2.1 声音的产生与传播 同步练习 人教版（2024）物理八年级上册.docx

1、第二章声现象第1节声音的产生与传播第1课时声音的产生与传播【A层 基础必会】考点一声音的产生1.如图甲、乙、丙所示,敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动;扬声器发声时纸盆上的纸屑会跳动;敲击后的音叉使水花四溅。根据上述现象可归纳出:声音是由物体的振动产生的。2.(传统文化)我国古人发明的风筝是世界上最早的飞行器之一。明代询刍录风筝中记载“后于鸢首,以竹为笛,使风入竹,如鸣筝,故名风筝”,文中声音的发声体是(D)A.鸢B.竹C.筝D.空气3.“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这句歌词中涉及的声源分别是空气、马的声带、黄河水。4.(2024盐城期中)永乐大钟是我国现存最大的青铜钟,距今约600年,仍完好无损

2、。永乐大钟钟声悠扬悦耳,浑厚洪亮,停止撞击大钟后,钟声仍“余音不止”,长达2 min以上,令人称奇叫绝。钟声“余音不止”的原因是(B)A.大钟有回声B.大钟仍在振动C.人的听觉“延时”D.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动考点二声音的传播5.考场上,我们听到“开始答题”的铃声,主要传播介质是(A)A.空气B.墙壁C.地板D.电线6.(实践应用)如图所示是一款新型蓝牙跑步耳机,佩戴时不堵塞耳朵,将耳机贴在颞骨两侧,耳机发出的振动信号传到听觉神经后,我们就可以听到声音了,这是因为固体(选填“固体”“液体”或“气体”)可以传声。7.花样游泳被誉为“水中芭蕾”,运动员在音乐的伴奏下在水面和水下做出各种优

3、美的动作,如图所示。运动员头部浸没在水下的时候能听到岸上的音乐是因为声音通过以下哪些介质传到耳朵(D)A.只有固体B.只有气体C.固体、气体D.气体、液体8.如图所示,在一个玻璃瓶内用细棉线挂一部手机,先用另一个电话拨打手机,可以听到手机发出的响铃声,并能看到手机上的信号灯在闪烁。(1)用抽气设备抽瓶内空气,在抽气的过程中,你听到的音乐声将会变小(选填“变小”“变大”或“不变”),因此,我们认为:如果把瓶内空气完全抽出我们将不能(选填“能”或“不能”)听到声音,实验表明真空不能传声。(2)上面在实验的基础上,进行推理得出结论的科学方法叫实验推理法(选填“实验推理法”“控制变量法”或“转换法”)

4、。(3)在不停向外抽气的过程中,有时还是能听到微弱的铃声,请你分析其中一种原因是:空气没有抽干净。(4)将正在响铃的手机用塑料袋密封后,浸没在水中,仍能听到铃声,这说明水和塑料可以传声。易错点误认为振动停止,声音消失9.(2024临沂质检)用力敲铜锣,铜锣发出声音,停止敲击,铜锣“余音未止”,用手按住锣面,锣声消失了,手开始有点麻的感觉,下列说法中正确的是(B)A.“余音未止”是因为声音的传播B.有余音说明停止敲击,铜锣仍在振动C.手感到“麻”与锣振动无关D.锣声消失了,是手阻碍了声音的传播【B层 能力提升】10.(2024西安质检)如图所示,小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上,

5、她发现纸团上下不断跳动。小琳突发奇想:若将该实验装置移到月球上进行实验,当扬声器播放音乐时,下列说法正确的是(B)A.既能听到声音,又能看到小纸团跳动B.不能听到声音,但能看到小纸团跳动C.不能听到声音,也不能看到小纸团跳动D.能听到声音,但不能看到小纸团跳动11.(物理思维)小亮同学利用课余时间,创作了一部科幻小说太空漫游记。小说中有这样的描写:小明和小亮驾驶“女娲号”飞船漫游在太空,突然听到空中传来“隆隆”的雷声。请你从物理学的角度,指出这段文字中的错误:听到空中传来“隆隆”的雷声;判断依据:真空不能传声。12.(2024苏州质检)(1)如图甲,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到

6、乒乓球被弹起,此实验中乒乓球的作用是将音叉的振动放大,便于观察。在实验操作过程中,小丽同学采用:先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉,然后再靠近乒乓球,观察现象;小刚同学采用:先将音叉贴近乒乓球,然后再敲击音叉,观察现象。你认为两个同学的操作合理的是小丽,说明理由:小刚的做法分不清是音叉振动使乒乓球跳动,还是小刚敲击音叉的动作让乒乓球跳动。(2)如图乙,两个完全相同的音叉放在水平桌面上,用小锤敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声,此实验说明空气(选填“桌面”“小锤”或“空气”)可以传声。(3)若把这两个实验移到月球上去做,不能看到乒乓球被弹起的是图乙,原因是真空不能传声。13.(实践应用)小丽等同

