六年级上册语文教案-2-1 丑石 ▎北师大版.doc

1、丑石教学设计 甘肃白银景泰县实验小学 王玲【教学目标】1、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会丑石之美，提高对丑和美得认识。2、 抓住文中关键之词体会丑石在“我”心中的前后变化，从而体会丑到极处，就是美到极处。3、学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法，了解文中先抑后扬的写作方法，体会想象的作用。4、理解“遗憾、黑黝黝、细腻、嫌弃、翘望、世俗、讥讽、怨恨、误解、寂寞在课文中的意思；【教材分析】 丑石是一篇托物言志的哲学散文， 文章通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒发作

2、者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情。告诉人们： 本文讲述的故事结构简单，语言简洁朴实，学生对主要内容的把握比较容易，但是对作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定困难，教学中尽量引导。【教学重点】1、以学生的生活为基础，通过分析讨论，了解陨石带给人类的有形和无形的价值。2、结合学生的兴趣和教材特点，把教材与日常生活结合起来，引导学生通过自己的思考获得对美的内涵的理解。【教学难点】1、思考什么是真正的“美”和“丑”，树立正确的是非价值观。 2、激起对美好事物的追求，培植对人生积极的信念和远大抱负。【教学准备】1、让学生用百度在网上搜索资料，对陨石的美丑有初步的认识和感受。2、根

3、据课堂教学需要，利用百度搜索找到学习参考视频，图片，配乐朗诵，给学生视觉、听觉上的直观感受。四、教学方法： 通过多媒体呈现、小组讨论、朗读、等形式，课堂上激趣促学，营造和谐的学习氛围，学生通过观看视频，图片，师生互动，多角度了解、感受陨石的美，感受“心灵美才是真正的美”，体验美带给人的幸福。五、教学过程一、谈话导入，导入新课 （一） 爱美，追求美，是人的天性。那什么是美什么是丑呢？ 学生谈自己对美丑的认识。今天我们就走进贾平凹的丑石去探究什么是真的美和丑。老师相机板课题：丑石齐读题。（二）作者介绍：课件出示，学生分享自己搜集的有关贾平凹的资料。 贾平凹(w)，原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。

4、陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家 。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。代表作有秦腔、高兴、心迹、爱的踪迹、废都等，曾获多次文学大奖。（三）过度，这节课我们共同来感受大师的文采，了解丑石。二、初读感知1、自由读文，试着理清文章的脉络，（同学们读得很认真很投入）2、快速浏览课文，看文章可以分成几部分？第一部分（1-5）写丑石的丑；第二部分6自然段写天文学家发现丑石原来是一块陨石，这是丑石地位发生变化的转折点。第三部分（7-1

5、5）写人们换了一一种眼光看丑石，认为丑石很美。 三、细读课文，品词赏句。1、带着问题细读课文：“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？找关键词和句合作探究a、“我”原来怎样认识丑石？（开始我“对家门前的丑石是遗憾的，对他的模样是讨厌的，对他的无用是鄙视的。觉得他很丑,丑在哪里？找出相关语句。)课件展示“丑石”之“丑”表现： 它长得黑黝黝的，牛似的模样 奶奶嫌它碍地面。 伯父认为它不能垒山墙，不能压台阶。 石匠认为它不能做石磨。 不能刻字雕花，不能浣沙捶布。 槐荫不庇覆它，花儿不在它身边生长。 稍稍能给安慰的是.凹坑，可以上去看月亮，却磕破了膝盖，这小小的有用也变成了伤害。更反衬

6、丑石的无用。看来这块丑石真的是太丑了，丑的一无是处。 过渡：丑石丑的所有人都不待见它，一个物件落到这步田地也太可怜了。所以遗憾不是因为喜欢而惋惜，而是很不称心。2、转变看法，以丑为美 过渡： 可是有一日，天文学家的到来使大家对丑石的态度发生了变化。知道是什么原因吗？（原来它是一块陨石，很稀奇，很珍贵，价值非常高）相机出示课件介绍陨石。（1） 指名读课文第六自然段，抓关键词句体会人们的变化。 “眼光立即就拉直了”“陨石”二三百年、了不起的东西、小心翼翼，这些词句变现烘托了陨石的价值，使得这块丑石在人们眼里变得异乎寻常的珍贵。） 体会“眼光立即就拉直了。”拉直的眼光里让我们看到了天文学家的那种意外

7、的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。以及丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。（稀世之珍）“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”体会到了什么？（觉得人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与起初我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。也说明石头珍贵稀少，价值不菲） 过渡：此时你还觉得丑是丑吗？（不丑了，美！）美在哪里呢？（2）指名读第7自然段，体会丑石的美。又怪又丑的石头，它曾经在天上却有过那么一段很辉煌的经历：它补过天，发过热，闪过光，我们的先祖.这样神奇的曾经和经历都凝聚在眼前的这块丑陋的石头上，是多么神奇的一件事，所以我

8、们都很惊奇。奶奶见此情景也觉得很不可思议。（3）男女生对读奶奶和天文学家的对话，感受我和奶奶为什么会脸红？（天文学家说，它是以丑为美的。丑到极处，便是美到极处。只有带着世俗的眼光看待才会觉得丑石是丑的。这让我和奶奶觉得，以前因为自己的浅薄和无知而误解丑石感到后悔和羞愧。）（4）齐读课文15自然段，体会：我为为什么感到可耻？甚至怨恨它这么多年的默默忍受，是真的怨恨吗？（怨恨是动词，表示不满。丑石那么不寻常，却沉默不语多年，默默忍受世俗的讥讽，不屈于误解、寂寞的生存，是我这样的俗人一直误解它，这种境界何等的伟大，伟大的几乎高不可攀的程度，于是“怨恨”，反而说明了对陨石的由衷敬佩之情。丑到极处，便是

9、美到极处，这就是丑石的美，一种伟大的精神美。）（5）体会“丑到极处，便是美到极处”，欣赏真正没美的东西是需要有识别的能力和欣赏的能力。四、总结全文，升华主题。1、相同的一块石头，由“丑” 到“美” ，作者对丑石的态度是如何变化的？遗憾讨厌、咒骂、嫌弃惊奇 赞美。这是一种什么样的写法？“先抑后扬”（课件出示。）2、介绍写作方法先抑后扬（课文中运用了很多的文字来写丑石之丑，后面突然来个大拐弯，天文学家的出现，让我们知道了原来对丑石的评价是来源于人们的无知，与眼光的短浅；原来：美，是需要识别，需用欣赏的。这样的先贬低，后赞美的写作方法就叫欲扬先抑或先抑后扬。）这样写有什么好处呢？既吸引人，又能取得强

10、烈的效果。五、拓展延伸 学习丑石这篇文章，你得到了什么启示？（学生讨论，教师归纳明确）A、表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。B、我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。C、是金子总会发光的，不必在意一时一地他人的误解与讥讽。 作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，表达了作者不以貌取人，以形识物的思想，揭示了一个深刻的道理：“认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。我们把这种写法叫做借物言志。 六、深入探讨，形成共识 教师总结：前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的内心”美是有一颗金子般的心。文明修养，举止文明是一种美；美更是爱心，是奉献，是真诚。让我们在平凡中发现美，在平凡中追求美，在平凡中创造美吧！让我们一起加入到创造心灵美的行列中去吧！七、课外延伸 做一期关于美的手抄报八、 简洁板书 丑 石 外形丑陋 遗憾 丑极 无使用价值 惊奇 陨石 价值高 敬佩 美极 精神伟大