四年级上册美术全册教案- ▏岭南版.doc

1、教  案  集第一单元  走进民间美术单元教学内容：丰富多彩的民间美术                寻找身边的民间美术单元教学目标：知识与技能目标：本单元的重点是感受丰富多彩、家喻户晓的传统吉祥图案纹样，了解一些民间美术“图必有意、意必吉祥”的造型特点和色彩特点，激发学生关注身边民间美术情感。过程与方法目标：寓意性和象征性是民间美术重要的艺术特征。“如意吉祥的民间美术”旨在让学生了解一些民俗图案的造型规律和色彩特点，感受民俗图案“象征、寓意、谐音”等表现手法，体会民俗图案的“祈福迎祥

2、、趋吉避凶”的独特的审美趣味，感受劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。情感态度与价值观目标：让学生感受民俗图案“象征、寓意、谐音”等表现手法，体会民俗图案的“祈福迎祥、趋吉避凶”的独特的审美趣味，感受劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。单元教材分析：本单元由“如意吉祥的民间美术”和“寻找身边的民间美术”两课构成，课程设计建议为“欣赏评述”和“综合探索”学习领域。“寻找身边的民间美术”一课，目的是让学生通过对民间民俗图案的赏析、考察活动和在举办小展览的过程中，了解地方、社区的民间艺术，丰富审美经验，体会“吉祥图案”存在于人们的衣、食、住、行等日常生活中，与风俗、节日活动有密切的关系，并学习用文字

3、或图像形式记录和表现自己身边的民俗吉祥图案，同时激发传承民俗文化的情感，学会关注身边的民间美术。课时安排：4课时第二单元  美丽的纹饰单元教学内容： 泥板植物浮雕泥板动物浮雕神秘的图腾柱单元教学目标：知识与技能目标：前两课以“学生与自然”为切入点，以学生熟悉的动、植物为学习内容，进行泥板植物浮雕和泥板动物浮雕的技能练习。过程与方法目标：目的是让学生进一步运用学过的“揉、搓、捏、压、刻、贴”等泥塑技能和概括、夸张的艺术手法表现植物、动物泥板浮雕的凹凸面，培养热爱自然的情感。情感态度与价值观目标：教学时，教师应关注学生在动手过程中对多种工具的尝试，并创造性地运用泥塑技法进行情感的表达。单

4、元教材分析：本单元由“泥板植物浮雕”、“泥板动物浮雕”、“神秘的图腾柱”三课组成，课程设计建议为“造型表现”学习领域，均为泥塑浮雕造型活动。以动物或自然物为内容，运用“揉、搓、捏、压、刻、贴”等泥塑手法，表现浮雕的凹凸画面，是本单元的教学重点；对具象的自然形进行夸张、变形、概括的表达，是本单元的教学难点。课时安排：6课时第三单元  厨房交响曲单元教学内容： 炊具与餐具妈妈的好帮手漂亮的挂盘瓶子的化装舞会蔬果的童话盐的妙用单元教学目标：知识与技能目标：本单元是以“人与生活经验”为取向的课程。课程设计的理念是通过有一定指向的课题内容，使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。过程与方法目标

5、：本单元由六课构成，均以“学生与生活”为切入点，通过与“厨房”有关的炊具、餐具、围裙、厨房帮手、盘子、蔬果、盐为内容，运用绘画、设计、泥塑、雕刻等美术知识与技能，进行“设计应用”与“造型表现”，与此同时，引导学生体验亲情、体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。情感态度与价值观目标：运用多种材料进行平面与立体物的想像创作与装饰美化，培养环保意识和“变废为美”的能力，是本单元教学的重点、难点。单元教材分析：“炊具与餐具”是以家庭的炊具与餐具为表现内容，以概括、写实、装饰的手法表现生活中的“炊具与餐具”，并进行透叠画创作，拓展学生的思维，激发关注生活的情感；“妈妈的好帮手”旨在让学生体会妈妈的

6、关爱与辛劳，激发为妈妈设计围裙或设计能为妈妈减轻家务负担的“好帮手”的兴趣，培养学生的设计能力与想像创造力；“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、剪贴，泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。“瓶子的化装舞会”以培养学生“变废为美”的环保意识，学会利用废弃瓶子进行彩塑想像与创作为主要目的，“蔬果的童话”是让学生通过对蔬果的切、刻、雕、挖、插等制作手法，进行蔬果固有色、质感的联想和合理搭配，创造美的形象，培养学生的观察和设计思维能力。课时安排：10课时第四单元  我们的大自然单元教学

