人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.1《学习使用显微镜》教学设计.docx

1、人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.1学习使用显微镜教学设计第二章认识细胞第一节 学习使用显微镜一、教材分析人教版（2024）生物学七年级上册第一单元生物和细胞第二章认识细胞是初中生物学的重要内容，而第一节学习使用显微镜则是开启细胞微观世界的关键钥匙。本节课主要介绍了显微镜的构造、功能以及使用方法。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，熟练掌握显微镜的使用是学习后续细胞结构和功能等知识的基础。通过学习本节课，学生将初步了解微观世界的奥秘，培养观察能力和实验操作技能，为今后的生物学学习奠定坚实的基础。二、核心素养目标（一）生命观念通过了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构

2、与功能相适应的生命观念。理解显微镜的发明和使用对生命科学发展的重要意义，体会科学技术与生命科学的相互关系。（二）科学思维在学习显微镜构造和使用方法的过程中，培养学生的观察、分析和归纳能力。通过对显微镜使用过程中出现问题的分析和解决，发展学生的批判性思维和创造性思维。（三）科学探究通过练习使用显微镜，掌握科学探究的基本技能，如正确使用仪器、观察、记录实验现象等。培养学生的合作探究精神，提高学生的团队协作能力。（四）社会责任通过了解显微镜在医学、生物学等领域的广泛应用，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的社会责任感。让学生认识到科学技术的发展对社会进步的推动作用，鼓励学生努力学习科学知识，为将来

3、的科学研究和社会发展贡献自己的力量。三、教学重难点（一）教学重点显微镜的构造和功能。显微镜的使用方法及注意事项。（二）教学难点理解显微镜成像的原理。规范使用显微镜，并能快速找到物像。四、学情分析七年级学生刚刚步入初中，对生物学这门学科充满了好奇心和求知欲。他们在小学科学课程中已经对显微镜有了初步的认识，但对于显微镜的构造、功能和使用方法还缺乏系统的了解。此外，七年级学生的抽象思维能力相对较弱，对于显微镜成像原理等较为抽象的知识理解起来可能会有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要充分利用直观教具和多媒体资源，帮助学生理解抽象的知识，同时要注重实验操作的指导，让学生通过亲身体验来掌握显微镜的使

4、用方法。五、教学建议本节课的教学内容较为抽象，建议教师采用直观教学法，如利用显微镜实物、模型、图片、视频等多种教学手段，帮助学生更好地理解显微镜的构造和成像原理。在教学过程中，注重引导学生进行观察、思考和实践操作，让学生在自主探究和合作学习中掌握知识和技能。针对学生在显微镜使用过程中可能出现的问题，教师要及时给予指导和纠正，确保学生能够正确、熟练地使用显微镜。鼓励学生在课后积极参与生物学实验和探究活动，提高学生的科学素养和实践能力。六、教学准备教师准备：显微镜、显微镜模型、多媒体课件、写有 “上” 字的玻片、永久装片、擦镜纸、纱布等。学生准备：预习本节课内容，收集有关显微镜的资料。七、教学过程

5、教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配导入新课展示图片：丰富多彩的生物世界。提问：我们如何才能观察到细胞呢？展示图片，引导学生思考。引出课题：学习使用显微镜。观察图片，思考并回答问题。通过展示丰富多彩的生物世界图片，激发学生的学习兴趣，引发学生对观察细胞方法的思考，从而自然地导入新课。3 分钟显微镜的构造1. 介绍显微镜的发明和发展历程。2. 结合显微镜实物和模型，讲解显微镜的各部分构造及功能，重点讲解目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、遮光器、反光镜等。利用多媒体课件展示显微镜的发明和发展历程。手持显微镜实物和模型，按照从上到下、从左到右的顺序，详细介绍显微镜的各部分构造及

6、功能。认真倾听教师讲解，观察显微镜实物和模型，认识显微镜的各部分构造及名称。让学生了解显微镜的发明和发展历程，感受科学技术的进步对生命科学研究的推动作用。通过实物和模型的展示，帮助学生更直观地认识显微镜的构造，加深记忆。10 分钟显微镜的使用方法1. 取镜和安放强调右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在实验台距边缘约 7 厘米处，略偏左。安装好目镜和物镜。2. 对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持 2 厘米左右距离）。（2）用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。3. 观察

