份身份主题主题语境语境育人育人价值价值2024年年9月月联考联考记叙文迪伦开始对母亲照顾患儿的志愿者工作抱怨且不满，在深入了解母亲工作的意义后也加入了志愿者组织社会志愿者人与社会助人为乐/志愿服务2024年新高年新高考考I卷卷记叙文遵守承诺支付打车费社会出国开会的社会人士人与社会诚实守信/助人为乐2023年新高年新高考考I卷卷记叙文在老师的鼓励下参加英语写作比赛校园学生人与自我感恩老师突破自我2022年新高年新高考考I卷卷记叙文脑瘫男孩坚持完成越野赛跑校园特殊教育老师人与自我老师激励突破自我2021年新高年新高考考I卷卷记叙文双胞胎在母亲节给母亲准备早餐日常生活青少年人与社会劳

6、动教育感恩母亲2020年新高年新高考考I卷卷记叙文卖爆米花助人脱贫社区青少年人与社会友爱互助传递善良1.问题场景问题场景、主角身份主角身份的变化的变化2024 Gaokao 城市信息：两个城市距离约332公里，自驾约4小时2.故事背景：故事背景：跨文化交际知跨文化交际知识的渗透识的渗透欧洲主流支付形式：P o r t u g u e s e bankcardcard machine;cash machine2024年新高考I卷读后续写4种续写思路：1.经协商Gunter同意我四天后付钱，并借钱给我坐大巴；我索要电话号码，并承诺回来后支付车费（合理）；2.Gunter不收我的车费；我索要电话号码

7、，并承诺回来后支付车费（合理）；3.Gunter直接开车送我去布拉格（不合理，属于大情节失误）；直接开车送我去布拉格（不合理，属于大情节失误）；4.Gunter把他的银行卡借给我；我索要电话号码，并承诺回来后支付车费（不够合理，一不太符合人之常情；二容易把还钱的情节写复杂，属于小情节失误）。PARTPART2 2Objectives,Key and Difficult Points and Focuses in the Review Objectives读后续写一轮复习目标读后续写一轮复习目标语言能力语言能力1.内容产出：能在原文基础上创造新的内容；能与原文内容保持融洽，形成有效协同。2.语言

8、运用：能使用丰富的词汇和句子结构并且使用准确恰当；与原文词汇和句子结构甚至语言风格协同。3.篇章结构：能与原文合理衔接；能使用恰当连接手段使续写完整、连贯。学习能力学习能力掌握有效的学习策略，如词汇记忆策略、阅读策略、写作策略等。通过与同学交流、讨论、互评等活动，分享学习经验和资源，共同解决问题，提高学习效果。文化意识文化意识培养学生的正确的文化意识和正确的价值观，在续写过程中得到情感的升华，同时在学习和运用英语进行书面表达时树立更强的自信，激发更浓厚的英语学习热情。思维品质思维品质在理解一篇不完整文章的基础上，能够充分调动和培养学生的想象能力，大胆预测文章缺失部分的内容走势，鼓励和培养学生的

9、创新精神和激发学生的发散性思维，能够对文章进行充满个性色彩的设计。Key points1)把握故事要素：抓取5W1H、人物性格特点、人物关系和故事情节。2)明确文章主旨：主旨是续写内容的核心导向。1)逻辑连贯：与原文的情节紧密衔接，符合故事发展的逻辑。2)情节起伏：要学会设计一些矛盾冲突和解决问题的情节，使故事更加精彩。3)主题升华：结尾要对主题进行升华，传达积极向上的价值观。1)词汇运用：积累丰富的词汇，能够准确地描述人物的动作、神态、心理和环境等。2)句式多样：灵活运用各种句式，使文章的语言更加丰富多样。3)细节描写：描写人物的表情、动作、语言、心理活动，以及周围的环境等，增强故事的感染力

10、和真实性。Difficult points考生仅抓取原文中的某些信息就快速而武断地定了文章主旨，一叶障目而不见泰山。考生容易陷入思维定式，续写的情节过于平淡或与原文相似，缺乏创新性；或者为了追求创新而忽略了情节的合理性，导致续写内容与原文脱节。在有限的时间内快速组织语言，准确地表达自己的意思对于语言基础薄弱的考生来说是一个挑战，他们可能会出现语法错误、词汇使用不当、表达不流畅等问题。原文的语言风格、叙事方式等都对续写有着一定的影响，考生需要在续写中尽可能地保持与原文风格的一致。但由于考生的阅读和写作能力有限，很难准确地把握原文的风格，导致续写的内容与原文在风格上存在差异。Focuses贴近学生

11、的生活，如校园生活、家庭生活、友情、成长等能够引起学生的共鸣，但在后期续写选材上尽量突破“以学生身份解决学校和日常生活场景的问题”，放大到社会舞台甚至国际舞台上解决问题。考生在续写时要注重塑造积极向上的人物形象，展现人物的美好品质和精神力量，如勇敢、坚强、善良、宽容等。突破“亲情”、“友情”、“助人”等常见主题，延伸到其他社会主义核心价值观的相关品质，打破学生的经验主义和思维定式。跨文化交际的主题在读后续写中也逐渐受到关注。例如故事中可能涉及到不同文化背景的人物之间的交流和理解，考生需要在续写中体现出对不同文化的尊重和包容。以教材文本为依托，适当给学生渗透跨文化交际的知识，鼓励学生通过泛读积累