7、内容： 美丽的荷塘快乐的黑天鹅千姿百态的树单元教学目标：知识与技能目标：各课均以“学生与自然”为切入点，为学习者提供选择了画家喜欢表现的花鸟、风景题材：“美丽的荷塘”、“快乐的黑天鹅”、“千姿百态的树”，可引导学生在“临摹变化”中，学习画家如何运用中国画写意技法表现大自然，了解中国传统画的历史和独具的艺术魅力，并激发学生的民族自豪感和学习传统绘画的兴趣，培养传承与创新精神。过程与方法目标：教材以美丽的荷塘、怒放的荷花，动态优美的天鹅，千姿百态的树作为表现的题材，引导学生在参与描绘荷花、动物、树木的过程中，感受国画大师具有强烈个性特征的用笔、用墨的方法与式样；让学生探索一些中国画笔墨技法，并在继

8、承中大胆地进行创新表现，表达自己对生活热爱的情感。情感态度与价值观目标：了解中国创统绘画的历史和独具的艺术魅力，并激发学生的民族自豪感和学习传统绘画的兴趣，培养传承与创新精神。单元教材分析：本单元的重点是能用中国写意画的笔墨知识与技法，表现自己对大自然物象热爱的情感；本单元的难点是探索一些中国画笔墨技法，并在继承中大胆进行创新表现。教学时，要注意引导学生深入生活、观察生活，学习画家如何借助描绘花卉、动物，抒发自己对生活的热爱之情，陶冶高尚的情操；要注意提供学生自主尝试、探索中国画传统技法的空间，让学生在感受奇妙的水墨效果的同时，勇于大胆创新。课时安排：4课时第五单元  我的图画日记单

9、元教学内容： 我的第一次我的一天单元教学目标：知识与技能目标：本单元以图画日记为学习内容，进行有主题的记忆创作活动，共安排“我的第一次”和“我的一天”两课，属“造型表现”学习领域。过程与方法目标：“我的第一次”是让学生通过有主题的图画日记，表现自己的学习、游戏、劳动等生活中的“第一次”经历的感受，如趣事、新奇的事、快乐的事、难忘的事，让学生在回忆与表现的过程中，发掘生活美，自主获得身心的和谐，完善健全人格。“我的一天”即让学生回忆一天中发生的事，学会从高兴的或平淡的一天中，提炼图画日记的素材，并能用23幅连续的画面表现出来。情感态度与价值观目标：因趣事、新奇的事、快乐的事、难忘的事，让学生在回

10、忆与表现的过程中，发掘生活美，自主获得身心的和谐，完善健全人格。单元教材分析：了解图画日记的表现形式、结构特点，能用画面与文字大胆表现自我与对生活、社会、自然的感受是本单元教学重点；能根据主题，运用夸张的手法，创作表现“我”的神情、动态的图画日记，是本单元教学难点。教学时，要关注学生记忆、保持、再现、表达的过程；要关注学生将自身经历与自我思考表现的过程，更好地促进学生自我释放自己、了解自己。课时安排：2课时第六单元  小小设计师单元教学内容： 印染“花布”可爱的童帽我设计的童装我们的小“超市”单元教学目标：知识与技能目标：本单元由“印染花布”、“可爱的童帽”、“我设计的童装”、“我们

11、的小超市”等四个课程构成，课程设计以“学生与生活、社会”为切入点，让学生以设计师的角色在参与“花布、童帽、童装、展台展柜，布置小超市”的活动中，培养设计意识，体验设计与应用的关系；开阔视野，感受美术与社会的发展和人们生活需要的关系。过程与方法目标：本单元课程属于“设计应用”学习领域，也可以设计为“综合探索”学习领域。情感态度与价值观目标：激发学生表现生活美、创造美的欲望，提高审美创造能力。感受美术设计与生活、社会结合的关系，提高学生观察生活、热爱生活的兴趣。“印染花布”是让学生通过各种的“染纸”游戏，感受我国传统的民间印染工艺，感受印染产生的奇妙的肌理效果，感受朴实、充满乡土气息的对称式花纹图