7、（1）把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4. 整理和存放实验完毕，将显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。教师进行示范操作，边操作边讲解注意事项，强调操作要点。在对光环节，引导学生注意光线的调节，让学生观察不同光线条件下

8、视野的变化。在观察环节，教师在讲台上放置一个写有 “上” 字的玻片标本，让学生按照步骤进行观察，指导学生如何找到物像，并提醒学生注意物镜下降时不要碰到玻片标本。学生认真观看教师的示范操作，倾听教师讲解注意事项，模仿教师的动作进行操作练习。学生两人一组，相互协作，进行对光和观察操作，练习寻找物像，并尝试将物像调至清晰。通过教师的示范操作和详细讲解，让学生直观地了解显微镜的使用方法和注意事项。学生亲自操作练习，能够更好地掌握显微镜的使用技能，培养学生的实践能力和合作精神。在操作过程中，及时给予学生指导和纠正，确保学生能够正确操作。20 分钟显微镜成像原理1. 利用多媒体课件展示显微镜成像的光路图，

9、讲解显微镜成像的原理。2. 在黑板上画出简单的示意图，解释物像的倒像特点，即上下颠倒、左右相反。结合光路图和示意图，详细讲解显微镜成像的原理和物像的特点。举例说明物像的倒像特点，如将 “上” 字玻片标本在显微镜下观察到的物像是什么样的。认真观看多媒体课件和黑板上的示意图，倾听教师讲解，理解显微镜成像的原理和物像的倒像特点。通过多媒体课件和示意图的展示，将抽象的显微镜成像原理直观地呈现给学生，帮助学生理解。举例说明物像的倒像特点，加深学生的印象，为学生后续正确使用显微镜观察物像奠定基础。8 分钟巩固练习1. 出示一些关于显微镜构造和使用方法的选择题、填空题和简答题，让学生进行练习。2. 教师巡视

10、指导，及时纠正学生的错误。展示练习题，组织学生进行练习。巡视学生的答题情况，对个别学生进行指导。认真思考，独立完成练习题。通过巩固练习，及时了解学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题并及时进行纠正和强化，加深学生对显微镜构造和使用方法的理解和记忆。8 分钟课堂小结1. 引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括显微镜的构造、使用方法和成像原理。2. 提问学生在本节课的学习中有哪些收获和体会。引导学生回顾本节课的知识点，对学生的回答进行补充和总结。回顾本节课所学内容，回答教师的提问，分享自己的收获和体会。帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化重点内容，培养学生的总结归纳能力。同时，通过让学生分享

11、收获和体会，了解学生的学习情况和学习感受，为今后的教学提供参考。5 分钟八、板书设计学习使用显微镜（一）、显微镜的构造目镜物镜粗准焦螺旋细准焦螺旋转换器遮光器反光镜（二）、显微镜的使用方法取镜和安放对光观察整理和存放（三）、显微镜成像原理上下颠倒、左右相反九、教学反思学习使用显微镜是七年级生物学上册中的重要内容，通过本节课的教学，学生能够初步掌握显微镜的构造、功能和使用方法，为后续的生物学学习打下坚实的基础。在教学过程中，我注重引导学生进行观察、思考和实践操作，通过直观教学法和多媒体资源的运用，帮助学生更好地理解抽象的知识。同时，我也注重培养学生的科学探究能力和合作精神，让学生在自主探究和合作

12、学习中体验学习的乐趣。在教学过程中，我发现学生对显微镜的使用方法掌握得较好，但在理解显微镜成像原理方面还存在一些困难。为了帮助学生更好地理解这一知识点，我在教学中采用了多种教学方法，如利用多媒体课件展示光路图、在黑板上画出简单的示意图、举例说明等，但部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，尝试采用更加生动形象的方式来讲解显微镜成像原理，如制作动画视频等，以帮助学生更好地理解和掌握。此外，在学生进行实验操作的过程中，我发现部分学生的操作不够规范，如对光时没有调节好光圈和反光镜的角度、观察时物镜下降过快等。针对这些问题，我在教学中加强了对学生实验操作的指导和监督，及时纠正学生的错误操作，但仍有个别学生需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将更加注重实验教学，增加学生的实验操作机会，加强对学生实验操作技能的训练，提高学生的实验操作水平。总体而言，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。但在教学过程中也存在一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。通过本节课的教学反思，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生的学习和发展提供更好的帮助。第 16 页 共 16 页