主题五　民俗文化 阅读与写作指导课件 统编版语文六年级上册 (2).pptx

1、小学阅读与写作六年级主题四自然脉动阅读目标从所读的内容想开去要从所读的内容想开去，我们可以从这几方面着手：1.要有整体感。在读第一遍的时候，要边读边真实还原情境：作者写的是什么？只有了解了写作内容，我们才能从中去揣摩作者的写作意图，也就是先要读进去，才能想开去。2.围绕核心想开去。这个时候的“由文字想开去”还是需要有一定的约束，那就是要围绕文章思想情感这个核心“想开去”。以课本中草原为例，在读第一自然段的时候，发挥想象：静态的草原到底是什么样子？除了文字中的，还有哪些可以描写的？此时走在草原上的作者及伙伴们的心情如何？你想到了哪些画面、词语？将自己的思绪处于半开放状态，既想象作者，又想象自己，

2、把它当作与作者之间的对话，从而激发出某种情怀。3.由文本想开去。由文本整体联系个人生活想开去。比如读完草原可以想象：当你要去一处美丽的风景区时，你的心情如何？你眼里的景色如何？你还能不能记得当时的场景，或者当时的某个细节，比如一株花、一棵草的样子，或者整个景区的样子？从所读内容想开去，其实是训练精神成长的方法，训练我们从文字中感受情感，从生活中感到心跳的体验能力。这种能力，是热爱生活、热爱语文、形成语文素养的关键能力。月下春江美下班回家，已是暮色时分。顾不得一天的疲惫，孩子似的跟着家人乘船去河上玩。暮色中，东西走向的河水更像是一匹平静平滑暗蓝的布。而船，又像是一只巨大的铲，从中豁开，慢慢地细心

3、地豁开、划开，生怕由于不小心或者偏心分得不均匀而引起不必要的纷争。而行船两侧冒起的嘟嘟串串如葡萄大小的水泡，真的像一只只争论不休的小嘴，七嘴八舌地争执着什么。船后的水流“汩汩”冒个不停，像是煮沸了一样。夕阳，只在西天留下一小块隐隐约约暗褐苍茫的晕。而这一小块的晕，映照在苍茫的河面上，随着荡起的水波呈现出圈圈美丽的倒影，竟有着雨后彩虹隐没前的轮廓。越看越像，越看越美，朦朦胧胧的不可言喻的美，想起白居易暮江吟中的诗句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”果真是的。天上一小块的光晕就让满河的水以船为界，西侧是晃晃的泛白的河水，东侧则阴阴暗暗、晦涩苍苍。新月出来了，开始值班上岗。那如眉的新月是曾经照过

4、白居易的九月的暮江月吗？如钩的新月之上只有一颗极亮的星，默默陪着他。不靠他太近，不离他太远，给他距离，给他支撑和美感。星和月的影子映入河中，忽而清晰，忽而恍惚，别有一番情韵。“明月几时有？把酒问青天”，那是苏轼的疑惑；“江畔何人初见月？江月何年初照人”，则是张若虚的困顿。其实，何必问“明月何时照古人”？月圆月缺，每时每刻的月都是不同的，照耀古人的月也只是古时的月，照耀我们的也只是我们同时代的月，日新月异，天下没有一成不变的事物。今晚，这美丽春江上的月，因为我们游玩的心情愉悦，也是愉悦的。夜幕弥散，河面开始起风，不刺骨，却也陡然觉得冷。我们的船，只得往回返。水中的月，贴近船边的月和那颗越来越亮的

5、星，碎成点点闪闪的锦鳞帛片，跳跃着，一路跟随我们。夜，越来越深。近岸的柳，黑乎乎的一片了，远处的更是如雾如梦一样混沌不清。河面的一切都沉入梦境中了，那弯新月倒是越来越明朗，还有稀稀疏疏闪烁不定的星。（有删改）1.练基础 本文是按照（C）顺序来写的。A.空间B.事物的几个方面C.时间D.事情发展思路点拨思路点拨本题考查文段的写作顺序。结合本题考查文段的写作顺序。结合“暮色时分暮色时分”“”“暮暮色中色中”“”“夕阳夕阳”“”“新月出来了新月出来了”“”“那弯新月倒是越来越明朗那弯新月倒是越来越明朗”可以得出本文是按照时间顺序来写的。可以得出本文是按照时间顺序来写的。C2.拓思维 月下春江的美是一

