3.光的反射（教案）-2024新苏教版五年级上册《科学》.docx

1、3.光的反射教学目标1.了解什么是光的反射，懂得光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射，几乎所有的物体都可以反射光。2.观察生活中光的反射现象，懂得物体表面越光滑，反光效果越好。3.利用光的反射原理解释我们看到的月光是从哪里来的。4.通过玩镜子游戏以及制作潜望镜活动，进一步体会光的反射现象。教学重点了解什么是光的反射，知道反光效果好的物体的特点，并利用光的反射原理制作潜望镜。教学难点1.观察生活中光的反射现象，懂得反光效果好的物体的特点。2.利用光的反射原理解释日常生活现象。教学准备多媒体课件、课本插图、学生活动手册、镜子、玩具小汽车等。制作潜望镜的材料：硬纸盒、镜子等等。教学过程一

2、、导入1.上一节课，我们了解了光的传播，知道光在空气中是沿着直线传播的。光除了这一特点之外，他还具有反射的特点。今天这节课我们就来探究光的反射现象。2.板书课题：3.光的反射二、探究活动一：了解什么是光的反射1.让她的左脸亮起来出示课本第7页照镜子的图片，提出要求：大家看镜子中的这位小姑娘脸看起来黑黑的，我们怎样才能用镜子让她的左脸亮起来？预设：我们可以用一面或几面镜子将阳光或者其他光线照射到她的左脸上。2.利用一面小镜子把阳光照到背光的墙上出示课本第7页左上角图片，提出要求：利用镜子试着将阳光照到背光的墙上。教师指导只要角度正确可以完成这个任务。3.做“阳光接力打靶”游戏下面，我们来做一个游

3、戏，这个游戏的名字叫“阳光接力打靶”游戏。出示课本第7页下面的一幅图片，了解游戏的方法。预设：在阳光下选择房屋背阴处画一个靶标。至少三人一组,每人一面平面镜,按如图所示位置站好。仔细调整彼此镜子的高度与角度,使光斑能够反射到靶标上。学生分小组活动，利用镜子做一做“阳光接力打靶”游戏，看哪个小组能够顺利的完成游戏。5.全班交流：刚刚的三个活动，有什么共同的地方？预设：都利用了镜子。教师引导：是的，在刚刚三个活动中，我们都利用了镜子，利用了光的反射现象。6.光的反射概念出示课本第7页光的反射概念：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射，几乎所有的物体都可以反射光。学生读一读这段文字，了解

4、光的反射的概念，懂得几乎所有的物体都可以反射光。活动二：光的反射效果1.在日常生活中，我们见过哪些光的反射现象呢？学生说一说自己在日常生活中见过的光的反射现象，预设：白天看清楚路面，是因为路面反射太阳光。在水中能看到自己的倒影，因为水反射太阳光。夜晚我们能看见月亮，因为月亮反射太阳光。我们能看清楚书上的字，也是因为光的反射。在日常生活中，我们照镜子就是利用镜子反光的原理。2.教师引导：在日常生活中，几乎所有的物体都可以反射光，但是不同的物体反射光的效果是不一样的。在多种多样的物体当中，什么样的物体反光效果更好呢？3.出示课本第8页上面三幅图片，学生仔细观察三幅图片，了解三幅图片的内容，并想一想

5、反光效果好的物体有什么共同的特点。预设：图片1，玻璃球体图片2，玻璃台板。图片3，平静的水面。反光效果好的物体的共同特点：表面光滑。4.教师小结：通过观察比较，我们发现表面越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体当中，镜子是最好的反光物体，因为镜子表面非常光滑。5.利用光的反射原理解释月光是从哪里来的（1）出示课本第8页中间月亮的图片，学生观察这两幅图片。（2）教师引导：漆黑的夜晚，我们会看到天空中圆圆的月亮，月光照在波光粼粼的湖面上，湖面上洒满了银光。同学们，我们看到的月光是从哪里来的呢？大家能够用光的反射原理解释这一现象吗？（3）出示课本第8页中间的太阳、地球和月亮的图片，学生仔细观察并试着

6、利用光的反射原理解释我们看到的月光是从哪里来的。预设：月球本身既不发光也不透明,但能反射太阳光。月球对太阳光的反射使我们能够看到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区,另外半个月面是暗区(被自己挡住)。月亮是不会发光的，我们能看到月亮那是因为月球可以反射太阳光，所以所谓的月光不是月亮发出来的，而是月亮反射的太阳光。活动三：做一做教师引导：刚刚我们了解了光的反射现象，知道了表面越光滑的物体反射光的效果越好。下面我们来利用光的反射现象来做一做下面的活动。玩镜子活动一1.规则：选择合适的位置站在镜子前，又能够与同伴在镜子里互相看见，但都看不见自己。2.出示课本第8页照镜子图片，学生观察

7、图片，想一想怎样才能够达到活动的要求。3.学生分小组活动，利用镜子做一做这个活动。玩镜子活动二1.出示课本第8页下面一幅图片，学生观察图片，看一看这幅图片中利用了几面镜子？出现了几辆玩具小汽车？这个游戏是怎么玩的？再读一读旁边的文字，并且做一做这个游戏。2.提出要求：直立两面镜子，变换他们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。3.全班交流，当变换两面镜子的夹角时，镜子中物体的数量是否发生变化？如果发生变化将会发生怎样的变化？预设：通过这个活动我发现当两块直立镜子之间的夹角越小，镜子中物体的数量就会越多。制作一个潜望镜1.教师引导：关于光的反射在日常生活中有很多运用，潜望镜就是光的反射原理运

8、用中的一个突出的例子。2.出示潜望镜，引导学生看一看，并指生说一说有关潜望镜的知识。3.潜望镜是如何制成的呢？下面我们利用一些简单的材料来制作一个潜望镜。4.学生看一看课本第9页上面的潜望镜制作图片，初步了解制作潜望镜所需的材料及方法。全班交流5.所需材料：硬纸盒、镜子、剪刀等等。6.制作方法：再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。在纸盒的对应面上重复画上面的线。用剪刀将4条斜线剪开。像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。在镜子的反射面前各开一个窗口。7.学生分小组制作潜望镜，并检查潜望镜制作是否达到标准。全班交流

9、8.各小组展示制作好的潜望镜,利用潜望镜观察物体。9.通过制作潜望镜，并且利用我们制作的潜望镜观察物体，大家想一想潜望镜的工作原理是什么呢？预设：光沿着直线传播，经过两个反射镜，使光经两次反射之后而折向眼中。10.出示潜望镜的工作原理示意图，引导学生观察潜望镜的工作原理示意图，进一步体会理解潜望镜的工作原理。三、拓展人是如何看见物体的1.出示课本第9页伊本海塞姆的图片，引导学生看一看，初步了解这位阿拉伯科学家。2.学生自由读一读人眼是如何看见物体的这段文字资料，初步了解人究竟是怎样看见物体的？你认为伊本海塞姆的看法对吗？预设：伊本海塞姆的看法基本上是正确的，当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。四、课堂总结今天这节课，我们认识了光的反射现象，知道了光的反射现象的概念，懂得了几乎所有的物体都可以反射光，而反光效果越好的物体表面越光滑。同时，我们还利用了光的反射原理制作了潜望镜。课后，有兴趣的同学可以继续查阅资料，进一步了解有关光的反射的知识。