12、案，激发学生传承民族传统文化的情感，提高审美意识。 “可爱的童帽”是让学生通过童帽设计，提高以手绘线条表现物体形象的能力，了解帽子设计不但要外形美观，与也要关注帽子御寒，防雨、遮阳、装饰等作用，从而了解“设计与应用”的关系。“我们的小超市”设置了三类开放、实用的综合性设计活动：1.设计小超市的立体展柜、展台、展架；2.设计“商品”；3.布置小“超市”。单元教材分析：能运用对称与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系，提高学生观察生活、热爱生活的兴趣，是本单元的重点、难点。课时安排：6课时第一课  如意吉祥的民间美术一、

13、教学目标知识与技能：1、了解一些以“谐音”、“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样；2、能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等；3、能灵活运用民间吉祥的图案纹样和色彩，尝试组合表现一幅喜庆、吉祥的画面。过程与方法：1、 创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等；2、 尝试运用民间吉祥的图案纹样和色彩组合一幅画面。情感、态度、价值观：1、 对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣；2、 愿意收集民间吉祥的图案。二、重难点1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。三、课时安排：1课时。四、课前准备CAI多媒体

14、光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。五、教学过程导入新课播放歌曲三月三，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。解决重点介绍民间工艺和一般工艺的区别民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；2、制作的材料就地取材；3、为手工方式制作的；4、它具有浓厚的地域文化的特征。一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保

15、护。民间工艺美术的种类。民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。（以下为课件内容，其中穿插图片）如意吉祥的民间美术如意吉祥的民间美术石雕：浙江青田石雕（出图片）福建寿山石雕木雕浙江乐清黄杨木雕（出图片）浙江东阳木雕广东潮州金漆木雕竹刻上海嘉定竹刻2、民间编织工艺竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。（出提盒、垫子草盒）3、民间染织绣工艺我国染织绣工艺的两条发展道路：一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用；二是由官方设置染织绣机构组织生产。（出绣花鞋等图片）4、剪纸工艺北方

16、剪纸：风格朴实粗犷，造型精巧简练；（出图片）南方剪纸：构图繁密，剪刻精工秀丽。（出图片）5、玩具工艺是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。（出图片）6、彩灯工艺上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等（出图片）7、民间戏剧人物造型傩戏面具造型夸张，上色大胆显得古朴、洗练、浪漫、诡奇（出图片）社火脸谱是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的（出图片）木偶戏著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等皮影戏造型雕刻精巧优美，犹如窗花剪纸，色泽明快，带有浓厚的乡土气息（出图片）小结学习

17、的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。练习教学板书：如意吉祥的民间美术1石雕：2、民间编织工艺3、民间染织绣工艺4、剪纸工艺5、玩具工艺6、彩灯工艺7、民间戏剧人物造型教学后记：同学们能明确学习的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。第二课  寻找身边的民间美术课时：2节一、教学目标   知识与技能：1、 收集、整理民间美术作品并进行归类；2、 能临摹一些民间美术作品，并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。 过程与方法：3、与同学一起到社区调查与收集民间美术作品，学会分工合作和资料的收集、分析、整理、归

18、类；4、与同学一起合作布置小展览。情感、态度与价值观：学会关心与爱护身边的民间美术，提高收集信息与分析问题的能力。二、重难点    1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。    2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。三、课时安排：1课时。四、课前准备    CAI多媒体光盘，鼓励学生尽量收集本地工艺美术品。五、教学过程导入新课    播放歌曲三月三，寻找童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。解决重点    寻找

19、民间工艺和一般工艺的区别    民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。     1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；    2、制作的材料就地取材；    3、为手工方式制作的；    4、它具有浓厚的地域文化的特征。    一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于

20、发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。民间工艺美术的种类。    民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。 （以下为课件内容，其中穿插图片）1、民间雕刻工艺石雕：    浙江青田石雕（出图片）    福建寿山石雕木雕    浙江乐清黄杨木雕（出图片）    浙江东阳木雕&nb

21、sp;   广东潮州金漆木雕竹刻    上海嘉定竹刻2、民间编织工艺    竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。（出提盒、垫子草盒）3、民间染织绣工艺    我国染织绣工艺的两条发展道路：    一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用；    二是由官方设置染织绣机构组织生产。 （出绣花鞋等图片）4、剪纸工艺北方剪纸：    风格朴实粗犷，造型精巧简练；（出图片）南方剪纸： &n