12、中西文化的差异；重视单词表上的国外城市名，适当给学生拓展背景知识。PARTPART3 3 Problems and Solutions 先010203040506显性错误显性错误 显水平显水平卷面不洁标点错用语法错误中式思维单词误写人称误用Problems情节设计不合理情节设计不合理续写多是华丽辞续写多是华丽辞藻的堆砌，无实藻的堆砌，无实质性内容和情节质性内容和情节的推进的推进续写偏离故事主续写偏离故事主题或故事结尾处题或故事结尾处缺少主题的升华缺少主题的升华隐性错误隐高度语言描写不生动语言描写不生动ProblemsSolutions1.重视分析原文，抓住故事要素和文章主旨。重视分析原文，抓住

13、故事要素和文章主旨。思维导图/导学案梳理原文基本要素和情节发展Solutions 续写情节设计要抓矛盾或冲突，不同的矛盾决定了情节的走向，抓住了矛盾就抓住了文章主旨。“You spend all your time taking care of other peoples kids but what about us?”Dylan left angrily.I was shocked and a little hurt.How could my own child not understand that the work I was doing was saving lives?Then th

14、e answer hit me.He didnt know,because he had never seen what Healing the Children actually did.Dylan had heard the stories of sick children,but had never once looked into the eyes of a child and understood the hard truththat without our help,the children would likely die.I stopped at the nurses stat

15、ion to check on Hectors progress while Dylan went to his room.Our patient was recovering physically,but the nurse was concerned that Hector was struggling emotionally.She said,“Kids usually bounce back fast,but he hardly speaks and never smiles.”We discussed how to lift Hectors spirits.Para1:Imagine

16、 my surprise when I heard laughter from Hectors room._Para2:On the way home that night,Dylan asked me several times whether Hector would be okay._Conflict1:Hector was sad and we tried to lift his spirits.C o n f l i c t 2:D y l a n misunderstood his mother and didnt know t h e m e a n i n g o f volu

17、nteering.Not about friendship but about helping the needySolutions2.强调关键语言微技能：系统学习强调关键语言微技能：系统学习动作链、动作链、情感表达句型、情感表达句型、过渡词、过渡词、细节性描写、细节性描写、避免中式英语等。避免中式英语等。以动作链为例，我们可以 借助图片来把动作可视化，更容易学好动作链；动作链由一系列连续的动作或事件组成，每个动作或事件都是链条上的一个“点”。可以考虑把每个动作当成一个“按键”；动作链在不同场景下，有不同的逻辑。场景场景：遇到火灾/水灾/雪灾/地震/洪水 动作链动作链：察觉异常（闻到焦味/听到

18、巨响）迅速确认灾难源头 寻找最近的逃生路径 迅速逃离 找到安全位置 例子例子：她闻到一股刺鼻的焦味，立刻停下手中的活 四处查看，发现厨房已被火焰吞噬 她赶紧抓起手机，冲向大门 一边拨打119，一边奔向街道 到达安全地带后，她终于松了一口气。微写作微写作：She smelled a sharp,acrid burning odor and immediately stopped what she was doing She looked around and discovered that the kitchen was engulfed in flames She quickly grabbe

19、d her phone and rushed towards the door While dialing 911,she ran out onto the street After reaching a safe spot,she finally breathed a sigh of relief.动作链动作链情感表达句型情感表达句型细节性描写细节性描写过渡词过渡词避免中式英语避免中式英语Solutions3.指导学生学习并模仿范文。指导学生学习并模仿范文。此处以人与动物类文本“Danny One-Eyed dog”为例Step1.选择模仿材料，每周只模仿一种选择模仿材料，每周只模仿一种“矛

20、盾类型矛盾类型”的文章的文章。Step2.分析分析“同类矛盾同类矛盾”材料和范文的情节共性。材料和范文的情节共性。要点：（1）从哪里设置矛盾（2）哪些内容要呼应原文（3）什么内容要多写？什么内容要少写？（4）需要多写的内容，与原文有什么关系分析情节共性：（1）对动物的描述都有和自然或者人结合（2）都有情绪波动，且发生在动物出现、看到希望、被责骂等事件之后（3）都制造情节的突发转折点：第一段：小鹿突然出现在视线中。第二段：One-Eyed突然出现并救了Danny。第三段：Billy的父亲突然出现并责骂Billy。Step3.分析分析“同类矛盾同类矛盾”常用的词汇和句式。常用的词汇和句式。1哪些动

21、词、形容词、名词常用？2定从、宾从、状从、倒装、非谓语出现的数量分别是多少，用来描述什么情节？3总结句式句型：Into the crowds sight came a puny lad,whose heart was pounding with nervousness.倒装句-介词状语句首完全倒装，可以分析，用于【引出人物或者事物出场，用于开端或者转折】总结句式：into sbs sight came sb,whose heart./face/hand/head/body/legs.句型：Fear gripped the teachers heart.拟人修辞-并非所有语境都能这么用，可以用于

22、【突出、强调失误或者准备不足导致的紧张和危机】等情景中总结句式 总结句式：情绪gripped sbs heart 千万不要用在【表达喜悦】的场景下句型：A scream of cheers burst out at the end of his presentation.拟人修辞-可以用于【克服苦难、取得成功或者胜利之后】的情景中 总结句式：声音 filled/burst out/resounds throughout 某地+从句或者地点Step4.开始仿写情节。开始仿写情节。Step5.开始仿写句型。开始仿写句型。SolutionsThanks for listening!Thanks for listening!