2025届高考语文一轮复习专项：现代文阅读之语气语调、标点符号.docx

1、2025届高考语文一轮复习专项：现代文阅读之语气语调标点符号一、语气语调概述语气语调是语言表达的重要组成部分，它能够体现说话人或作者的情感态度，也能影响听众或读者的理解和感受。在小说/散文阅读中，对语气语调的考察，通常会与人物形象、情感表达、主题分析等方面联系起来。二、常见题型1.(某句话/段落)应该用什么语气来朗读？为什么？2.给文中画线的句子标出重音，并说明理由。3.请给文中(某句话/段落)标出停顿，并说明理由。三、答题方法1.分析情感基调：首先要确定文章或段落的整体情感基调，例如：喜悦、悲伤、愤怒、平静、讽刺、疑问等。2.分析人物/场景：如果是针对人物的语言进行分析，要结合人物的性格、身

2、份、心理来判断人物说话的语气，例如：一个天真的孩子说话，语气应该是活泼的；而一个饱经沧桑的老人，说话的语气可能更平静一些。如果场景发生了变化，说话的语气也会发生改变。例如：从轻松的聊天，到紧张的争吵。3.分析标点符号：标点符号是无声的语言，它能够提示句子或段落的语气。例如，句号代表肯定语气，感叹号代表强烈的感情，问号代表疑问，省略号则代表话未说完或意犹未尽。4.重音/停顿：重音，是对某些词语的强调，能够突出说话人/作者想要表达的重点。例如：你是谁？你为什么要这样做？停顿，是指在朗读时，在某些地方稍作停留，它能够使语言的节奏更加鲜明，表达的意思更加清晰。四、答题模板1.这句话/段落应该用(语气)

3、来朗读，因为(分析依据，可以结合人物、情感、场景、标点符号等方面)。2.(句子的重音标注)。理由是：(分析句子中需要强调的内容)。3.(句子的停顿标注)。理由是：(分析句子中需要停顿的地方以及停顿的意义)。五、标点符号（一）作用概述：标点符号是书面语言的重要组成部分，它能够帮助我们准确地表达意思，清晰地传达情感。在小说/散文阅读中，有些题目会直接或间接地考察标点符号的运用。（二）常见题型：1.文中(某句话)中的(破折号/省略号/引号等)有什么作用？2.如果将(某句话)中的(标点符号A)改为(标点符号B)，句子表达的意思/语气/情感会有什么变化？3.判断(句子)中的标点符号运用是否正确，并进行修

4、改。（三）解题方法：1.明确标点符号的用法：首先要掌握常见标点符号的基本用法。2.结合语境分析：其次要结合具体的语境，分析标点符号的表达效果，例如：它强调了哪个词语/短语、它表示了怎样的语气、它体现了人物怎样的心理等等。3.关注标点符号的改变：关注标点符号的改变对句子语气、节奏、情感等方面的影响。（四）常见标点符号的作用：1.句号：表示一句话的结束，语气肯定。2.问号：表示疑问语气。3.感叹号：表示强烈的感情，如：喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。4.破折号：表示解释说明、话题转换、声音延长、递进等。5.省略号：表示内容省略、语意未尽、说话断断续续等。6.引号：表示引用、特定称谓、特殊含义、讽刺等。7

5、.顿号：顿号表示句中并列的词语或短语间较小的停顿，使句子快慢有致，富有节奏感。（五）答题格式：文中(某句话)中的(破折号/省略号/引号等)，作用是(结合句子内容和上下文语境进行具体分析)。试题举例一、阅读，答题瓜子和灯花林斤澜我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。这是半

6、个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，

7、也还说“骗人”，也还是委屈的声音。忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长”这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了昔日

8、的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。真正的美，一旦诞生，就不消亡。黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。狗蛋很少遇见停电了，停电也

9、只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见这么个专业形象不是？又觉

10、得这个形象其实不可少不是？灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。【赏言】散文的语言独特而有味。请按要求赏析。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜（从标点的角度赏析）二、贺兰山凝眸乔洪涛一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征这就是贺兰山。我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震

11、撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？批注：第段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了

12、它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。批注：

13、第段写_抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，

14、捕猎、生火、繁衍不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？批注：第段写_起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲贺兰山，贺兰