22、bsp;  构图繁密，剪刻精工秀丽。（出图片）5、玩具工艺    是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品    江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。（出图片）6、彩灯工艺    上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等（出图片）7、民间戏剧人物造型傩戏面具    造型夸张，上色大胆    显得古朴、洗练、浪漫、诡奇（出图片）社火脸谱    是

23、从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的（出图片） 木偶戏    著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等皮影戏    造型雕刻精巧优美，犹如窗花剪纸，色泽明快，带有浓厚的乡土气息（出图片）小结    学习的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。练习教学板书：寻找身边的民间美术造型夸张，上色大胆显得古朴、洗练、浪漫、诡奇教学后记：1.通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。     2、培养学生对民间美术的

24、爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。    3、提高学生的环保意识。第三课  泥板植物浮雕                         两课时教学目的：知识与技能：认识浮雕；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩；在尝试中，自主掌握泥塑基本技法；在创作中，大胆想像与表现泥板植物浮雕。情感态度与价值观：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木；知道植物、泥土与人

25、的关系。重点：认识设计植物浮雕。难点：1、对植物浮雕知识的理解。       2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。教学过程：第一节一、欣赏引入新课：    出示课前准备的构成的植物造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些植物有不同的花、果、叶、茎，它们的形状、颜色各有特色。  板书课题：浮雕(设计)。二、讲新课：    1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果

26、。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。    2指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：    选一个不太复杂的任意形作基本形 (只画外形)。    在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。选择同一种植物的三四个不同构图

27、，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。 三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。教学板书：寻找身边的民间美术造型夸张，上色大胆显得古朴、洗练、浪漫、诡奇教学后记：学生通过学习认识设计植物浮雕，对植物浮雕知识的理解。运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。第四课   泥板动物浮雕教学目标：知识与技能：1.感受古代浮雕文化； 2.能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕；3、能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。过程与方

28、法：1、 在“比较”中，感受古代浮雕文化；2、 在体验式临摹学习中，了解古代浮雕艺术的表现手法；3、在欣赏、创作、评价中，大胆尝试与表现。情感态度与价值观：对古代浮雕产生兴趣，激发学生“保护”祖国经典文化的情感。教学重点：能运用造型语言和泥塑基本技法，表现有前后层次的动物浮雕。教学难点：抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。教学用具：收集有关题材的美术作品或图片资料、橡皮泥。教学过程：第  一  课 时一、欣赏引入新课：    出示课前准备的构成的动物造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些动物有不同部位，它们的形状、颜色各有特色。  

29、板书课题：浮雕(设计)。二、讲新课：    1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的动物浮雕。    2指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：    选一个不太复杂的任意形作基本形 (只画外形)。    在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，

30、使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。选择同一种动物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。 三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅动物浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。第  二  课 时一、课业准备：印有一件线描动物的作业纸，每人一张。二、教学要求：继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式动物设计花纹。三、教学过程：    1，教师宣布学习要求。  

31、  2出示三种未经装饰的动物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。    3学生作业：为衣服设计好看的图案。4，讲评：从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。 板书设计：                           泥板动物浮雕                 &n

32、bsp;    制作方法：泥团、泥条、泥块评价标准：有创意；粗矿美；概括、简洁美；装饰美 作业布置：1基本要求：能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕。2较高要求：能抓住动物的特征，塑造概括、夸张的动物浮雕。3个性探究：能创造性地运用线刻、装饰或写实的手法，表现泥板动物浮雕。教学后记：通过这课的学习，让学生知道对古代浮雕产生兴趣，激发学生“保护”祖国经典文化的情感。第五课  神秘的图腾柱一课时教学目的：知识与技能：1、知道图腾柱是世界各族常见的装饰品；2、能选择泥塑或绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。过程与方法：1、在比较与发现活动中，感知图腾

33、柱的造型特点、物象形态与色彩特征；2、在欣赏活动中，大胆表达自己对图腾柱艺术的感受；3、在尝试创作中，大胆想像表现。情感态度与价值观：对图腾柱艺术发生兴趣，并能大胆表达自己的发现。 重点：认识设计图腾柱。 难点：1、对图腾柱知识的理解。       2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现图腾柱的主要特征。       3、运用纸制作图腾柱。 教学过程：一、欣赏引入新课：    出示课前准备的构成的图腾

34、柱造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。  板书课题：图腾柱(设计)。二、讲新课：    1指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特殊关系，而其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。2指导学生欣赏课本中的图腾柱作品，引导学生尝试探索如何折（卷）纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱？3.       图腾柱造型大胆

