统编版(2024新版)七年级上册道德与法治第四单元 追求美好人生 行动与思考 教案.docx
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1、统编版(2024新版)七年级上册道德与法治第四单元 追求美好人生 行动与思考 教案课程基本信息学科道德与法治年级七年级学期秋季课题第四单元追求美好人生单元思考与行动课标内容义务教育道德与法治课程标准(2022年版)中“总目标”要求:能够把个人发展与国家命运联系起来;能够正确认识生命的意义和价值;具备积极向上、锐意进取的人生态度,能够适应变化,不怕挫折;具有为人民服务的奉献精神,勇于担当。“学段目标”要求:领会劳动对个人和社会的价值,形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识;懂得生命的意义和价值,热爱生活,确立正确的人生观;正确认识自己;保持乐观的态度;理解个人与社会、国家和世界的关系。 “生命安全
2、与健康教育”学习主题对应的具体内容:树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命,热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生。教材分析“情境思考”部分创设三则“感动中国”人物的“榜样心语”情境,引导学生思考三组榜样人物带给我们的启示,深化学生对人生价值理解的同时,引导学生立足个人发展,学习榜样人物积极的人生态度,明确个人的人生目标,坚定将个人发展与祖国命运相联系的理想信念,弘扬劳动精神和奉献精神,进而追求人生价值的实现。“实践活动”部分组织学生开展“职业调查”采访活动,强化学生对“劳动创造美好生活”的观念认同,积极践行在劳动和奉献中实现人生价值;引导学生初步确定职业目标,明确人生目标方向,全面理解个人与
3、社会、国家、世界的关系,努力在强国建设、民族复兴中勇担责任。学情分析已知点:学生经历本单元内容的学习后,对“树立怎样的人生目标”“拥有怎样的人生态度”“如何实现自己的人生价值”三个具体问题有了更深刻的认识,懂得树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合,知道积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取,理解人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量。 困惑点:学生在选择人生目标、思考未来职业时,已经能够认识到个人追求应当与社会发展、国家需要相结合,但由于经验和阅历的限制,对于如何在实际生活中真正践行存在困惑,这就需要教师结合生动事例,引导学生把自己的小我融入时代,融入祖国的大我、人民的大
4、我之中,与时代同步伐、与人民共命运,才能更好实现人生价值、升华人生境界。发展点:学生正处于人生观价值观形成的关键时期,自我意识开始增强,会不断提出一些与他人、社会相关的问题,有意或无意地思考和规划自己的人生。通过学习榜样人物,激发学生的学习动力,帮助学生形成健全人格,树立正确的人生观和价值观;通过亲身体验、实地调查等形式、进一步“悟”与“行”,领悟“我应当追求怎样的美好人生”这一单元核心问题并在实际生活中践行。教学目标1通过阅读三则“感动中国”人物的“榜样心语”,思考三则心语共同之处及带来的启示,深化对人生价值的理解,立足个人发展,学习榜样人物积极的人生态度,明确个人的人生目标,坚定将个人发展
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