6、种怎样的美呢？下列说法错误的一项是（D）A.迷离朦胧的美B.梦幻诗意的美C.动静相宜的美D.豪放磅礴的美 思路点拨思路点拨本题考查对文段内容的分析和概括。结合作者的描本题考查对文段内容的分析和概括。结合作者的描写写“朦朦胧胧的不可言喻的美朦朦胧胧的不可言喻的美”，作者引用的诗句以及作者对作者引用的诗句以及作者对动、静景的描写可知动、静景的描写可知，A、B、C正确正确，D项错误。项错误。D3.拓思维 欣赏着月下的春江美景，作者想到了古人的诗（词）句。你还想到了哪两句诗呢？思路点拨思路点拨本题考查古诗词的积累。注意平时对诗词的积累。本题考查古诗词的积累。注意平时对诗词的积累。示例示例：春江潮水连海

7、平春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。春之图用时：分钟得分：分/12分 星级：阅读素养：季节感知春天是青青草尖。热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展示出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃

8、，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天、播种春天、采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉

9、春天。呵护、关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织、灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园1.练基础 第二自然段中作者描绘了哪几幅春之图？（2分）【考点】【考点】本题考查概括文段的内容。本题考查概括文段的内容。【点拨】【点拨】第二自然段第一句写春在田畴第二自然段第一句写春在田畴，第二句写春在河畔第二句写春在河畔，第三句写春在天空第三句写春在天空，第四句写春在果园。第四句写春在果园。春在田畴春在田畴、春在河畔春在河畔、春在天空春在天空、春在果园春在果园。2.提能力 从内容上看，第二自然段与第一自然段中哪句话相照应？（2分）【考点】【考点】本题考查理解句子的含义。本题

10、考查理解句子的含义。【点拨】【点拨】第二自然段主要写春天在不同地点的美景第二自然段主要写春天在不同地点的美景，和第一自和第一自然段最后一句的然段最后一句的“春天对于热爱它的人春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力股股神奇的魔力和生命力”相照应。相照应。春天对于热爱它的人春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力生命力。3.提能力 本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。（4分）【考点】【考点】本题考查修辞手法。本题考查修辞手法。示例示例：比喻比喻、拟人拟人：渠水欢唱渠水欢唱，如母爱的乳汁

11、如母爱的乳汁。排比排比：第第三自然段三自然段。【点拨】【点拨】本文运用了较多的修辞手法本文运用了较多的修辞手法，“渠水欢唱渠水欢唱，如母爱的如母爱的乳汁乳汁”中中“欢唱欢唱”是把渠水当作人来写是把渠水当作人来写，运用了拟人的修辞手运用了拟人的修辞手法法，把把“渠水渠水”比作比作“乳汁乳汁”，运用了比喻的修辞手法。第三运用了比喻的修辞手法。第三自然段中运用了排比的修辞手法自然段中运用了排比的修辞手法，排比是把结构相同或相似、排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。方法。得分点得分点：点明修辞手法并举

12、例点明修辞手法并举例，各种各种2分分，共共4分。分。4.以读促写 根据文中第三自然段的意思，想想看，春天还是什么？发挥你的想象，用自己的话再写出一例。（2分）【考点】【考点】本题考查句子的仿写。本题考查句子的仿写。【点拨】【点拨】运用运用“春天是春天是”的句式进行仿写的句式进行仿写，比如春天比如春天是山脚摇曳的一串嫩黄的小花是山脚摇曳的一串嫩黄的小花，在料峭的寒风中舞着柔软在料峭的寒风中舞着柔软的身姿。春天是大河解冻时那一声脆响的身姿。春天是大河解冻时那一声脆响，翻涌的冰块撞击翻涌的冰块撞击依然沉睡的河岸。依然沉睡的河岸。示例示例：春天是小山坡上怒放的迎春花春天是小山坡上怒放的迎春花，河水流淌

13、时的笑声河水流淌时的笑声。5.培素养 本文抒发了作者怎样的思想感情？（2分）【考点】【考点】本题考查体会思想感情。本题考查体会思想感情。【点拨】【点拨】作者运用了大量的笔墨描写春天的美丽景色作者运用了大量的笔墨描写春天的美丽景色，结合结合“热爱春天、播种春天、采撷春天吧热爱春天、播种春天、采撷春天吧！”可以体会作者对春天可以体会作者对春天的喜爱和赞美之情。的喜爱和赞美之情。抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。秋之神韵用时：分钟得分：分/21分 星级：阅读素养：秋韵我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵，夏的狂热

