12 玩也有学问 教学设计-（2024）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、12玩也有学问教学目标1.在游戏体验中感知良好习惯带来的欢乐和成长，培养健康、安全、向上的生活观念。2.懂得辨识并远离游戏中的危险，掌握基本的自护方法，提升自护能力。3.在游戏中遵规守纪，珍爱生命，健康、安全、创造性地玩。课时安排2课时第1课时课时教学目标1.通过分享自己常玩的游戏，感受游戏的丰富多彩，体会游戏带来的快乐与成长。2.过和讨论，学会辨识游戏中的危险，养成安全健康玩游戏的习惯，培养安全意识，珍爱生命。3.通过辨析和讨论，体会游戏习惯与身心健康的关系，培养游戏中的健康观念与行为习惯，学会具体问题具体分析。学习准备学生准备：完成“快乐游戏调查表”快乐游戏调查表用喜欢的方式，把自己平时喜

2、欢的、常玩的游戏记录下来吧！教学过程一、快乐游戏我体验1.热身老师想邀请大家玩一个“反口令”的游戏，请同学们根据口令，做出相反的动作。例如：老师说“起立”，同学们就要坐着不动老师说“举左手”，同学们就要举右手。（师生共同开展游戏活动）2.提问刚刚玩了游戏，现在同学们的心情如何？预设1：我好开心呀！上课还可以玩游戏。预设2：玩这个游戏时，注意力要特别集中，不然就会出错。预设3：虽然我做错了好几次，但是我还是很快乐。（板书快乐）3.揭题看来，大家都很喜欢玩游戏，因为游戏能够给我们带来快乐。（板书：玩)今天这节课，老师想邀请大家乘坐“开心号”列车去“欢乐游戏岛”，途中我们会经过“分享亭”“捣蛋山”“

3、摇摇塔”“帮帮屋”。只要完成每站的挑战，我们就能在“欢乐游戏岛”里畅玩各类游戏啦！二、游戏岛挑战1.缤纷游戏我分享(1)过渡：首先，“开心号”列车来到第一站“分享亭”，这一站的任务是什么呢？快让我们去看一看吧！第一站：同学们，请把你们喜欢的游戏和喜欢它的原因与大家分享吧！(2)交流：学生随机交流，教师相机板书学生分享的游戏名称预设1：我喜欢打篮球，爸爸说打篮球会让身体棒棒的。（板书：健康)追问：体育类的游戏强身健体，还有哪些同学也喜欢体育类的游戏呢？预设2：我喜欢和妈妈一起跑步，她说经常跑步能够少生病。点评：看来游戏还能让你和妈妈的关系变得更加密切呢！预设3：我喜欢玩捉迷藏，因为和同学们一起玩

4、这个游戏可以交到朋友。点评：看来，游戏不仅给我们带来快乐，还让我们收获了友谊。你还有什么收获呢？（板书：友谊）预设4：我喜欢玩电子游戏，这个游戏的每一关都很有挑战性。预设5：我喜欢和爷爷一起下棋，下棋时要不停地动脑筋。(3)小结：通过刚刚的分享，我们可以发现大家爱玩的游戏可真不少呢。我们在游戏中不仅收获了快乐，还收获了友谊、本领以及更多的成长。恭喜大家通过第一关！（板书：成长）2.安全游戏我识别(1)过渡：“开心号”列车继续出发，来到了“捣蛋山”。在这一站，同学们正在玩游戏。哎呀！（出示学生在游戏中受伤的照片）原来有“捣蛋鬼”在游戏中捣蛋，导致同学受伤了。(2)采访：如果你们有在游戏中受伤的经

5、历，就睁大眼晴，找到游戏中的“捣蛋鬼”吧。（出示场景图片，四人小组任选一个场景讨论，找到影响游戏安全的“捣蛋鬼”)(3)交流场景一：学生在马路边踢足球。提问：你找到“捣蛋鬼”了吗？（“捣蛋鬼”藏在马路上。马路上车来车往，而我们在路边踢足球，特别不安全)追问：那应该在哪里踢球呢？拓展：要选择在安全的游戏场所玩游戏。辨一辨以下哪些场所适合玩游戏，哪些场所不适合玩游戏？（出示楼道、沙滩、草地、楼梯、体育馆场景图片)预设1：草地、沙滩、体育馆这些地方平坦开阔，适合玩游戏。预设2：我们不能在楼道、楼梯上玩游戏，这些地方不安全。小结：玩游戏时，我们要注意选择安全的场所，不能在楼梯路边、建筑工地等场所玩耍，