15、山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。阅读下列句子，完成括号里的任务。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。）三、大河出深山汤素兰山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。这小溪是我童年的乐

16、园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小

17、溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。渠道不像溪流和大河那般弯弯

18、曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一

19、次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全

20、长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于

21、河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。【答案】一、示例：父亲的一串动作，用多个逗号隔开，就像一组慢镜头逐一呈现；对瓜的各种猜想，用一组顿号隔开，表现了对吃瓜的急切期待：富有情趣。多个逗号与顿号连用，快慢有致，富有韵味。【解析】“敲敲”“

22、听听”“相相”是父亲切西瓜前的一连串动作，先敲打，并听听声音，来检测瓜是不是成熟，相看一下瓜的长相猜测一下瓜是不是是不是甜。这些动作用逗号隔开，相当于把父亲切瓜前的动作拉长，特别具有画面感。“猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜”猜测的内容用顿号隔开，顿号表示句中并列的词语或短语间较小的停顿，所以表现出孩子们对吃瓜的急切期待。先放慢镜头写父亲准备切瓜，再加快速度的猜瓜，这样就快慢有致，让人感觉趣味多多，体会到儿时吃瓜的氛围感和和谐感。二、示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作

23、者对岩羊的赞美与敬佩之情。示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。【解析】本题考查朗读设计。从重音的角度。这是两个判断句，在第段结尾，是对岩羊的赞美，重音应落在句末的宾语及定语上。“灵动的符号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。重读“灵动的符号”和“山之子”，更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。从语调的角度。“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”由两个句子组成，后一句要比前一句读得语调

24、更高。语调上扬，表现了作者对岩羊的赞美与敬佩之情更加突出，使人更强烈地感受到岩羊的灵动矫健、坚毅顽强的姿态与精神。三、【示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。（言之成理即可）【解析】本题考查朗读设计。重读：根据段“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”中“只有”表示必要的条件，可以设计重读这个词，以强调

25、河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”写的是“河”流动的样子，可设计重读这个词，以突出“河”的形象，表现它走出大山的艰难。“轰然”是拟声词，表面写的是“山”打开的声音，实则表现的是大河冲出深山的浩大气势，因此，也可重读。停连：“重重叠叠”写的是山的样貌，此处突出了“河”冲出大山的困难之大，语音延长凸显山的阻碍，表现“河”的顽强。“一马平川”写的是大河冲出深山后的美好图景，可语音延长，以表现“河”的胜利，能给人激励与鼓舞。北方的盐盐那雪白的颜色常使我联想到雪。在北方，盐与雪正如雷与电，它们的美是裹挟在一起呈现的。盐与雪来历不同。雪从天上来，而盐来自地下。雪的成因与低沉的云气有关，而盐的提取有两种途

26、径，其一是多年矿物质的沉积，其二便是海水的凝结。不论它们来自天上还是人间，其形成都有一个浪漫的过程。云与海水作为雪与盐的载体，其氤氲与浩渺的气质总令人浮想联翩，谁能想到缥缈的云会幻化出那么轻盈、美丽、灿烂的雪花？谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶的、闪着宝石一样光泽的盐粒？是北方的寒冷引得雪花翩跹起舞，还是姿态袅娜的雪的降临赋予了北方以寒冷？反正在北方，寒冷与雪花是一对孪生姐妹，它们总是结伴而来，形影不离。尤其在北方之北方，也就是我的故乡北极村那个夏至时可以看到白夜的地方，每年的9月底就进入冬季了，雪花会与还没有享受够暖阳的我们不期而遇。初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地，所以雪下得很斯

27、文，有点小心翼翼的味道。一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损，且能保持其明艳的肤色时，它们就一改矜持的姿态，沸沸扬扬地腾空而下，把大地染得一片洁白、一片苍茫。雪来了，天气越来越冷了。这时的北方大地寸草不生，看不到一抹绿色，所有的植物都成了寒冬的战利品，被彻底地俘虏了，无声无息。我童年记忆中的北方人的餐桌上，是看不到新鲜的绿色菜蔬的。不似现在，由于运输的畅通和市场经济的发达，数九天气也能吃到来自南国的蔬菜。盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了。它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了。秋季是北方人腌菜的时节。家庭主妇们把还新鲜的豆角、辣椒、芹菜、黄瓜、萝卜、芥菜等等塞进形形色色的

