主题二 纯真岁月 阅读与写作指导课件 统编版语文三年级上册.pptx
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1、小学阅读与写作三年级主题二纯真岁月阅读目标运用多种方法理解难懂的词语阅读文章的时候,我们常常会遇到难懂的词语,那么该怎么理解这些难懂的词语呢?我们可以试着根据前后文意思,猜一猜这个词语的意思;也可以联系生活实际,根据自己的生活经验来分析词语的意思。当然,我们还可以查字典,或通过网络来找答案,也可以请教身边的同学、老师和家长。快乐的冬天清晨,我刚从被窝里爬出来,便打了一个寒颤(zhnchn)寒冷的冬天来了!一看窗外,天啊!外面已经成为一个银装素裹的世界了。我心里不禁乐开了花,赶紧穿好衣服,飞快地吃完早饭就立马跑出去了。这时,鹅毛大雪已经给屋顶、大地穿上了厚厚的羊绒毯。我呢,把小伙伴们全都喊出来,
2、准备一起打雪仗、堆雪人,这么美、这么厚的皑皑白雪岂能辜(xn)负?我从地上抓了一大把雪向小伙伴打去,正想哈哈大笑时,“啪”一团雪打到了我身上。我还没站稳,就又被攻击,“啪”又一团雪打在了我的脸上,还没等我找到“幕后黑手”,我又倒下了。我爬起来,继续攻击。我们打呀打呀,直到一个个都累得趴下了,我们这才罢休。休息了一会儿,我们爬起来,商量好堆雪人。我和小伙伴们先堆了一个大雪球,来做雪人的身子,接着堆了一个较小的雪球,放到雪人的身子上去,头就做成了,就差雪人的眼睛、鼻子和嘴巴了。我跑回家,找出一根胡萝卜和两个小煤球给雪人装上,再用手在雪人的“鼻子”下面画了一个小弯钩,嘴巴做好了。对了,铁桶不就可以做
3、雪人的帽子嘛。我把铁桶往雪人的头上一扣,帽子做好喽!望着这个可爱的雪人,我们开心极了,大声喊着:“雪人,谁都不准动!除了太阳公公请它上天以外,谁动谁就是”“小狗!”小伙伴们大声说道。“哈哈哈哈”我们的笑声飘得很远很远1.练基础 用“”画出短文中括号内正确的读音。思路点拨思路点拨本题考查词语的读音。解答此题需要注意平时的积本题考查词语的读音。解答此题需要注意平时的积累累,也可以借助字典查出读音。也可以借助字典查出读音。2.练基础 仔细阅读课文,用自己的话说说下面词语的意思。银装素裹:指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。.思路点拨思路点拨本题考查理解词语
4、的意思。可以通过查字典、联系本题考查理解词语的意思。可以通过查字典、联系上下文、找出近义词、抓住关键字等方法解答。上下文、找出近义词、抓住关键字等方法解答。指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。3.提能力 按照短文内容填空。我和小伙伴们先堆了一个大雪球,来做雪人的 ,接着堆了一个较小的雪球,放到雪人的身子上去,就做成了雪人的 。再找出一根 和两个 给雪人装上,分别当作雪人的鼻子、眼睛,再用手在雪人的“鼻子”下面画了一个小弯钩,就做好了。最后,用一个 扣在雪人的头上当作帽子,雪人终于堆成了。思路点拨思路点拨本题考查对文章内容的理解。仔细阅读文章第五自本题
5、考查对文章内容的理解。仔细阅读文章第五自然段的内容然段的内容,并从中筛选主要信息并从中筛选主要信息,整理得出答案即可。整理得出答案即可。身子身子头头胡萝卜胡萝卜小煤球小煤球嘴巴嘴巴铁桶铁桶4.提能力 把下列句子改为陈述句。这么美、这么厚的皑皑白雪岂能辜负?思路点拨思路点拨本题考查句子改写。反问句改成陈述句本题考查句子改写。反问句改成陈述句,首先确定首先确定反问句中有肯定词反问句中有肯定词(是、能、会等是、能、会等)还是否定词还是否定词(不是、不不是、不能、不会等能、不会等),),句中有肯定词的将肯定词改为否定词。本题的句中有肯定词的将肯定词改为否定词。本题的句子中有肯定词句子中有肯定词“能能”
