9.地球的表面 教学设计-2024新苏教版五年级上册《科学》.docx
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1、第三单元 地球的表面和内部9. 地球的表面主要概念地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程,影响着地球表面的状况和气候。涉及课标14地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核。教学分析本课是单元起始课,意在指导学生观察描述地球表面五种陆地地形的特点,尝试运用身边材料制作地形模型来表现地形特点,持续提高学生科学描述的能力及设计与物化模型的能力。本课内容共分为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体,它的表面高低起伏,有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形,用卡通
2、人物提示海底地形也是起伏不平的。第二部分是描述各种地形的主要特点,引导学生观察山地、平原、丘 陵、盆地四种地形,从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。第三部分为制作一个包含两种地形的立体模型。教材呈现了两种立体地形模型的表现技法,学生可以参考这两种立体模型的材料和做法来设计制作自己的地形模型。通过制作活动,让学生更好地领会地形特征,培养学生设计与物化地形模型的能力。学情分析五年级学生对地球表面常见地形有一定的了解,但很少比较几种地形的典型特征,也很难观察到几种地形的全貌,需要教师提供图片、视频等资料。制作地形立体图形不仅需要具备相关的科学知识,也需要小组成员的设计能力和团队合作意识,
3、对学生是一个挑战。教学目标根据观察到的事实,能整体描述地表的特征,能识别常见的陆地地形。通过细致观察各种地形,学会描述地形主要特征。根据地形特点,会用常见材料制作立体地形模型,表现地形的特征。重点与难点重点:描述地表的特征,识别常见的陆地地形。难点:设计、制作立体地形模型。教学准备地形图、地形地球仪、纸板、废纸、塑形布、海绵、泡沫板、丙烯材料等教学过程一、 整体认识地球表面的特点1提问:同学们,想从空中欣赏一下南京吗?(播放视频)从空中看,南京大地有什么特点?你还见过哪些与南京不一样的地形? 2交流:地球的表面不是平的,它有高有低,起起伏伏,今天我们就一起来认识地球的表面,认识几种主要的地形。
4、认识地形既需要实地考察,还需要借助地形图。(出示地形图)3交流:科学家根据地形特点,制作出了地形图,它有什么特点呢?地形图中的不同颜色代表什么?实地考察发现,在西北部地区、北边也是有大片的草原,可见地形图跟地表植被没有关系。4活动:地形图中不同颜色区域是不是代表不同高度呢?请同学们在实物地形图中寻找信息。地形高度跟谁比呢?我国是跟黄海海平面进行比较。根据图例,我们还能知道绿色、黄色区域的高度范围是多少。5小结:根据地形图以及地形图中的图例信息,我们知道大地不是一样高的,有的高有的低,这种相对海平面的高度,我们称为地势,我们南京的平均海拔就只有2030米。6活动:请同学们在地形图中,找到南京地区
5、,用眼睛看、用手摸摸这块区域,有什么感受?正如我们所见和所触摸的那样,同一区域,地表往往也不是平的,还是有起伏的。同一块区域,有的最高处和最低处之间高度相差较大,起伏较大;有的最高处和最低处之间高度相差较小,起伏较小。同一块区域,最高处和最低处之间的这种高度差别就是相对高度。7小结:(出示地形地球仪)整个地球的表面都是高低起伏,形态多样的。【设计意图】通过视频观看、地形图观察,结合生活经验,描述地球表面的特征,概括地形特点,知道地球表面是高低起伏的。二、 描述五种陆地地形特点1指导:地球表面有没有完全一样的地形呢?从面积形状、起伏程度、高度差异等方面进行比较,虽然找不到完全相同的地形,但也会找
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