6、避免发生意外。（板书：游戏场所要安全）(4)交流场景二：学生玩“叠罗汉”游戏。汇报：“捣蛋鬼”就藏在游戏里。这个游戏太危险了，最下面的同学会被压得喘不过气来。采访：玩过类似游戏的同学可以说一说自己当时的感受吗？预设1：我曾经被压在最里面，外面的同学不停地挤，我觉得自己都要喘不上气了！预设2：我之前觉得挺好玩的，但是有一次后面的同学用力一挤，我没站稳就摔倒了！评价：看来，不安全的游戏还会给自己或他人带来伤害呢！(出示“快乐游戏课前调查表”)在我们经常玩的这些游戏中，有没有不安全的游戏呢？让我们一起把它们从列表中删除吧！小结：玩游戏时还得注意选择安全的游戏，这样才能玩得开心、安全！（板书：游戏内容

7、要安全）(5)交流场景三：两个学生手持三角尺追跑。汇报：预设1：这幅图中的“捣蛋鬼”就是三角尺。预设2：追跑时如果速度太快，就很容易受伤，更不要说手上还拿着三角尺了。预设3：三角尺是我们学习的好帮手，不是玩具。提问：除了三角尺，还有哪些物品使用不当也容易带给我们危险？预设1：雨伞。一不小心，雨伞前端就会戳到眼晴里。预设2：我曾经就被铅笔戳破了手指。预设3：插座。如果把手伸进插座里玩，容易触电。点评：看来，不是所有东西都能被当作玩具，否则很容易产生危险。讲授：老师这里也有一个挑选玩具的小技巧要送给大家。认准3C标志。摸一摸玩具的材质，闻一闻玩具的味道。试一试玩具的功能。小结：我们不能玩一些锋利、

8、危险的玩具，更不能拿玩具做一些危险的动作。只有学会正确地选择玩具，才能玩得安全又开心。（板书：玩具选择要安全)(6)交流场景四：反方向爬滑梯。汇报：“捣蛋鬼就是那个反方向爬上滑梯的小男生，他这样会被从上面滑下来的同学撞到。提问：玩滑梯时除了不能反方向爬滑梯，还要注意什么呢？预设1：要遵守规则，要排队，不能挤别人。预设2：要等前一个人滑到地面，才能开始往下滑。追问：除了玩滑梯需要遵守规则，还有玩哪些游戏的时候也要遵守规则呢？预设1：我们玩“躲猫猫”的时候不能偷偷睁开眼晴。预设2：我们下棋的时候不能悔棋。点评：同学们的提醒都很有必要！看来，我们在玩的过程中也要注意遵守规则，采用安全的玩法，这样才能

9、玩得开心、健康。（板书：游戏规则会遵守)拓展：玩游戏时还有哪些安全常识要注意呢？预设1：玩体育类游戏之前最好先热身，否则容易受伤。预设2：玩游戏的时候要穿运动鞋，系好鞋带。点评：你们的提醒真的很有必要呢！游戏中注意安全，才能避免受到伤害。(7)提问：玩游戏时，有时难免会受伤，那么受伤了该怎么办呢？“捣蛋山”正在招募急救安全员，当遇到这些情况时应该怎么做呢？(课件出示：运动扭伤、沙迷眼、被热水烫伤的情境图片)预设1：我听妈妈说，扭伤后要立刻停止运动。预设2：眼睛进了沙子千万不能用手揉，这样不仅不卫生：还会伤害眼睛。预设3：我小时候被热水烫伤过，那时候奶奶让我冲了很长时间的冷水。拓展：如果受伤比较

10、严重，我们还要学会求救。（出示紧急求救电话号码)这些电话你知道应该在什么情况下拨打吗？学生模拟并试一试。讲授：同学们掌握的知识可真丰富！老师这里有一些“游戏自护小贴士”要送给大家，快去看一看吧！（出示教材绘本）沙迷眼，不能揉；扭伤后，先冷敷；烫伤后，冷水冲；受伤后，看医生。紧急情况，会求救；急救电话：120：报警电话：110；火警电话：119。点评：如果在游戏过程中遇到突发情况，我们要用正确的方法处理，学会自我保护，这样才能开开心心地玩要。(8)小结：恭喜同学们成功抓到“捣蛋鬼”，顺利通过“捣蛋山”！同学们，安全游戏很重要，我们在玩的时候一定要选择安全的游戏场所、游戏内容以及玩具，还要注意遵守

11、游戏规则，时刻敲响安全的警钟，这样才能玩得开心、安全。3.健康游戏我辨析(1)过渡：让我们的“开心号”继续出发吧！第三站我们来到“摇摇塔”。咦？！这是什么声音呀？好像有人在说话，我们快去听一听他们在说什么吧！课件播放音频：同学们好，我是电子游戏，我在学生中间可受欢迎了！但其他游戏都不喜欢我，说我会危害大家的身体健康。我觉得它们就是嫉妒我，见不得我这么受欢迎！(2)辨析：你们爱玩电子游戏吗？你觉得玩电子游戏对身体有影响吗？预设1：电子游戏很好玩，不会伤害健康。预设2：爸爸妈妈说玩电子游戏会伤害眼睛。讲述：那玩电子游戏，究竟有没有危害呢？让我们听一听医生的介绍吧！课件播放音频：根据国家卫生健康委员