14、，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然、爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽

15、、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1.练基础 把文中画“”的句子改为陈述句。（2分）【考点】【考点】本题考查改写句子。本题考查改写句子。【点拨】【点拨】先找到画线句子先找到画线句子，可判断画线句子是反问句。反问句可判断画线句子是反问句。反问句改为陈述句的方法改为陈述句的方法：第一步第一步：问号改为句号问号改为句号；第二步第二步：删掉疑删掉疑问词比如问词比如：“难道难道吗吗？”和和“怎能怎能呢呢？”等。第三等。第三步步：否定改为肯定否定改为肯定，肯定改为否定。肯定改为否定。在这

16、自自然然在这自自然然、爽爽快快的季节里爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作容不下猜疑和做作。2.练基础 在作者眼中，春天的特点是 、夏天的特点是 、冬天的特点是 、秋天的特点是 、。（6分）【考点】【考点】本题考查提取信息。本题考查提取信息。【点拨】【点拨】由第二自然段由第二自然段“没有春的缠绵没有春的缠绵，夏的狂热夏的狂热，冬的冷冬的冷漠漠”这一句可知春夏秋冬的特点这一句可知春夏秋冬的特点；由第三、四、五自然段开头由第三、四、五自然段开头第一句可知第一句可知，秋天的特点是清爽、热情、真诚。秋天的特点是清爽、热情、真诚。缠绵缠绵狂热狂热冷漠冷漠清清爽爽热情热情真诚真诚3.练基础 作者把秋天分别比

17、喻成了 、。（3分）【考点】【考点】本题考查提取信息。本题考查提取信息。【点拨】【点拨】由第二自然段可知由第二自然段可知，作者把秋天分别比喻成了骏马、作者把秋天分别比喻成了骏马、将军和流星。将军和流星。骏马骏马将军将军流流星星4.提能力“这就是秋的高洁与潇洒的神韵”一句里的“这”指的是什么？（3分）【考点】【考点】本题考查对句子的理解。本题考查对句子的理解。“这这”指秋天的清爽指秋天的清爽、热情与真诚热情与真诚，不加雕琢的自然流露不加雕琢的自然流露，行行云流水般的抒发自如云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意透露出一种沁人心脾的新意。【点拨】【点拨】这个句子在文章最后一个自然段。要想知道

18、这个句子在文章最后一个自然段。要想知道“这这”指指的是什么的是什么，就得联系这句话的前后文。联系这段话的前一句就得联系这句话的前后文。联系这段话的前一句，便可知便可知，“这这”指的是前一句指的是前一句“秋天的清爽、热情与真诚秋天的清爽、热情与真诚，不不加雕琢的自然流露加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人透露出一种沁人心脾的新意心脾的新意”。5.培素养 你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分）【考点】【考点】本题考查赏析句子。本题考查赏析句子。【点拨】【点拨】可以找到文中语句优美可以找到文中语句优美，运用修辞手法的句子抄写下运用修辞手法的句子抄写下来。分

19、析句子特点来。分析句子特点，写出理由即可。写出理由即可。得分点得分点：写出句子写出句子1分分，说明理由说明理由2分分，共共3分。分。示例示例：我最喜欢我最喜欢“犹如原野上时而奔跑跳跃犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的时而戛然而止的骏马骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空犹如从容飘逸划过夜空的流星的流星”这句话这句话，因为这个句子运用了比喻的修辞手法因为这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了秋的特点形象生动地写出了秋的特点。6.以读促写 秋给你留下了怎样的印象？仿照第二自然段的表达方式写几句话。（4分）【考点】【考点】本题考查语言表达。本题

20、考查语言表达。秋天是成熟的秋天是成熟的。秋是湛蓝深远的天空秋是湛蓝深远的天空，秋是迎风怒放的菊花秋是迎风怒放的菊花，秋是饱实沉甸的谷穗秋是饱实沉甸的谷穗。【点拨】【点拨】本题要求仿照第二自然段写一写秋天留给学生的印本题要求仿照第二自然段写一写秋天留给学生的印象。第二自然段采用了排比的修辞手法象。第二自然段采用了排比的修辞手法，生动形象地将秋天的生动形象地将秋天的特点展现出来。仿写时特点展现出来。仿写时，也要用上排比的修辞手法也要用上排比的修辞手法，写出秋天写出秋天的特点或给你留下深刻印象的地方。的特点或给你留下深刻印象的地方。片片蝶衣生用时：分钟得分：分/18分 星级：阅读素养：人与自然那日闲