6、,改成否定词改成否定词“不能不能”,再将问号改成再将问号改成句号即可。句号即可。这么美、这么厚的皑皑白雪不能辜负。这么美、这么厚的皑皑白雪不能辜负。5.培素养 在你的童年生活中还有哪些趣事呢?和同学们聊一聊吧!思路点拨思路点拨本题是开放题型。仔细回忆生活中的趣事本题是开放题型。仔细回忆生活中的趣事,用简单用简单的语言叙述即可。的语言叙述即可。略略风筝用时:分钟得分:分/10分 星级:阅读素养:童年活动童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像。但我们依
7、然快活,把它叫作“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩(pin)翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”风筝越飞越高,在空中翩(pin)翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。从早晨玩到下午,我们还是歇(xi)不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣(bn)地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊
8、失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏(sh)地便没了踪影。我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧(sn)气地坐在田埂(n)上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。“那儿找过了吗?”“没找过,说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧(sn)气地坐在田埂(n)上1.练基础 联系上下文,理解下面的词语。(2分)(1)凌空飞起:(2)垂头丧气:【点拨】【点拨】凌空飞起凌空飞起:“凌空凌空”指腾
9、跃到天空中指腾跃到天空中,“飞起飞起”指向指向上飞离。文中指风筝一下子飞得很高。垂头丧气上飞离。文中指风筝一下子飞得很高。垂头丧气:“垂头垂头”指指耷拉着脑袋耷拉着脑袋,“丧气丧气”指神情沮丧。形容因失败或不顺利而情指神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。文中指没有找到风筝很伤心、难过绪低落、萎靡不振的样子。文中指没有找到风筝很伤心、难过的样子。的样子。一下子飞得很高一下子飞得很高。失望时情绪低沉的样子失望时情绪低沉的样子。2.提能力 阅读短文第段,完成下列练习。(6分)(1)短文围绕“风筝”写了哪三件事?(3分)(做做)风筝(放放)风筝(找找)风筝【点拨】【点拨】(1)第第
10、段段:做风筝。第做风筝。第段段:放风筝。第放风筝。第段段:找风筝。找风筝。做做放放找找(2)在这三件事情中,也分别写出了“我们”当时的心情。请找出与“我们”心情相关的语句,用“”在文中画出来。(3分)【点拨】【点拨】(2)“做风筝做风筝”可以定位到第可以定位到第段段:我们精心做我们精心做着着,心中充满了憧憬和希望。心中充满了憧憬和希望。“放风筝放风筝”可以定位到第可以定位到第段段:我们快活地叫喊着我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。在田野里拼命地奔跑。“找风筝找风筝”可以定可以定位到第位到第段段:我们都哭了我们都哭了,在田野里四处寻找在田野里四处寻找,找了半个下找了半个下午午,还是没有踪影。
