统编版九年级下册历史全册教学设计.docx
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1、统编版九年级下册历史全册教学设计第一单元 第1课 殖民地人民的反抗斗争总第1课时 主备人: 备课组长:教学目标了解拉丁美洲独立运动的背景,知道玻利瓦尔和圣马丁领导的反殖民斗争的史实。了解印度民族大起义的背景和意义;知道章西女王。教学重点掌握拉美独立和印度民族起义的相关史实。教学难点理解出现两种不同结果的原因。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师:单元介绍:工业革命影响下下两大潮流:民族解放和资产阶级革命。师:工业革命进行,资本主义的发展,西方列强加紧了对外扩张与殖民活动,激起了殖民地人民的普遍反抗。19世纪,拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。二、讲授新
2、课(一)拉丁美洲独立运动师:介绍拉丁美洲的地理概念及由来。拉丁美洲地区在长达几百年的时间里遭受着西班牙和葡萄牙严酷的殖民统治。并逐渐形成了一个按照血统划分的社会等级结构。师:出示西属拉美殖民地社会等级示意图介绍西班牙殖民者对拉美的统治。得出:1.背景(1)西班牙、葡萄牙的殖民统治,激起拉美人民的反抗。师:出示美国独立宣言签署是的油画和战场上的拿破仑油画,引导学生回忆这两件大事对拉美的影响。(2)受美国独立战争和法国大革命的影响下。2.领导者解放者玻利瓦尔和圣马丁师:出示“人物扫描”,介绍玻利瓦尔其人其事师:出示表格,要求学生在阅读教材基础上完成表格任务,了解玻利瓦尔和圣马丁的主要事迹。3.意义
3、个性化内容/方法赶走了西班牙、葡萄牙殖民主义者;拉丁美洲出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。(二)印度民族大起义1.背景师:引导学生回忆英国的殖民之路。强调:(1)19世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。出示“东印度公司”,介绍它对印度的殖民及侵略。师:提出问题:工业化时代到来后,英国又是如何掳掠、压迫印度的。出示材料,逐一分析印度民族大起义的原因:英国对印度进行残酷的经济掠夺。经济掠夺导致农民、手工业者破产。兼并王公领地,引发封建王公不满。英国取消了对印度土兵的较优厚待遇,并且不尊重他们的宗教信仰。(2)英国完成了工业革命,进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。(根本
4、原因)2.过程时间18571859领导者封建王公参加者农民、手工业者、封建王公、土兵革命主力土兵民族英雄章西女王3. 意义:沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。探究印度民族起义和拉美独立运动之比较拉丁美洲独立运动印度民族起义时间18世纪末19世纪初18571859年原因西、葡的殖民压迫英国的政治压迫和经济掠夺领导玻利瓦尔 圣马丁章西女王结果胜利失败性质反抗殖民统治的民族解放运动意义思考:为何会一胜一败?个性化内容/方法拉美胜利之原因:拉美各国人民能联合起来,协同作战、南北夹击,共同打击殖民者。广大人民觉醒,为民族独立而共同奋斗。有统一的指挥。玻利瓦尔等人的卓越领导。西班牙、葡萄牙在
5、殖民斗争中力量衰弱。印度失败的原因:领导阶级是封建王公。起义过程中没有形成统一的领导,各自为战,被英国各个击破。工业革命后,英国经济军事实力强大,实力远超西班牙和葡萄牙。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排五、板书设计殖民地人民的抗争反西玻利瓦尔 圣马丁南美解放者拉丁美洲独立运动争取民族独立反抗殖民统治反英章西女王英雄印度民族大起义教学反思第一单元 第2课 俄国的改革总第2课时 主备人: 备课组长:教学目标知道彼得一世改革的内容、影响等相关史实。知道亚历山大二世废除农奴制法令及意义。理解改革促进了俄国历史的进步。教学重点1861年废除农奴制改革。教学难点理解俄国改革的进步性。教学过程 个性化内
6、容/方法一、导入新课师:17、18世纪,已有哪些国家先后走上了资本主义道路?是通过什么途径(方式) 实现的?生:思考、回答师:而俄国通过(另一种方式 )改革,走上了发展资本主义的道路。二、讲授新课(一)彼得一世改革师:展示14621533年俄罗斯地图,介绍俄罗斯的发展历程。俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支,9世纪晚期在东斯拉夫人活动区域形成基辅罗斯等早期国家,后受拜占庭帝国影响进入基督教文化圈。13世纪上半叶,该地区被蒙古征服。在反抗蒙古统治的过程中,莫斯科公国崛起,并逐渐兼并其他公国,到16世纪初建立统一的俄罗斯国家。伊凡四世执政时期采用“沙皇”称号,强化了专制统治。师:要求学生自主阅读教材
7、第2/3自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学1.背景:在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业的发展极其缓慢。2.目的个性化内容/方法改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。师:出示“人物扫描”,介绍彼得一世。师:要求学生自主阅读教材第4自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学3.内容政治上:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。经济上:创建新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人
