1.4 速度的测量 同步练习 答案版 人教版（2024）物理八年级上册.docx

1、1.4速度的测量【A层 基础必会】考点一测量平均速度1.小明用如图所示的装置测量小车的平均速度。小车沿斜面从A处由静止下滑,在A、B、C三处均有电子表的显示时间(数字分别表示“时:分:秒”),并标记在图中。已知AB段距离为0.4 m,AC段距离为0.9 m。(1)实验的原理是v=st。(2)小明发现为了方便计时,还需在斜面上放置金属片。(3)实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从同一位置由静止开始下滑。(4)实验时,小明发现把小车放在斜面顶端松手后小车不动,这时他应该适当增大斜面的坡度(选填“用手推一下小车”“适当增大斜面的坡度”或“适当减小斜面的坡度”)。(5)设小车在AB段、BC段和AC

2、段的平均速度分别为vAB、vBC和vAC,则vAC=0.3m/s,vBC(选填“”“=”或“”)vAC。(6)如果在测量过程中小车过了C点才停止计时,则测得的AC段的平均速度相对于真实值会偏小(选填“偏大”或“偏小”)。(7)下列图像中能正确反映小车在斜面上运动情况的是B。(8)小明实验时,又选用了形状相同、轻重不同的小车,在同一个斜面上做了多次实验,数据如表,分析表中数据可知:小车的平均速度与小车的轻重无关(选填“有关”或“无关”)。说出你的依据:因小车从较轻较重更重,所通过的路程和时间都相等,由v=st可知,小车的平均速度相同。实验序号小车的轻重运动距离运动时间1较轻1.00 m2.5 s

3、2较重1.00 m2.5 s3更重1.00 m2.5 s考点二平均速度的计算2.(2024南通期末)如图所示为测试飞机滑跑阶段动力性能的监控屏幕示意图,图中计时器(格式“时:分:秒”)表示飞机到达感光装置的时刻,飞机长度约为教室长度的2倍,结合图片信息,估算飞机的滑跑速度最接近(B)A.10 m/sB.30 m/sC.60 m/sD.90 m/s3.用皮尺和秒表测量一个人跑步的平均速度时,4位计时员记录了这个人跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时间,并记录在表中,根据上面的数据,计算出在各段路程上,这个人跑步的平均速度。(结果保留两位小数)路程s/m10203040时间t/s3

4、.25.36.89.2(1)从10 m处到30 m处的速度是5.56m/s;(2)从起跑点到40 m处的速度是4.35m/s。4.(2024洛阳质检)小强用玩具汽车测量平均速度,让玩具汽车在斜面上沿直线下滑,位置传感器每隔0.2 s记录一次玩具汽车的位置,如图所示。由图可知,玩具汽车从A点运动到C点的路程为2.10cm,BD段的平均速度为0.1m/s,玩具汽车由A点运动到D点的过程,不是(选填“是”或“不是”)做匀速直线运动。【B层 能力提升】5.如图所示是小明和爸爸一起驾车去旅游时,爸爸手机导航的部分截图,导航分别为他们设计了三种路线方案,若全程不考虑拥堵且汽车每一百公里油耗不变,下列说法正

5、确的是(D)A.在这三种方案中,最耗时的是方案一B.在这三种方案中,速度最快的是方案三C.为了省油,他们应该选用方案一D.采用方案三到达目的地的平均速度为 45.6 km/h6.小明想测量下落的物体的平均速度,于是他在桌子的旁边竖立一个刻度尺,在泡沫块上绑上一个氢气球。将泡沫块的底边对准刻度尺的零刻度(A点),使泡沫块与气球一起由A点静止下落,先后测得泡沫块由A点到达B点和由A点到达C点所用的时间。(1)实验中所需的测量工具是刻度尺和秒表。(2)实验数据如表,根据实验记录,表格中括号内的信息应为平均速度v/(ms-1)。运动范围路程s/dm运动时间t/s()由A至B4.5010.45由A至C9

6、.001.50.6由B至C4.500.50.90(3)根据表格数据,请你计算并填上两空白处的数据。(4)由实验得出,泡沫块在下落的过程做的是变速(选填“匀速”或“变速”)直线运动,理由是相同的时间通过的路程不同。7.(探究创新)在探究“比较纸锥下落快慢”的活动中,同学们将大小不等的纸锥由同一高度同时释放。(1)对于纸锥下落前的初始位置,有如图甲、乙所示的两种摆放方式,正确的是图甲;(2)小明同学通过观察发现在纸锥都没落地前,B纸锥在A纸锥的下面,从而判断B纸锥下落得快,这种比较方法实质是相同时间比路程(选填“相同时间比路程”或“相同路程比时间”);(3)小明所在小组利用相机频闪拍照,探究纸锥竖

7、直下落的快慢情况,照相机每隔0.2 s曝光一次,拍摄的图片如图丙所示,由此可以判断纸锥下落过程中速度的变化情况是先变大后不变(选填“不变”“先变大后不变”或“一直变大”)。在此过程中,纸锥经过图中F点的速度为0.05m/s。点思路:为让两个纸锥从同一高度由静止释放,应使不同的纸锥下端在同一高度处;通过比较相同时间内纸锥通过的路程判断纸锥下落过程中速度的变化情况,利用公式v=st计算速度。做匀速直线运动的物体,任意时刻的速度都相同。【C层 素养培优】 8.(探究创新)(2024厦门质检)在“科学提高跑步成绩”小课题中,项目组在学校400 m的环形跑道设定A、B、C、D等距离的四个标记点,然后先对某同学跑第一个400 m各环节速度进行测量。位置A点起跑B点C点D点A点过点时间0分0秒0分23秒0分41秒1分06秒1分20秒(1)实验中测量速度的原理是v=st。(2)分析表中数据可知,该同学速度的大小是否发生变化:是。(3)要分析该同学体力分配是否均匀,可以选择DA段的时间和BC的时间做对比。(4)分析AB段和BC段的时间或BC段与CD段的时间可以选择对长跑中直道和弯道哪一部分进行系统训练。- 6 -