11、我们垂头丧气地坐在田埂上。还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。3.以读促写 抄写文中你喜欢的句子,并说说你喜欢的理由。(只选一句)(2分)句子:理由:【点拨】【点拨】此题为开放型试题此题为开放型试题,可以从修辞手法、描写方法等方可以从修辞手法、描写方法等方面进行赏析面进行赏析,言之有理即可。例如言之有理即可。例如,第第段第二句运用了动作段第二句运用了动作描写描写,生动地写出了生动地写出了“我们我们”放风筝的情景。放风筝的情景。示例示例:我们垂头丧气地坐在田埂上我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头一抬头,看见远看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着
12、不停地转着,将水扬将水扬起来起来,半圈儿水在闪着白光半圈儿水在闪着白光。运用了神态描写的手法运用了神态描写的手法,生动形象地表现了丢风筝后生动形象地表现了丢风筝后“我们我们”情绪低沉的样子情绪低沉的样子,看到水磨坊后看到水磨坊后,“我们我们”又重新燃又重新燃起了希望起了希望。表哥驾到(节选)用时:分钟得分:分/19分 星级:阅读素养:各有所长【选段一】妈妈每次在夸奖表哥时,总是(代带)点儿嫌弃我的口吻。有什么办法?我虽然没见过表哥,可早从妈妈那儿知道他是个世界上少有的人。他只比我大一个月,可优点大大小小合起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明,会弹钢琴,参加过模(型形)小组赛,打电脑快如飞,写
13、作文得过奖总之,妈妈出差去过表哥家,回来后就细说表哥的优点,如数家珍。与那样的表哥见面,让人提心吊胆。【选段二】路过客厅,听见大姨正和表哥在里面说话,而且,是一句让人心跳的话:“你表弟够你学一阵的!”“你别看他不会弹琴,没学过电脑,那些一学就会的!你看人家那灵活样,诚实,孝顺,做的模型多漂亮,你做的那叫什么?还有,明天起,你得跟他那样(练炼)弹跳”大姨说得头头是道。“唉,天天听你说表弟的好话!”表哥没劲地说,“说得我没信心!”我一拍脑袋,这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且,我想立(既即)冲进去与表哥握握手,告诉他:我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此,相见恨晚。1.练基础 请在括号中选出正确的字,用“
14、”画出。(2分)【点拨】【点拨】代代:替代替代;替换。带替换。带:携带携带;随身拿着随身拿着;含有。带点含有。带点儿儿:携带。故选携带。故选“带带”。型。型:铸造器物用的模子。形铸造器物用的模子。形:样子样子;形状。模型形状。模型:照实物的形状和结构按比例制成的物体。故选照实物的形状和结构按比例制成的物体。故选“型型”。练。练:反复学习反复学习,多次操作。炼多次操作。炼:用火烧制或用加热等用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩。练弹跳方法使物质纯净、坚韧、浓缩。练弹跳:练习弹跳。故选练习弹跳。故选“练练”。既。既:动作已经完了。即动作已经完了。即:当时或当地。立即当时或当地。立即:立刻、
15、立刻、马上。故选马上。故选“即即”。2.练基础 写出下列词语的近义词。(3分)嫌弃(厌弃厌弃)灵活(矫健矫健)夸奖(称赞称赞)【点拨】【点拨】嫌弃嫌弃:厌恶而不愿意接近。近义词厌恶而不愿意接近。近义词:鄙弃、嫌恶、讨鄙弃、嫌恶、讨嫌。灵活嫌。灵活:敏捷敏捷,不呆板。近义词不呆板。近义词:灵敏、机动、活泼、生灵敏、机动、活泼、生动。夸奖动。夸奖:称赞。近义词称赞。近义词:赞美、赞扬、称许、夸赞。赞美、赞扬、称许、夸赞。厌弃厌弃矫健矫健称赞称赞3.提能力 根据描述,从选段中找出相应的成语写在后面的括号里。(3分)(1)像数自己家里的珍宝一样,形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。(如数家珍如数家珍