8、才;军事上:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;文教上:推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;社会习俗:提倡学习西方的礼节与生活方式。4.评价积极影响:俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件,一跃成为欧洲军事强国。17001721年,俄国与瑞典进行战争。俄国获胜,夺取了波罗的海的出海口,营建了新首都圣彼得堡。开启了俄国近代化的进程。局限性:农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。(二)废除农奴制师:出示“相关史事”,播放视频,介绍废除农奴制的背景。1.背景19世纪中期,俄国资本主义经济有所发展,农奴制严重制约了俄国的经济发展。师:要求学生阅读阅
9、读本框第2自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学2.时间、领导者:1861年 亚历山大二世3.内容个性化内容/方法农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业;农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。师:出示列宁对1861年改革的评价,问:你如何理解这句话?生:思考、回答师:农民为了赎买土地,变得一贫如洗。4.评价进步意义:是俄国历史上的一个重要转折点。废除了农奴制,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展资本主义的道路。局限:农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展。师:引导
10、学生对俄国历史上两次改革的性质进行比较。生:思考、回答师:订正。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排板书设计:一、彼得一世改革1.背景:2.目的3.内容4.评价二、废除农奴制1.背景2.时间、领导者:3.内容4.评价课后记录:第 6 页 共 74 页第一单元 第3课 美国内战总第3课时 主备人: 备课组长:教学目标了解美国内战爆发的根本原因、导火线、过程等史实。知道解放黑人奴隶宣言的主要内容。理解美国内战在美国历史发展中的作用。教学重点美国内战。教学难点两种制度之间的矛盾。教学过程 一、导入新课个性化内容/方法师:引用美国历史上唯一的黑人总统奥巴马的话,问:林肯为美国的发展做出了什么贡献?生:
11、思考、回答师:总结、导入。二、讲授新课(一)南北矛盾的加剧1.背景师:出示美国领土扩展图,介绍背景(1)美国独立后,经济发展迅速,领土不断扩张。19世纪中期,美国已经成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。师:出示“相关史事”及南部种植园,介绍背景(2)北方完成了工业革命,南方却以种植园经济为主,大量使用黑奴劳动。师:介绍南北两种不同的经济制度及相互之间的矛盾。南北方不同的经济类型:北方:资本主义工商业南方:种植园经济2.表现(1)南方为了扩大棉花等原料出口,换取英国廉价的工业品,反对提高关税;北方为发展本国工业,要求提高关税,抵制外国商品的输入。(2)对美国西部新增加的土地,南方力图扩展奴隶制,建
12、立新的蓄奴州;北方主张建立自由州,发展资本主义工商业。(3)北方一些有识之士主张废除奴隶制,开展废奴运动,个性化内容/方法积极帮助奴隶逃往北方。(二)内战爆发师:播放视频,要求学生自主阅读本框第1自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学1.根本原因:南北两种经济类型之间的矛盾不可调和。2.导火线1860年,林肯当选美国(第16任)总统3.爆发:1861年4月, 军队挑起战争,美国内战爆发,史称“ 南北战争” 。师:出示“相关史事”,介绍林肯其人。4.初期形势:战争初期,由于南方早有军事准备,北方在军事上屡屡失利。师:林肯领导的联邦政府该如何扭
13、转战局?(三)北方的胜利师:要求学生自主阅读本框第1自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学1.转折措施:1862年,颁布了 宅地法,鼓励农民到西部耕种;发表了 解放黑人奴隶宣言,(宣布从1863年元旦起,南方叛乱地区的奴隶永远获得自由,并可以以自由人的身份加入北方军队。)作用:调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战,扭转了北方军队在战场上的被动局面。2.结果:1865年,南方军队投降。美国内战以北方获胜告终,避免了美国分裂。3.林肯遇刺:1865年,林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。师:要求学生阅读教材最后一段正文,完成问题导学的学习
14、任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学个性化内容/方法3.实质:美国历史上第二次资产阶级革命。4.意义美国维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。师:引导学生对评价美国历史上接触的总体华盛顿、林肯。生:思考、回答师:总结。归纳。课堂总结:出示本课知识结构,小结本课内容。课堂训练:(见幻灯片)作业布置:板书设计:一、南北矛盾的加剧1.背景2.表现二、内战爆发1.根本原因:2.导火线3.爆发4.初期形势三、北方的胜利1.转折2.结果3.林肯遇刺4.实质5.意义课后记录:第 9 页 共 74 页第一单元 第4课 日本明治维新
