2023-2024学年高中德育教育案例系列:家校共育之如何转化“学困生”.docx
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1、教育案例系列-家校共育之如何转化“学困生”案例在线 以前成绩很好、很懂事的小凡作业连续几次都提交不及时,每次单独提醒他,他总是有一些理由来解释作业交得晚;数学成绩中上等的小浩,作业写得一塌糊涂,而这项作业是大部分学生甚至之前的学困生都能做对的。针对以上现象,我通过学生访谈和与家长沟通,找到了原因。1.孩子自制力较差,家长督促不到位,孩子不能按时听直播课以及钉钉作业反馈答疑。据了解,小浩作息很不规律,晚上玩手机到很晚,早上常常到了上课时间了还没起床,更别说做好课前准备了;在钉钉作业反馈环节虽然我针对他的错题做了详细的讲解,但是他压根儿没听,家长也没监督孩子看回放。2.孩子玩起游戏、
2、刷起搞笑视频没完没了,家长强行干预,孩子与家长对着干,陷入恶性循环。 小凡以前在我们心中一直是一个积极向上、聪明活泼的男孩子,可是在线上学习开始一段时间后,孩子不按时交作业,并想了各种方法来搪塞妈妈和老师。刚开始,因为“晕轮效应”,没有引起我们足够的重视,可是连续几次后,我开始每天单独联系孩子妈妈催作业,孩子妈妈没在孩子身边,打电话让孩子赶紧写作业,孩子满口答应。可是,等两个小时后孩子妈妈回到家,却发现孩子一个字没写,刷抖音刷了两个小时。孩子妈妈一时心急,就删了抖音并打了他,两个人的对抗就开始了。 正如教育家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤
3、醒、鼓励”。基于问题分析与相关文献的学习,我重新调整步伐,采取了以下方法转化“网课学困生”。(一)制定学习公约。1.通过钉钉直播会议约定班级规则:上课前,整理好自己的“阵地”提前准备好学习用品;定闹钟提醒自己每一节上课的时间;作业每天晚上9:30之前上交完毕;准时参加钉钉线上答疑,积极发言。2.将每周的课程及每天的任务制成表格,每完成一项任务就打一个对勾。3.规律作息,早睡早起,养成良好的生活习惯。每天坚持做眼保健操,保护好眼睛;锻炼身体,每天跟随直播做广播体操。(二)实施多样化的线上学习方法。1.由问题引发头脑风暴,智慧碰撞。 每隔一天我会要求学生写出自己最困惑的一个知识点或者
4、自己不能解决的难题,在直播时我会从中挑出一个问题抛给大家,同学们纷纷当起了小老师献计献策,参与热情高涨。特别是小浩,我经常会挑他的困惑让大家讲解,他感受到了我的关注,钉钉答疑也能按时参加了。2.学生唱主角,避免“一言堂”。 每天从学生的作业中选出一道典型题,选一名学生提前录好这道题的讲解视频。直播时点开学生的讲解让同学们评价,学生有不懂的地方由我再补充。这样一来,被选中录视频的同学有了优越感和被关注的感觉,学生带着“挑剔”的心态听得更加投入,而我也避免了“一言堂”。小凡就是“小老师”中的一员,他的思路清晰且方法易懂,经常得到同学们的称赞,这无疑给了他巨大的动力,现在的他每次直播都
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