16、)【点拨】【点拨】(1)从从“总之总之,妈妈出差去过表哥家妈妈出差去过表哥家,回来后就回来后就细说表哥的优点细说表哥的优点,如数家珍如数家珍”可知可知,“如数家珍如数家珍”用来形用来形容妈妈对表哥的优点列举得非常详细容妈妈对表哥的优点列举得非常详细,就像数自己家里的就像数自己家里的珍宝一样熟悉。珍宝一样熟悉。如数家珍如数家珍(2)形容十分担心或害怕。(提心吊胆提心吊胆)【点拨】【点拨】(2)从从“与那样的表哥见面与那样的表哥见面,让人提心吊胆让人提心吊胆”可可知知,“提心吊胆提心吊胆”用来形容用来形容“我我”因为即将与表哥见面因为即将与表哥见面,担心担心自己会被比较自己会被比较,所以感到十分担
17、心或害怕。所以感到十分担心或害怕。提心吊胆提心吊胆(3)为认识得太晚而感到遗憾,形容一见如故,意气相投。(相见恨晚相见恨晚)【点拨】【点拨】(3)从从“彼此彼此彼此彼此,相见恨晚相见恨晚”可知可知,“相见恨相见恨晚晚”表达了表达了“我我”和表哥虽然初次见面和表哥虽然初次见面,但感觉十分投缘但感觉十分投缘,好好像认识很久了一样像认识很久了一样,因此感到认识得太晚而遗憾。因此感到认识得太晚而遗憾。相见恨晚相见恨晚4.培素养 读画“”的句子,完成练习。(4分)这句话运用了 的修辞手法,从 和 两个动作,可以看出“我”当时内心 。【点拨】【点拨】“我一拍脑袋我一拍脑袋,这回真像孙猴子那样一蹦老高。这回
18、真像孙猴子那样一蹦老高。”这这句使用了句使用了“比喻比喻”的修辞手法。通过将的修辞手法。通过将“我我”的行为与的行为与“孙猴孙猴子子”进行比较进行比较,形成了生动的比喻形成了生动的比喻,突出突出“我我”顽皮的形象。顽皮的形象。“拍脑袋拍脑袋”和和“一蹦老高一蹦老高”这些动作描写这些动作描写,表示表示“我我”的情绪的情绪高涨到了极点高涨到了极点,非常兴奋或激动。非常兴奋或激动。比喻比喻拍拍蹦蹦十分兴奋十分兴奋5.提能力 听到妈妈夸奖表哥时,“我”的心情非常 ;听到大姨和表哥的谈话,“我”感到 。“我”认为“我”和表哥真是一对 ,因为 。(4分)不不安安兴奋兴奋难兄难弟难兄难弟彼此的长处彼此的长处
19、都不都不被自己的家长认可被自己的家长认可,总认为别人比自己优秀总认为别人比自己优秀【点拨】【点拨】从选段一第从选段一第段段“与那样的表哥见面与那样的表哥见面,让人提心吊让人提心吊胆胆”可知可知,听到妈妈夸奖表哥时听到妈妈夸奖表哥时,“我我”的心情非常不安的心情非常不安;从从选段二第选段二第段段“我一拍脑袋我一拍脑袋,这回真像孙猴子那样一蹦老高这回真像孙猴子那样一蹦老高”可知可知,“我我”听到大姨和表哥的谈话后听到大姨和表哥的谈话后,感到十分兴奋。感到十分兴奋。“我我”认为自己和表哥真是一对难兄难弟认为自己和表哥真是一对难兄难弟,因为因为“我们我们”的妈的妈妈都只看到别的孩子的优点妈都只看到别的
20、孩子的优点,忽视了自己孩子身上的优点忽视了自己孩子身上的优点,反反而对自己的孩子不断挑剔。而对自己的孩子不断挑剔。6.以读促写 生活中,你和家人之间发生过类似的事情吗?请写一写,注意写出故事的细节。(3分)示例示例:生活中生活中,我和家人之间也发生过类似的小事我和家人之间也发生过类似的小事。有一次有一次,家里来了客人家里来了客人,妈妈当着客人的面夸奖了姐姐的学习成绩和才妈妈当着客人的面夸奖了姐姐的学习成绩和才艺表现艺表现,这让我有些失落这让我有些失落,觉得自己在学习和才艺上都没有姐觉得自己在学习和才艺上都没有姐姐那么出色姐那么出色。然而然而,饭后和姐姐聊天时饭后和姐姐聊天时,她告诉我她告诉我,
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