15、总第4课时 主备人: 备课组长:教学目标了解德川幕府的统治及倒幕运动。知道明治维新的主要内容。理解明治维新在日本历史发展中的作用。教学重点明治维新。教学难点认识明治维新的作用。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师:温故知新从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称什么?有何影响?生:思考、回答大化改新。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。师:问19世纪中期,日本和大多数亚洲国家一样,面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机,日本采取了什么对策?为什么日本不但没有沦为殖民地,反而走上了发展资本主义的道路?二、讲授新课(一)德川幕府与锁国时代1.德川幕府师:讲述:19世纪中
16、期,日本处于德川幕府统治之下,推行锁国政策。(影响)造成日本与外界隔绝,也阻碍了日本社会、经济的发展。2.列强入侵师:播放视频,介绍近代列强对日本的侵略及影响。师:要求学生自主阅读本框第1自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学18531854年,美国海军舰队两次强行进入日本港口,要求日本打开国门,否则开战。日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。其他西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。个性化内容/方法(二)倒幕运动1.背景:开港通商后,日本许多手工工场倒闭。黄金大量外流,引起市场混乱,物价飞涨。农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。2.概况
17、:面对民族危机和社会危机,德川幕府束手无策,一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿,发动了倒幕运动。1868年1月,倒幕派在京都发动“王政复古”政变。同年,倒幕派粉碎了幕府的武力反扑。3.结果结束了幕府统治,改年号为“明治”。1869年,天皇及政府机构迁到东京。(三)明治维新师:要求学生自主阅读本框第1、2自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学1.时间1868年起,明治政府开始实行一系列改革。2.内容:政治:废藩置县,加强中央集权;军事:实行征兵制,建立新式军队; 经济:推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济;社会生活:提倡“
18、文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。师:要求学生阅读教材最后一段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学3.评价:积极影响:明治维新成为日本历史的重大转折点。日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了“富国强兵”,开始跻身资本主义强国之列。个性化内容/方法性质:资产阶级性质的改革启示:善于学习他国长处,勇于改革创新,走科教兴国战略。消极影响:保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩浓厚。日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路。三、巩固练习习题见课件。四、作业安排配套练习册第4课。五、板书设计一、德川幕府与锁国时代1.德川幕府2.
19、列强入侵二、倒幕运动1.背景2.概况3.结果三、明治维新1.时间2.内容3.评价课后记录:第 12 页 共 74 页第二单元 第5课 第二次工业革命总第5课时 主备人: 备课组长:教学目标列举电力广泛应用的史实,了解第二次工业革命的特点。了解爱迪生、本茨、诺贝尔等人的发明成就。理解第二次工业革命带来的社会进步。教学重点第二次工业革命的主要成就。教学难点第二次工业革命的特点。教学过程 个性化内容/方法一、导入新课师:温故知新播放视频,问:视频中这两种交通工具使用的动力机器是什么?是哪次工业革命的重要成果?生:思考、回答师:你知道汽车、飞机是何时出现的吗?使用的动力机器是什么?二、讲授新课师:19
20、世纪六七十年代,第二次工业革命开始。 特点是科学研究同工业生产紧密结合。(一)电的应用师:讲述:电力成为新的能源进入生产生活领域,是第二次工业革命最显著的成就。你知道电是如何发明的吗?它又是怎样进入到实际生产领域的?1831年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象,找到了打开电能宝库大门的钥匙。师:要求学生自主阅读本框第2自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学表现(1)美国发明家爱迪生发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等。他还建立了美国第一座火力发电站。(2)发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报个性化内容/方法等纷
21、纷问世。人类社会进入了“电气时代”(二)内燃机和新的交通工具师:要求学生自主阅读本框第1自然段正文,完成问题导学的学习任务。生:按照老师要求,阅读教材,完成相关的学习任务。问题导学1.内燃机的发明内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一项重大成就。1876年,德国人奥托造出一台煤气内燃机。1883年,德国工程师戴姆勒.研制出汽油内燃机。几年后,德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机。2.交通工具:(1)19世纪80年代,德国人本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。(2)1913年,美国的福特汽车公司使用流水线生产汽车,汽车的价格大幅下降,汽车开始成为中等收入家庭的交通工具。3.影响:内燃机的发明
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