3.光的反射教学设计-2024新苏教版五年级上册《科学》.docx
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1、第一单元 光与色彩3.光的反射【主要概念】光是能量的一种表现形式。光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。【涉及课标】6.2.2 光在空气中沿直线传播;行进中的光遇到物体时会发生反射,会改变光的传播方向,会形成阴影。 知道行进中的光遇到物体时,会发生反射现象,光的传播方向会发现变化。【教材分析】光的反射是苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第三课, 本单元以光学知识为探究主题,按照由浅至深的递进关系进行编排,先认识光源、光的直线传播,在此基础上认识光的反射、光的色散等现象。因此,本课是在学生认识光的直线传播的基础上,进一步认识光的反射现象。教学内容主要分为三个部分:第一部分,用小镜子把
2、阳光照到背光的墙上,利用该现象开展游戏,认识光的反射。第二部分,观察光照射到不同物体表面时发生的现象,了解不同物体表面反光效果不同,归纳出反光效果好的物体表面的特点。第三部分,通过玩镜子和制作潜望镜,了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。【学情分析】五年级的学生已经具有了一定的生活经验和知识储备。平面镜的反射现象很常见,因此,学生可以在生活中发现光遇到平面镜时,传播方向会发生变化。可是,其他物体是否可以反射光呢,学生在生活中并没有仔细地观察。另外,反光效果好的物体表面有什么特点呢,学生对此也不是很了解。此外,五年级的学生具备了一定的科学探究能力,也能够进行比较和归纳的思维
3、活动。因此,学生可以在观察的基础上,归纳出反光效果好的物体表面的特点。也能够利用镜子控制光的反射,在制作潜望镜的过程中,通过操作和调整, 感受光的反射特点。【教学目标】1. 通过打靶游戏,观察并描述光在物体表面的反射现象。2. 能够比较不同物体表面的反光情况,知道几乎所有的物体都可以反射光, 归纳出反光效果好的物体表面的特点。3. 通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用,激发对科学实践活动的好奇心,乐于跟同伴分享与合作。【重点与难点】重点:通过打靶游戏和比较不同物体表面的反光情况,认识光的反射现象与特征。难点:能够比较不同物体表面的反光情况,知道几乎所有的物体都可以反射光,归纳出反光效果好的物
4、体表面的特点。【课时安排】共两课时,本课为第一课时【教学准备】教师材料:强光手电筒、铁架台、画架、大标靶、课件。学生分组材料:小镜子、小黑板、粉笔、黑板擦、手电筒、白屏(KT 板)、五种身边的物体、五块记录卡(KT 板)、记号笔。【教学过程】一、观察生活中的现象,初步认识光的反射现象。(3 分钟)1. 出示情境、聚焦问题:同学们,今天我们继续来研究光。前几天,李老师去逛公园,看到了一个特别有趣的现象,拍下了一张照片。你们看,这个叔叔在干嘛呀?你能解释一下吗?2. 学生回答。(预设:阳光照这个板上,可以照得阿姨更亮。因为光照到板子上后,板子可以反光。)3. 教师谈话:也就是说这块板子可以反光。【
5、设计意图:从生活中常见的现象入手,启发学生思考。初步认识行进中的光遇到物体时,光的传播方向会发生变化。】二、通过游戏和比较不同物体表面的反光情况,认识光的反射现象与特征。活动一:打靶游戏(13 分钟)1. 谈话:在生活中像这样的现象还有很多,我们一起来玩一个游戏挑战一下,好吗?2. 学生回答。(预设:好)3. 游戏要求:(老师打开一个强光手电筒)你们看,这是手电筒发出的光。墙上还有你们每个小组的标靶(指给学生看)。现在啊,不能移动手电筒,利用一个小镜子,你能把光射到你们小组的标靶里去吗?4. 学生回答。(预设:能)5. 操作要求:待会呢,教室的四个角落一共有四个手电筒,你们可以选择其中的一束光
6、,小组合作,要求每个人都把光射到自己小组的标靶里。能成功吗?6. 学生回答。(预设:能)7. 记录要求:如果小组全部成功了就举手告诉老师,然后回到座位上,把你们刚才做的用示意图画下来(小黑板),讨论一下你们是怎么做到的,准备在全班交流分享。8. 学生分组实验、画图、讨论。9. 学生大组分享。(预设学生说到反射、光线改变方向等关键词)。10. 教师总结:通过刚才的游戏和同学们的解释,我们发现,光线照射到镜子表面后,传播方向会发生改变,这种现象叫作光的反射(课件展示并板书课题)。【设计意图:“打靶游戏”是个有趣的聚焦活动,也具有挑战性,学生在游戏中不断尝试,游戏后进行画图、讨论和交流解释,进一步认
7、识光的反射现象。】活动二:比较不同物体表面的反光情况(19 分钟)1. 提问:刚才啊,我们发现镜子可以反射光,那其它的物体也能反射光吗?2. 选择实验对象:请你仔细观察一下周围,你想检验一下教室里的哪个物体?每个小组讨论一下,从身边选择五种不同材料做的物体,分别写在五张小卡片上。提醒你哦,表面太小的物体就不要选了,因为待会你操作起来会比较困难。3. 学生小组讨论并写卡片。4. 谈话:你们小组选择的是哪五种物体?5. 学生回答。(预设:桌面、地面、玻璃、水池、水龙头、窗帘、衣服、书本、皮肤、笔袋、尺子、门、门把手、瓷砖、墙面、黑板、黑板边框等。)6. 实验设计:怎么检验它们能不能反射光呢?怎么判
8、断它们的反光效果好不好呢?老师给你们提供一个手电筒、一个白屏,想一想这个实验怎么做呢?7. 小组讨论并汇报。(预设:用手电筒照物体,把白屏放在旁边,看白屏亮不亮。教师追问:具体怎么做?要求学生演示并提示学生,手电筒可以稍微倾斜,白屏竖直放在旁边。教师提问:我们要比较五种物体表面的反光情况,它们放置的距离有没有要求?预设:手电筒和物体之间的距离应该是差不多的,物体离白屏的距离也应该差不多。教师提问:看到什么现象,就证明它可以反射光?预设:白屏上亮了。教师提问:怎么判断反光效果好不好呢?预设:越亮越好。)8. 明确判断标准并提出实验要求:好的,按照大家的说法,我们就这样来判断如果白屏上变亮了,就证
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