35、夸张，由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：    画出柱体外形；    划分柱体单元；添加装饰纹样。 三、学生作业，教师辅导：选择自己喜爱的方法（绘画、泥塑等），个人或小组创作一个装饰柱。四、讲评：完成作业后，举办装饰柱大展，评出你最喜欢的作品，说说喜欢它的理由。教学板书：神秘的图腾柱一课时设计步骤画出柱体外形；划分柱体单元；添加装饰纹样。教学后记：学生通过学习对图腾柱知识的理解，能运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现图腾柱的主要特征，能运用纸制作图腾柱。第六课  

36、; 饮具与餐具教学目标：知识与技能：1、 感知“透叠画法”；2、 能用透叠、重叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。过程与方法：3、 在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能；4、 在尝试“剪与刻”活动中，感受概括美；5、 在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。情感态度与价值观：1、 体会社会与科技的发展；2、 感受生活美。教学重点：用“透叠法”画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。教学用具：1.准备炊具与餐具的相关图片。 2.准备剪刀，彩色卡纸、双面胶、彩色笔或油画棒、油性笔等。教学过

37、程：一、激发记忆兴趣与表现：师：“老师今天早上吃了一个很丰盛的早餐，想不想看一看老师的早餐的用什么做出来的吗？1出示一些“炊具与餐具”的“剪影”，让学生猜“像什么？”引导尝试“概括”表现物体的方法（课件：图片欣赏）。2小组线描接力赛：学习透叠法（课件：透叠法概念），尝试把自己熟悉、见过或想像的“炊具与餐具”画出来，看哪一组画得多，画得外形美观、线条流畅。3把自己课外收集或动手画的“炊具与餐具”与同学交流、共享；结合课文，提供一传统的“炊具与餐具”说说传统与现代的炊具与餐具有什么不同？哪些造型好看？有什么功能？体验社会发展、人们生活提高后，“炊具与餐具”产品日新月异的“厨房交响曲”。二、尝试“剪

38、与刻”，感受概括美。1比一比：运用学过的“剪纸”手法阴刻，画出一个自己喜欢的“炊具与餐具”的外形，比一比谁的“炊具与餐具”的外形概括、具体。2思考：如何把“炊具与餐具的外形用线描的形式，使形象更具象、更美观。三、探究“如何把重叠部分画出来？”1观察思考（课文中提供的作品）：想想作者是怎样用线条表现“炊具与餐具”的重叠部分的。2尝试重叠摆放，例如在小组里，从大家剪的“炊具与餐具”的重叠部分的。3尝试重叠摆放，例如在小组里，从教师的教具中的“炊具与餐具”外形中，选4-5个进行各种组合、重叠摆放，议一议怎样摆放才美观。四、探究：怎样表现“重叠部分的色彩”？1观察：用有色彩的透明胶片剪出各种形象，进行

39、重叠组合，感知重叠画面与重叠色彩的设计。2尝试：表现重叠部分的色彩（重叠部分的颜色应是前后两部分五、个人或与同学合作创作，感受运用透叠法表现的装饰画及其丰富多变的艺术效果。1欣赏课文中提供的学生作业。2用“透叠法”创作一幅“炊具与餐具”的线条或色彩装饰画。六、评价。作业评价点：1主题突出、构图饱满；造型概括、美观；重叠部分自然；画面丰富。2自评：感受作业中平面形重叠构成的美感和乐趣。3小组互评：能与同学合作，资料共享。教学板书：炊具与餐具一、学习透叠法二、探究“如何把重叠部分画出来？”三、探究：怎样表现“重叠部分的色彩”？作业布置：1基本要求：用透叠的方法设计一组炊具与餐具。2较高要求：用透叠

40、的方法画出主体物突出的一组炊具与餐具。3个性探究：能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。教学后记：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。第七课   妈妈的好帮手教学目标：知识与技能目标：1、 了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。 2、学习表现物体的立体感和前后的空间关系。过程与方法目标：3、 结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；4、 学习运用“斜线法”、“垂线法” 、“明暗法” 、“投影法” 、来表现物体的立体感与画面的空间感。情感态度与价值观目标：1、理解生活