21、暇，独自一人到鼓浪屿游走。走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛。繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是被那一抹微蓝所吸引。移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动、活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般

22、细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生

23、长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。1.练基础 给加点字注音，并换去偏旁，再组成几个字。（4分）注音：缀（zhuzhu）组字：【考点】【考点】本题考查注音和换偏旁组字。本题考查注音和换偏旁组字。【点拨】【点拨】注音时注音时，注意注意“u u”“”“i i”并联的标调规则。并联的标调规则。zhuzhu掇掇啜啜辍辍2.练基础 解释词语。（2分）沁人心脾：【考点】【考点】本题考查解释词语。本题考查解释词语。【点拨】【点拨】联系上下文联系上下文，结合具体语境结合具体语境，不难写出词语的意思。不难写出词语的意思。芳香凉爽的空气使人感到舒适芳香凉爽的空气

24、使人感到舒适。3.提能力 依据文章第二、三自然段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。（3分）【考点】【考点】本题考查内容理解与概括。本题考查内容理解与概括。花瓣娇小不起眼花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开花瓣成对绽开，如起如起舞的蝴蝶舞的蝴蝶，散发幽幽的香气散发幽幽的香气。【点拨】【点拨】根据第二自然段根据第二自然段“那是一片花木丛。繁茂的花枝上缀那是一片花木丛。繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼花瓣娇小并不起眼”可知可知，蓝蝴蝶花的花瓣蓝蝴蝶花的花瓣是娇小的是娇小的，不起眼的不起眼的；根据第三自然段根据第三自然段“移步花丛中移步花丛中

25、，仔细瞧仔细瞧去去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。让人一眼惊艳。”可知可知，蓝蝴蝶花的花容让人惊艳蓝蝴蝶花的花容让人惊艳；根据第三自然段根据第三自然段“时值冬季时值冬季，它们它们的四片花瓣成对绽开的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动、活生动、活泼。微风拂来泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气飘来幽幽的香气，沁人沁人心脾。心脾。”可知可知，蓝蝴蝶花的花瓣成对绽开蓝蝴蝶花的花瓣成对绽开，像蝴蝶一般像蝴蝶一般，散发散发香气香气，沁人心脾。沁人心脾。得分点得分点：每点每点1分分，共共3分。分。4.

26、提能力 文中画“”的句子运用了什么修辞手法？结合文章内容，具体分析其表达作用。（4分）【考点】【考点】本题考查句子赏析。本题考查句子赏析。画线句子运用了比喻画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法拟人的修辞手法，生动形象地描绘生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情的怜爱之情。【点拨】【点拨】本题应从修辞手法、内容、作用、情感等方面入手分本题应从修辞手法、内容、作用、情感等方面入手分析。修辞手法析。修辞手法：根据语句中根据语句中“宛若一群蝴蝶仙子宛若一群蝴蝶仙子”可知可知，是将是将“蝴蝶花蝴蝶花”比作比作“蝴蝶仙子蝴蝶

27、仙子”，运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法；“着着一身微蓝的薄衫一身微蓝的薄衫”中通过中通过“着着”字字，将蝴蝶花赋予人的情态将蝴蝶花赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法。内容运用了拟人的修辞手法。内容：联系第三、四自然段联系第三、四自然段“移步花移步花丛中丛中，仔细瞧去仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊让人一眼惊艳。艳。”“”“它那对生的叶子它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣平展两侧对称盛开的花瓣，还有那还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不姣美可人。无不姣美可人。”可知可知，画线句表现出了蝴蝶花的花容美丽。作用和情感画线

28、句表现出了蝴蝶花的花容美丽。作用和情感：联系联系前文前文“在这个微寒的南国之冬在这个微寒的南国之冬”与画线句中与画线句中“是那样的惹人怜是那样的惹人怜惜惜”可知可知，蝴蝶花是在微寒的南国之冬中绽放的蝴蝶花是在微寒的南国之冬中绽放的，表现了作者表现了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱。对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱。得分点得分点：两种修辞手法各两种修辞手法各1分分，作用作用2分分，共共4分。分。5.拓思维 由文章结尾段，你能想到作者借蓝蝴蝶花，在赞美什么样的人吗？（2分）【考点】【考点】本题考查内容理解。本题考查内容理解。作者借描写蓝蝴蝶花不俗不媚作者借描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽在淡然的幽香中静默绽