28、缸里，撒上一层又一层的盐，做成咸菜，以备冬季食用。北方人爱吃的、一直以来被大张旗鼓腌制的酸菜，更是缺少不了盐。盐被白花花地撒向缸里的时候，会发出簌簌的声响，好像盐在唱歌。在秋天，山间的蘑菇也露出毛茸茸的头了，蘑菇除了晒干外，还可以用盐腌渍在坛子里存储起来，冬天时用清水漂出它的盐分，吃起来味道仍是鲜美的。所以盐在秋季是撒向北方土地的最早的雪，它融化了，融化在菜蔬最后的清香中。如果你问一个北方人，你们的灶房里什么对象最多？我猜十有八九的人都会冲口而出：咸菜缸！的确，腌酸菜的大缸，腌萝卜和芥菜的中等型号的缸以及腌糖蒜和韭菜花的坛子等等，就像乐池上摆放着的形形色色的乐器一样，你一进灶房，它们就会扑入你

29、的视野，并且在你不小心碰撞了它们的时候，为你奏出或沉郁或清脆的乐声。咸菜是北方人餐桌上的“正宫娘娘”，在寒风呼啸的日子里占据着统治地位，因而北方人也较其他地区的人摄盐量大，形成了口重的习惯，似乎不多加盐的食物都是寡淡无味的。北方人对盐有种近乎崇拜的心理，认为它是力量的化身，所以民间流传着吃盐长力气的说法。那些靠力气而生活的伐木工及家庭主妇，对盐的青睐可想而知了。记得童年时看电影白毛女，看到白毛女在山洞里因为多年吃不到盐，而过早地白了少年头的时候，盐在我心目中还具有乌发的作用，这印象一直延续至今，根深蒂固。现代膳食讲究低盐少糖，这与北方人对盐的巨大热情是背道而驰的。北方心脑血管的发病率远远高于江

30、南，其气候的寒冷与摄盐过量无疑是两大元凶。尽管如此，北方人对盐仍然像对老朋友一样紧紧相拥，人们并未将它当敌人一样警惕着，虽然冬季可以从副食商场购得新鲜蔬菜，紫白红黄地点缀着餐桌，但在餐桌的一角，总会有几碟颜色黯淡的酱菜与之唱和着，有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音，它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好，令人回味。当我们吃着腌制的酱菜望着窗外的雪花、听着时光流逝的声音时，浓云会在深冬的空中翻卷，海水会在遥远的天际涌流。而当我们为着北方的冻土上所发生的那些故事无限感怀时，泪水便会悄然浮出眼眶。泪水一定来自大海，不然它为什么总是咸的？因为有了寒冷，有了对寒冷尽头的温暖的永恒的渴望，有了对盐那如同情人般

31、的缠绵和依恋，我想北方人的泪水会比南方人的泪水更咸。1.文章中“雪来了，天气越来越冷了”，应该用什么语气来朗读？为什么？2.给文中“这印象一直延续至今，根深蒂固”一句标出重音，并说明理由。3.给文中“如果你问一个北方人，你们的灶房里什么对象最多？我猜十有八九的人都会冲口而出：咸菜缸!”标出停顿，并说明理由。4.“盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了”。文中破折号的作用是什么？5.“但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态”文中省略号的作用是什么？初冬萧红初冬，我走在清凉的街道上，遇见了我的

32、弟弟。“莹姐，你走到哪里去？”“随便走走吧！”“我们去吃一杯咖啡，好不好，莹姐？”咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。我们开始搅着杯子铃啷地响了。“天冷了吧！并且也太孤寂了，你还是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。我摇了头，我说：“你们学校的篮球队近来怎么样？还活跃吗？你还很热心吗？”“我掷筐掷得更进步，可惜你总也没到我们球场上来了。你这样不畅快是不行的。”我仍搅着杯子，也许飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般，若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕。弟弟再向我说什么我已不去听清他，仿佛自己是沉坠在深远的幻想的井里。我不记得咖啡怎样被我吃干了杯了。茶匙在搅着空