7、学在做声音能不能在液体中传播的探究实验。如图所示,将通电的音乐芯片密封在小塑料袋里,用细线悬挂在水中。请你思考回答:(1)实验过程中,小丽等同学能(选填“能”或“不能”)听到音乐芯片发出的声音。(2)小丽观察水面时,观察到的现象是:水面在振动。(3)通过实验可以得出结论:声音可以(选填“可以”或“不可以”)在液体中传播。(4)实验中观察到的现象能不能作为发声物体在振动的证据?能。简述你对此的见解。只有音乐芯片在振动,芯片发出的声音向外传播,从而引起水的振动。因此这种现象可以作为发声体在振动的证据。【C层 素养培优】14.教室的窗玻璃是双层的。课间,同学在窗外敲玻璃时,小明感觉双层玻璃与单层玻璃

8、的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时,双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此,小明进行了以下实验:A.将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右侧,把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图)。B.随意拉开橡胶球,放手后让其敲击玻璃板,玻璃球被弹开,记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。C.换成双层玻璃板重复上述实验。回答下列问题:(1)实验后,发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱,这与实验中的哪一操作不当有关?随意拉开橡胶球,放手后让其敲击玻璃板。小明改进后,重做了实验,获得了如表所示数据:实验次数12345678910平均值玻璃球被弹开的距离/cm单层797882807

9、3848482818080双层2023242424252222212523(2)受到橡胶球的敲击时,玻璃板振动的强弱是通过玻璃球被弹开的距离来反映的,这种研究方法叫作转换法。(3)根据表中的实验数据分析,可以得出的结论是受相同力敲击时,单层玻璃比双层玻璃的振动强。第2课时声速【A层 基础必会】考点一声速1.古诗“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少”中提到风声、雨声、鸟鸣声,这三种声音在空气中的传播速度(D)A.风声最快B.雨声最快C.鸟鸣声最快D.一样快2.向水面某点扔一块石头,和这点距离相等的岸边的人、空中的鸟和水中的鱼,最先听到声音的是(C)A.人B.鸟C.鱼D.同时考点二回声

10、3.在教室里听不到老师讲课的回声,这是因为(C)A.回声被学生挡住了B.根本就没有回声C.回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔不到0.1 sD.声音分散传出去,回声太小,听不出4.小俞对着山崖大喊一声,经过2 s听到回声,那么小俞与山崖之间的距离大约是340m(空气中声速取340 m/s);这种方法不能(选填“能”或“不能”)用来测量地月之间的距离,原因是真空不能传播声音。易错点不能正确理解不同介质中声速的不同5.(2023沧州质检)将耳朵贴在长的铁水管(管中有水)的一端,让另外一个人敲击一下铁水管的另一端。下列说法中正确的是(B)A.听到二次敲打的声音B.听到三次敲打的声音C.听到第一次敲打

11、的声音是水中传播的声音D.听到最后一次敲打的声音是水中传播的声音【B层 能力提升】6.声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化,如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有(D)A.声音的传播必须有空气B.声音在空气中的传播速度与温度无关 C.空气温度越高,声音的传播速度越小 D.当空气温度为30 时,声音的传播速度接近350 m/s7.(2023沈阳质检)一辆汽车在匀速行驶,道路前方有一座高山,司机鸣笛并在4 s后听到回声。若汽车行驶速度为72 km/h,声音传播的速度为340 m/s,求:(1)司机从鸣笛到听到回声,汽车行驶的路程;解:(1)汽车行驶的速度:v车=72 km/h

12、=20 m/s;由v=st可得,汽车行驶的路程:s车=v车t=20 m/s4 s=80 m。(2)从鸣笛到听到回声时,声音传播的距离;解: (2)声音传播的距离:s声=v声t=340 m/s4 s=1 360 m。(3)司机鸣笛时,汽车到山崖的距离;解: (3)司机鸣笛时,汽车到山崖的距离:s鸣=12(s声+s车)=12(1 360 m+80 m)=720 m。(4)听到回声时,汽车到高山的距离。解: (4)听到回声时,汽车到高山的距离:s听=12(s声-s车)=12(1 360 m-80 m)=640 m。【C层 素养培优】8.液体中的声速与温度有关,关系式为vt=v0+(t-t0),其中:vt表示温度为t时的声速,t0为表格中指出的温度,v0表示温度为t0时的声速,为温度系数。液体t0/v0/(m/s)/m/(s)丙酮201 192-5.5水251 5002.5甘油201 923-1.8水银201 451-0.46酒精201 180-3.6可见,水中的声速随温度升高而增大。如图所示是酒精、水和水银中声速随温度变化的图像,其中a表示水中声速的规律,c表示酒精中声速的规律。- 9 -