29、放放，表达对即使生长在乡野间表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福依然知足惜福、一身正气一身正气之人的赞赏之人的赞赏。【点拨】【点拨】文章具体描写了蓝蝴蝶花的特点和由蓝蝴蝶花而文章具体描写了蓝蝴蝶花的特点和由蓝蝴蝶花而产生的联想和对人生的感悟产生的联想和对人生的感悟，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。结尾表达邂俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。结尾表达邂逅蓝蝴蝶花后欣然的心情逅蓝蝴蝶花后欣然的心情，由此可知作者是想赞美知足惜由此可知作者是想赞美知足惜福、一身正气的人。福、一身正气的人。6.以读促写 谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精

30、神。请你也选择一种花，调动各种感官去具体描写它的特点。（3分）【考点】【考点】本题考查语言表达。本题考查语言表达。【点拨】【点拨】选择一种花选择一种花，调动感官写出特点调动感官写出特点，言之有理即可。言之有理即可。示例示例：我赞美玫瑰花我赞美玫瑰花，它多姿多彩它多姿多彩，红的胜火红的胜火，粉的似霞粉的似霞，白白的淡雅的淡雅清早起来清早起来，玫瑰花的花苞上露珠滚动玫瑰花的花苞上露珠滚动，奇香四溢奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉给人一种淡雅清新的感觉。花开以后花开以后，可以看到花瓣中间有许可以看到花瓣中间有许多纤细的花蕊多纤细的花蕊，顶着一粒粒黄色的小点点顶着一粒粒黄色的小点点。在春风的吹拂下在春

31、风的吹拂下，玫瑰花像小姑娘一样翩翩起舞玫瑰花像小姑娘一样翩翩起舞。故乡，我爱你用时：分钟得分：分/19分 星级：阅读素养：思乡月如风，轻轻飘过记忆的海洋，勾起那潮水般的回忆。也许你拥有漓江的清澈见底，也许你拥有长江的汹涌澎湃，也许你也拥有青藏高原的风情万种，但我拥有的却是一个小小的村落我的故乡。我的故乡啊，是我童年快乐的场所，是哺育我成长的摇篮，那儿有我勤劳、善良的长辈。古人说：“靠山吃山，靠水吃水”，故乡依山傍水，山清水秀，鸟语花香，是一块世外桃源。但故乡的人却没有沉浸在美丽的环境中，他们用勤劳的双手开创新的面貌，靠的是那一双双长满老茧的手和那灵活的头脑，把故乡建设得格外美丽。故乡没有高楼大

32、厦，没有又宽又长的柏油马路，没有闪烁的街灯，有的是双手开垦的梯田，有的是整齐的砖瓦房，有的是长势茂盛的庄稼，有的是一颗颗朴实的心。他们自己兴学办校，他们修建自己的发电站，他们用真诚的心去善待每一个人他们把一生的热情和青春融入到故乡那一棵棵大树的根系中，沐浴在故乡的风雨中，他们留下了一片永不褪色的记忆。故乡的人啊，我爱你们！最值得一提的是故乡的栗子，满山遍野的栗子树，绿油油的叶子衬托出一团一团的小毛球，球内就装着栗子。那小毛球浑身是刺，形如刺猬一般，为了致富，故乡人绞尽脑汁，请专家，办夜校，搞实验，终于研制出新的品种，那又大又香的栗子哟，带着故乡人的智慧，体现着时代的风采。故乡的人啊，我为你们骄

33、傲。如今，故乡发生了翻天覆地的变化，环境在变，生活在变，人们的观念在变，我们小孩也在变，那袅袅升起的炊烟，是人们快乐的笑声，故乡美，故乡的人更美。故乡的一切早已在我幼小的脑海里留下深深的烙印，那儿有祖国进步的真实写照，那儿有祖国强大的见证。我爱我的故乡，一个小小的村落！1.练基础 根据文章内容在括号里填写合适的词语。（6分）（袅袅升起袅袅升起）的炊烟（深深深深）的烙印（勤劳勤劳）的双手（灵活灵活）的头脑（又大又香又大又香）的栗子（快乐快乐）的笑声【考点】【考点】本题考查词语搭配。本题考查词语搭配。【点拨】【点拨】此题较简单此题较简单，注意题目要求从文中找出。注意题目要求从文中找出。袅袅升起袅袅