33、的杯子时，弟弟说：“再来一杯吧！”女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边，她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。也许因为清早或天寒，再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候，在我的思想凝静得玻璃一般平的时候，壁间暖气管小小嘶鸣的声音都听得到了。“天冷了，还是回家好，心情这样不畅快，长久了是无益的。”“怎么！”“太坏的心情于你有什么好处呢？”“为什么要说我的心情不好呢？”我们又都搅着杯子。有外国人走进来，那响着嗓子的、嘴不住在说的女人，就坐在我们的近边。她离得我越近，我越嗅到她满衣的香气，那使我感到她离得我更辽远，也感到全人类离得我更辽远。也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。我们搅着杯子

34、，杯子不能像起初搅得发响了。街车好像渐渐多了起来，闪在窗子上的人影，迅速而且繁多了。隔着窗子，可以听到喑哑的笑声和喑哑地踏在行人道上的鞋子的声音。“莹姐，”弟弟的眼睛深黑色的，“天冷了，再不能飘流下去，回家去吧！”弟弟说，“你的头发这样长了，怎么不到理发店去一次呢？”我不知道为什么被他这话所激动了。也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来，热力和光明鼓荡着我：“那样的家我是不想回去的。”“那么飘流着，就这样飘流着？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手里边，另一只手在桌面上，手心向上翻张了开来，要在空间摸索着什么似的。最后，他是捉住自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇：“莹姐，我真担心你这个女浪人！”他

35、牙齿好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充满热情了。为热情而波动，他的嘴唇是那样地褪去了颜色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安静，完全被热情侵占着。出了咖啡店，我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。初冬，早晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下摇着帽子，肩头耸起了又落下了；心脏也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者离开了市街。停在一个荒败的枣树园的前面时，他突然把很厚的手伸给了我，这是我们要告别了。“我到学校去上课！”他脱开我的手，向着我相反的方向背转过去。可是走了几步，又转回来：“莹姐，我看你还是回家的好！”“那样的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲

36、的豢养”“那么你要钱用吗？”“不要的。”“那么，你就这个样子吗？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充满着祈祷和愿望。我们又握过手，分别向不同的方向走去。太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一样，我穿着街头，我无目的地走。寒风，刺着喉头，时时要发作小小的咳嗽。弟弟留给我的是深黑色的眼睛，这在我散漫与孤独的流荡人的心板上，怎能不微温了一个时刻？1.文中“我”与弟弟在咖啡店分别时的对话，应该用怎样的语气语调来朗读？为什么？2.给文中“那样的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养”这一句标出重音。3.文中“弟弟留给我的是深黑色的眼睛，这在我散漫与孤

37、独的流荡人的心板上，怎能不微温了一个时刻？”这句话独立成段，并在句末使用问号，试分析作者这样写的用意。4.“那么你要钱用吗？”“不要的”。“那么，你就这个样子吗？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”试分析省略号和感叹号的表达效果。小鸟的葬礼冬天好冷，我缩着脖子往办公室走。林老师叫住我：“捡到一只鸟，你要养不？”我接过来一看，还蛮漂亮的呢，黄绿色的羽毛，尖尖的嘴，眼睛又黑又亮，就是精神不振，小脑袋一直歪着。我小心翼翼地捧着它往办公室走，路上遇到几个女孩子，看见我手里的鸟，她们又惊又喜，簇拥着我走。小鸟被安置在窗台上，孩子们找来些布条给它做了个简易的栖身处，希望冬天的阳光能温暖这个小小的身体

38、。可是不管孩子的目光如何热切，小鸟的眼睛还是慢慢闭上了。我摸了摸它的身子：“不行了，已经死了。”顿时一片唉声叹气，小柔说：“不行，我要哭了，小鸟太可怜了。”我又说：“咱们去操场上把它埋了吧。”他们顿时又欢呼起来：“好呀！好呀！”我们前呼后拥地往操场走去，诗人宇还跑到门卫师傅那里借来了一把铲子。学校角落里种了不少柏树，树荫覆地，四季常青，树下泥土松软，是个安葬小鸟的好地方。孩子们郑重地把小鸟放在纸盒子里，给它盖上餐巾纸，然后围成一圈，低下头来开始为小鸟祈祷。祈祷结束以后，我问蔚蔚：“你刚才在心里怎么说的？”她害羞地笑了笑，说：“我祝愿它下辈子变成一个可爱的小孩，快快乐乐地长大。”开始挖坑了。诗人