41、中的透视现象，增强科技意识。 2、养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。教学重点：学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。教学难点： 理解平行透视与成角透视的基本原理。教学用具：各种不同材质的物品。 绘画工具 范画作品教学过程：第  一  节一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。二、讲新课：    1讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶

42、，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。    2想象与设计的任务。教师提出本课要求：大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。  &nb

43、sp; 3想象(设计)画画法；先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。三、学生作业：用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。四、小结：教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。第  二  节    继续完成作业，教师辅导：一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动

44、作外，还需加上环境气氛的描绘。如；表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜，为妈妈洗碗、擦锅等等，也应有各自不同的环境和道具。二、着色。教师可列举几组对比色，如：红与绿，紫与黄，橙与蓝等两色的配合使用，能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品，挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的评价。  教学板书：妈妈的好帮手（想象画）1讲解什么是机器人。2想象与设计的任务。3想象(设计)画画法；板书设计：         &nb

45、sp;            画出立体感、空间感透视的基本原理：1、平行透视2、成角透视表现方法：1、斜线法 2、垂线法 3、明暗法 4、投影法作业布置：1基本要求：   能画出物体的立体感、空间感。2较高要求：能选择合适的表现方法画出物体的立体感、空间感。3个性探究：能自主表现生活中的画面，较准确地画出立体感和空间感。教学后记：学习从生活中选取感兴趣的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。第八课   漂亮的挂盘教学目标：知识与技能目标：观察不同物体的表面特征，学习运用不同的

46、线条与色彩表现各种物体的表面特征。过程与方法目标：1、 在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象；2、 在尝试利用线条、色彩表现物体表面的特征中体验绘画活动的乐趣与成功感。情感态度与价值观目标：1、通过欣赏、体验与尝试，养成勤于观察，善于表现生活，勇于创造美好生活得情感。2、积极观察，主动探索，互相交流，勤于表现，养成科学的学习方法和正确的学习态度。教学重点：用线条为圆面作装饰，根据圆碟不同部位安排合合适而美观的图案。教学难点：纹样的运用，以圆的特点来考虑。教学用具：(一) 教师美术课本、实物投影仪、纸碟作品、电脑软件（二）学生美术课本、水彩笔、纸碟课时：1课时教学过程：一、&nb

47、sp;  导入新课出示白色纸碟子。解说纸碟子的外形结构。内圆（盘底部分）、外圆（盘沿部分）教师示范画碟。                    （老师想为这个白色纸碟添上一些东西。）画完后与白色碟子比较，那种碟子好看？为什么？其实，同学们也能运用自己灵巧的双手，为这些白色纸碟添上漂亮的图案。大家想不想试一试？板书课题：为碟子添画（线条装饰画）二、讲授新课分小组讨论：（1）书上哪个碟子你最喜欢，为什

48、么？（2）分组游戏： 要想为碟子添好画，首先要根据圆形的特点，考虑好内圆图案的安排。现在有一个游戏请同学们来做一做。游戏规则:：    每一组都有一张白色卡纸和一个信封。卡纸上面有圆形和椭圆形两种碟子，信封里面有七个图案，看看哪些图案适合摆放在这些碟子里。比一比，哪个小组的同学最团结，速度最快。游戏后提问：（1）圆形碟子里的图案放在椭圆形碟子里，好不好？为什么？（2）为碟子添画，完整了吗？     还要为圆形和椭圆形的碟子的外圆添上花边图案。三、欣赏优秀作业。     运用电

49、脑播放图片。四、 学生作业，教师辅导。    接下来，同学们运用自己灵巧的双手，用水彩笔为碟子添画，注意要自己开动脑筋，不能与老师和其他同学画的一样。五、学生互评。六、课堂小结。    今天，我们为这些白色的纸碟添上了漂亮的图案，使它们变成了一件件漂亮的工艺品。希望同学们在以后的学习生活中，创造出更多美化生活的工艺品。 教学板书：漂亮的挂盘分小组讨论分组游戏制定游戏规则欣赏优秀作业教学后记：使学生认识美术与生活的关系，在用线条作装饰的描绘中，领会图案装饰的特点，提高对形式美的感受。  第九课  瓶子的化装舞会教学目标：知识与技能目标：1. 学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识； 2. 学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受；过程与方法目标：1. 欣赏课本中的范画，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉；2. 自主探索用线条、色彩等绘画语言表现情感的方法。情感态度与价值观目标：1. 养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯； 2. 培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。 教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。教学准备：