34、升起深深深深勤劳勤劳灵活灵活又大又香又大又香快乐快乐2.练基础 文章开头作者列举的漓江的特点是 ，长江的特点是 ，青藏高原的特点是 ，这些特点与故乡村落的 形成了鲜明的对比。（4分）【考点】【考点】本题考查提取信息。本题考查提取信息。【点拨】【点拨】由第一自然段可知由第一自然段可知，作者列举的漓江的特点是清澈见作者列举的漓江的特点是清澈见底底，长江的特点是汹涌澎湃长江的特点是汹涌澎湃，青藏高原的特点是风情万种青藏高原的特点是风情万种，这这些特点与故乡村落的小形成了鲜明的对比。些特点与故乡村落的小形成了鲜明的对比。清澈见底清澈见底汹涌澎湃汹涌澎湃风情万种风情万种小小3.拓思维 作者重点介绍了家乡

35、的什么特产？简略写了家乡哪些变化？（4分）【考点】【考点】本题考查对文章整体的把握。本题考查对文章整体的把握。【点拨】【点拨】通过阅读文章可知通过阅读文章可知，文章第五自然段主要写了家乡的文章第五自然段主要写了家乡的栗子栗子，第六自然段简写了故乡的变化第六自然段简写了故乡的变化，表达了作者对家乡的热表达了作者对家乡的热爱和赞美之情。爱和赞美之情。得分点得分点：每小问每小问2分分，共共4分。分。作者重点介绍了家乡的栗子作者重点介绍了家乡的栗子，简略写了家乡的环境在变简略写了家乡的环境在变，生活生活在变在变，人们的观念在变人们的观念在变，小孩也在变小孩也在变。4.培素养 这篇文章表达了作者什么情感

36、？（2分）【考点】【考点】本题考查学生对作者情感的分析。本题考查学生对作者情感的分析。【点拨】【点拨】由由“但我拥有的却是一个小小的村落但我拥有的却是一个小小的村落我的故我的故乡乡”“”“是我童年快乐的场所是我童年快乐的场所”“”“把故乡建设得格外美丽把故乡建设得格外美丽”“”“故故乡的人啊乡的人啊，我爱你们我爱你们”“”“我爱我的故乡我爱我的故乡”等可知等可知，全文处处表全文处处表达着作者对家乡的热爱和赞美之情。达着作者对家乡的热爱和赞美之情。得分点得分点：答出对家乡的热爱即可得分。答出对家乡的热爱即可得分。表达了作者对家乡的赞美与热爱之情表达了作者对家乡的赞美与热爱之情。5.以读促写 文中

37、的故乡让人心生向往，你的故乡是什么样的呢？请你简单写一写。（3分）【考点】【考点】本题考查语言表达。本题考查语言表达。【点拨】【点拨】这类题要求我们能从已读的文章中想开去。平时这类题要求我们能从已读的文章中想开去。平时需要自己多观察需要自己多观察，多思考。注意语言流畅多思考。注意语言流畅，表达清晰表达清晰，不不写错别字。写错别字。示例示例：我的家乡在安徽我的家乡在安徽，这里有美丽的黄山这里有美丽的黄山。黄山以黄山以“五绝五绝”著称著称，分别是分别是：奇松奇松、怪石怪石、云海云海、温泉和冬雪温泉和冬雪。其中我最喜其中我最喜欢的就是怪石了欢的就是怪石了。像像“仙人指路仙人指路”“”“猴子观海猴子观

38、海”“”“天狗望天狗望月月”它们都有独特的寓意它们都有独特的寓意，希望你们能亲自来感受一下黄希望你们能亲自来感受一下黄山的美山的美，相信一定能让你不虚此行相信一定能让你不虚此行。临窗看柳用时：分钟得分：分/13分 星级：阅读素养：寄情于景今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿。一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保

39、留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。就这样，柳枝周而复始地飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多。如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。1.练基础“料峭”的含义是 ，文章开头写“春寒料峭”是为 。（2分）【考点】【考点】本题考查理解词语。本题考查理解词语。【点拨】【点拨】注意注意“料峭料峭”是微寒的意思。从开头是微寒的意思。从开头“今年春天今年春天，虽虽然春寒料峭然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿。一夜之间但柳枝仍早早返绿。一夜之间，新绿满枝新绿满枝，煞是煞是可爱。可爱。”可以看出开头写可以看出开头写“春寒料峭春寒料峭”，其目