39、宇个子最高，力气最大，这个时候就成了中心，大家都围在他周围，看他挥舞着手里的小铁铲子。小朱和侃侃没有铲子，就各去捡了一根树枝，也在一旁抠着泥土。坑挖好了，该把小鸟放进去了。女孩子们恋恋不舍地跟小鸟说再见，伸出手来再次摸了摸它的小身子。男孩子们一把一把地往坑里填着土。坑被填上后，诗人宇还跳上去踩了几脚，想把泥土踩结实，潇潇叫起来：“轻点儿轻点儿！别踩痛小鸟！”潇潇和几个女孩子去摘了些小果子摆在小鸟的坟头，小朱不知道从哪里捡了块白石头，挺光滑平整的，插在坟头，说给小鸟当墓碑。孩子们又围着小鸟的坟头看了一会儿，然后站起身来，相互挤着挨着，说笑着，慢慢走回教室去了。那只小鸟被葬下以后，我很快就淡忘了这

40、件事。上课，收作业，批改，每天忙忙碌碌的，哪儿还有心思记挂那么多。一天中午，我正在教室里埋头奋力批改作业，潇潇跑过来，生气地告状：“王老师，我和小湘摘了些果子去祭拜小鸟，发现有人把它挖出来了！”她气得脸都涨红了。我赶紧安慰她：“那我帮你们去把小鸟再埋起来吧。”她说：“我已经把它埋好了。这次我捡到了一块很好的石头，给小鸟做墓碑，比上次的那块还要大。我还摘了一些黄色的小花，放在它的墓碑旁边。”女孩子细致的小心思令人动容，“与这个世界温柔相待”，我曾这样对孩子们说过，我却做不到像潇潇那样，她经常在空闲的时候去看望那只小鸟，为它摘花，陪它说会儿话。她是认真去实践这句话的。语文课快要结束的时候，我和学生

41、们说起了这件事。“小鸟被挖出来，”我说，“其实我更相信那个同学不是出于恶意，他只是好奇，想看看小鸟变成了什么样子。”教室里静悄悄的，学生们安静地看着我。那些年轻的、明亮的眼睛让我突然很感动，这些眼睛里流动着善良。那一刻，我相信挖小鸟的孩子，一定是因为好奇。我打开李娟的那本羊道深山夏牧场，给孩子们读了一段话：“当汽车经过穆斯林墓地时，不管是什么样的哈族司机，不管老的少的，不管是严肃踏实、爱听阿肯弹唱的中年人，还是染了红毛、整天沉浸在震天吼的摇滚音乐中的小青年，都会郑重地关闭音乐，等完全经过墓地后才重新打开。关掉又打开，也就几十秒时间，我从没见过一次被含糊过去的。敬重先人，敬畏灵魂的话，心灵的洪水

42、再怎么肆虐也不会决堤”我合上书，问学生们：“知道我为什么要给你们读这段话吗？”一个小个子男生站起来，说：“你想告诉我们，不应该去挖小鸟的坟墓，因为它已经死去了，它要获得安宁。”“是的，”我对他点头，“让死去的灵魂获得安宁，哪怕是对待一只小鸟。”我没有追查是谁挖出了那只鸟，更没有批评。儿童是天真的，单纯的，有时也会因为这天真和单纯而做出残忍的傻事来，但只要告诉他们应该向善，他们就一定会朝着善的方向去成长。1.“我接过来一看，还蛮漂亮的呢，黄绿色的羽毛，尖尖的嘴，眼睛又黑又亮，就是精神不振，小脑袋一直歪着。”应该用怎样的语气语调来朗读？为什么？2.给文中“我已经把它埋好了。这次我捡到了一块很好的石

43、头，给小鸟做墓碑，比上次的那块还要大。我还摘了一些黄色的小花，放在它的墓碑旁边。”一句标出重音，并说明理由。3.这两个句子里的感叹号所表达的情感有什么不同，请结合文章具体情节分析。（1）他们顿时又欢呼起来：“好呀！好呀！”（2）潇潇叫起来：“轻点儿轻点儿！别踩痛小鸟！”4.“上课，收作业，批改每天忙忙碌碌的，哪儿还有心思记挂那么多”文中省略号的作用是什么?【答案】一、北方的盐1.这句话应该用平静舒缓的语气来朗读。因为这句话是对北方冬季气候特点的客观描述，“雪”和“冷”，是北方冬季的“常态”，也是作者习以为常的景象。【解析】“雪来了，天气越来越冷了”，这两句话看似简单，却包含了丰富的信息。“雪来

44、了”，意味着“冬天”的到来；“天气越来越冷了”，则是对北方冬季“气候”的“客观陈述”。联系上下文，“在北方，盐与雪正如雷与电，它们的美是裹挟在一起呈现的”，“是北方的寒冷引得雪花翩跹起舞，还是姿态袅娜的雪的降临赋予了北方以寒冷？”，这些语句都表明“雪”和“冷”，是北方冬季的“必然”现象，也是作者“习以为常”的景象。因此，朗读这句话时，要用“平静舒缓”的语气，不能带有“惊讶”或“恐惧”等“情绪”。2.如果你问一个北方人/你们的灶房里什么对象最多?/我猜十有八九的人/都会冲口而出：咸菜缸!【解析】第一处停顿：“如果”引导的是“假设”条件，因此需要“停顿”。第二处停顿：这是一个“问句”，句末是“问号

45、”，需要“停顿”。第三处停顿：“我猜十有八九的人”是“主语”，“都会冲口而出”是“谓语”，中间需要“停顿”。第四处停顿：“咸菜缸”是答案，是“强调”的重点，后面是感叹号，表示“肯定”，所以要“停顿”。二、初冬1.“我”和弟弟在咖啡店分别时的对话，应该用低沉缓慢的语气来朗读，并且带有一定的伤感的情绪。因为，“我”与弟弟虽然血缘关系亲近，但人生观和生活态度却截然不同。“我”渴望自由，不愿意回家，而弟弟则担心“我”，希望“我”回家。两人的分歧是不可调和的，这也预示了“我”和弟弟最终会分别，因此，这段对话，弥漫着一种伤感的氛围。【解析】语气语调的分析，需要结合“人物”、“情感”以及“场景”来进行判断。

46、“我”是一个“漂泊”的人，不愿意“回家”，而弟弟是一个“学生”，对“我”充满了“担心”和“牵挂”。在“分别”之时，弟弟再三“劝说”“我回家”，而“我”却“坚持”自己的选择，两人的“对话”，看似“平静”，却暗藏着“冲突”，也体现了他们之间的“隔阂”。“天冷了，再不能飘流下去，回家去吧！”，“莹姐，我看你还是回家的好”，弟弟的话，充满了“关切”和“焦虑”，然而，“我”的回答却是“那样的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养”，“我”的语气应该是“坚定”的，也是“决绝”的，这表明“我”不会改变自己的“选择”，即使“天冷”，“瘦了”，“快要生病了”。2.“那样的家我是不能回去的，我不愿

47、意受和我站在两极端的父亲的豢养”。理由：“那样的”要“重读”，是指“我”对“家”的否定，并不是所有家都是温暖的，“我”的家是冰冷的。“不能”，语气要坚决，这体现了“我”的决心，即使飘流在外，“我”也不会回去。“不愿意”和“豢养”，体现了“我”对父亲的抗拒，“不愿意被豢养”，表明了“我”渴望独立和自由，也批判了父亲对“我”的控制。【解析】这句话是我在拒绝弟弟回家的劝说时，说出的心里话。它表达了我对家的抗拒，以及对自由的渴望。重音的标注，是为了突出我想要表达的重点，也体现了我的情感。那样的家：这两个词语需要重读，是为了强调家的性质。我之所以不能回去，是因为我的家并非温暖的港湾，而是冰冷的牢笼。那样的家，暗示了家的问题，是我不愿意回去的原因。不能回去：这三个词语连用，语气坚决，体现了我的决心。即使弟弟再三劝说，即使天冷了，我也不会回去，因为我不愿意妥协。不愿意两极端豢养：这几个词语，体现了我对父亲的反抗。两极端，指的是我与父亲的价值观完全不同。豢养，则讽刺了父亲对我的控制，他把我当成宠物，而不是一个独立的个体，因此，我才要逃离。省略号：表示我内心压抑的情感，无法言说，也表明我与父亲的矛盾难以调和。3.作者用“弟弟的眼睛是深黑色的”这一细节描写，独立成段，并用问号结尾，突出了弟弟对“我”的担忧之深，也反衬出“我