40、的是衬托柳枝顽其目的是衬托柳枝顽强的生命力。强的生命力。微寒微寒衬托柳枝生命力的顽强衬托柳枝生命力的顽强2.练基础 从全文看，柳枝的突出特点是 和 。（2分）【考点】【考点】本题考查对文章主旨的理解。本题考查对文章主旨的理解。乐观乐观积极积极【点拨】【点拨】第二自然段第二自然段“风乍起风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着柳枝欢快地笑着、跳着，展示展示着自己着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。眼角、眉间洋溢着无限欢乐。”和第三自然段和第三自然段“一会一会儿儿，风停了风停了，柳枝恢复了它的平静柳枝恢复了它的平静，垂了下去垂了下去，它不能载歌载它不能载歌载舞了舞了，心中一定有着淡淡的忧伤心中一定有着淡淡的忧伤

41、，虽是这样虽是这样，柳枝依然保留着柳枝依然保留着那象征活力的绿色那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。希望能再把绿色写在天空。”突出写了柳突出写了柳枝的枝的“乐观、积极乐观、积极”。3.提能力 首段中的“窗外”和结尾一段中的“窗外”含义一样吗？说明理由。（3分）【考点】【考点】本题考查对文中词语含义的理解。本题考查对文中词语含义的理解。【点拨】【点拨】首段首段“坐在椅子上坐在椅子上，呆呆地望着窗外呆呆地望着窗外”的的“窗外窗外”是是实景实景；尾端尾端“如果你有空如果你有空，就看看窗外就看看窗外，看看柳树看看柳树，用心去体用心去体会会，你也会明白许多。你也会明白许多。”的的“窗外窗外”是虚指

42、是虚指，泛指更为广阔的泛指更为广阔的天地。天地。得分点得分点：表明观点表明观点1分分，说明理由说明理由2分分，共共3分。分。不完全相同不完全相同。前者指窗外实景前者指窗外实景，后者指更广阔的天地后者指更广阔的天地。4.提能力 从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句从表面上看写的是 ，实际要写的是 。这是一种 的写法。（3分）【考点】【考点】本题考查对语句的理解。本题考查对语句的理解。【点拨】【点拨】“心中心中”“”“忧伤忧伤”可以看出是写人的心情可以看出是写人的心情，本文表面本文表面写写“柳柳”，实际写临窗看柳的人实际写临窗看柳的人，这是这是“借物喻人借物喻人”的写法。的写法。柳柳作者自

43、己的心情或感作者自己的心情或感受受借物喻人借物喻人5.培素养 结尾说“我”明白了许多。据你看，他明白了什么？（3分）【考点】【考点】本题考查对文章主旨的理解。本题考查对文章主旨的理解。【点拨】【点拨】文章写文章写“我我”临窗看柳临窗看柳，写柳树顽强的生命力写柳树顽强的生命力，并从并从柳树联想到人柳树联想到人，明白了人不仅在顺利的时候应尽显才华明白了人不仅在顺利的时候应尽显才华，更应更应在失利的时候保持乐观、积极的态度。在失利的时候保持乐观、积极的态度。人不仅应在顺利时尽显才华人不仅应在顺利时尽显才华，在失意时也应保持乐观在失意时也应保持乐观、积极的积极的态度态度。写作目标变形记这次的习作是一篇

44、想象作文。先想好自己要写的对象是什么，再将自己代入其中。比如：我是一朵蒲公英，我在自然界中的变化是怎样的？自己眼中的世界又是怎样的？可以通过不同事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解。开头：以动植物的视觉去写，去简单介绍动植物。比如可写外形特点等。中间：可以写写生长过程，也可以想象旅行中的见闻。比如：从山石变成鹅卵石的过程，其中发生了什么？蒲公英被风带走后，在四处旅行中遇见了什么？结尾：可以留有一定的想象空间，也可以写写自己的感悟。的旅行题目：的旅行提示：把自己当成大自然中的一种植物或动物，想象这种植物或动物在大自然中是怎样旅行的，把自己的感受写清楚，体会“变形”的乐趣。注意语句通顺，字迹工整，500字左右。略略