12、会、教育部联合调查，目前我国学生近视发生率接近60%，居世界第一。随着手机、电脑等电子产品被广泛使用，眼睛疲劳几乎成了所有人面临的健康威胁，尤其是儿童近视低龄化的趋势更加明显。适度地玩电子产品，对学生的手眼协调、智力开发有一定的好处；而过度使用电子产品，会引起眼睛不舒服、疲劳、干涩，甚至导致或加重近视。长时间沉迷电子游戏，还会影响人的沟通、交往、协作等能力，甚至严重影响人的身心健康。(3)交流：听了医生的介绍，大家明白了什么？预设1：长时间使用电子产品会导致视力下降。预设2：沉迷电子产品，还会影响自身的沟通能力。提问：那怎样玩电子游戏才不会有害健康呢？预设1：玩电子游戏时，要控制时间，不能长时

13、间玩。预设2：要注意选择健康的内容，比如益智类的电子游戏。预设3:学会分配游戏时间，合理安排玩电子游戏和户外游戏的时间。(4)点评：玩电子游戏的确可以放松心情，使大脑变得灵活。但是我们玩的时候要注意控制时间，不能沉迷游戏，同时要选择内容健康的游戏，对有害身心健康的电子游戏“摇摇头”。()拓展：除了刚刚说的注意事项，玩游戏过程中还有哪些健康小提醒？预设1：从外面玩好回到家，要先洗手再吃东西，否则容易生病。预设2：在户外活动时出了一身汗，不能立刻吹空调。预设3：出汗后，最好先把汗擦干净，再换一件衣服。(6)小结：恭喜大家顺利通过“摇摇塔”的挑战！健康玩游戏不仅能放松心情,更能让我们拥有棒棒的身体。

14、我们要对不健康的游戏“扬扬头” 这样才能玩得健康、快乐。4. 欢乐游戏我“慧” 选(D过渡， 这趟旅程真是太快乐蝗!“开心号”列车继续出发，第四站我们来到“帮帮屋， 这里又有什么挑战在等着大家呢，咱们快去看一看吧!(2)情境状析。情境 1，李华今天感冒了，妈妈让她上体育课时留在教室休息她却跑出去和同学一起玩起了“老让提小鸡。情境2， 平平和花花在玩提迷藏时烦定，不能茂在衣柜里门后以及果子下面。情境3; 暑假时，张强和小伙伴在大树专的凉伞里下棋，答爷说“赶快回家吧，马上就要下雷阵雨了!” 张强不耐烦地说，这不有伞吗!(3) 交流，选择其中一个情境，说一说;他们的选择对吗?为什么?情境1，身体不舒

15、服的时候，不要剧烈地运动，要不然病情会加重的。情境 2， 他们的选择是对的，藏在衣柜里容易问气，藏在门后桌子下都不安全。情境3 各笃说得对，夏天下大雨时在大村雳玩，可能会被雷击中。(小结，同学们都很贴心，也很会选择。选择游戏时，我们不仅要考虑自己的身体状况，还得考虑天气、游戏地点等因素，这也是一门学问呢！只有智慧地选择，才能玩得安全、健康，快乐。（板书：也有学问)(5)活动：恭喜同学们顺利通过全部关卡！瞧！“欢乐游戏岛”的游戏可真不少呢！快选个游戏痛快地玩一玩吧！（学生现场自由选择安全、健康的游戏，并玩一玩)三、总结通过今天的学习，相信同学们已经学会根据自己的实际情况及游戏的具体环境等，选择适

16、合的游戏来玩。只有像这样有学问地玩（板书：玩也有学问)，才能玩出健康，收获快乐，增进与小伙伴的友谊。板书设计玩也有学问成长游戏场所快乐游戏内容要安全玩出健康玩具选择友谊游戏规则会遵守第2课时课时教学目标1.通过旧玩具新玩法的体验活动，感受创造的快乐。2.通过讨论和实践，学习游戏创新的方法，养成在玩中动脑筋的好习惯。3. 通过设计新游戏，学会过有创意的生活教学过程一、旧玩具大搜查1. 设疑老师今天带来了一大包东西，大家猜一猜是什么呢?预设 1，是给我们的礼物吗?预设 2: 我猜是玩具。2. 出示(打开口袋，让学生看到里面的旧玩具) 这些都是旧玩具，课前，老师让同学们把自己的旧玩具带来，大家都带来

17、了吗?3. 提问谁愿意给大家介绍一下自己以前是怎么玩这些玩具的?预设 1: 我今天带来的是一个洋娃娃, 我会给它换衣服, 穿鞋子.预设 2: 我带来的是一辆玩具小汽车，我可以用它和小伙伴玩缚炊“赛车”游戏。4. 追问同学们带来的玩具真是太丰富啦 ! 那现在为什么不喜欢这些玩具了呢?预设 1， 妈妈给我买了新的洋娃娃，旧的我就不喜欢了。预设 2: 这幅拼图我已经会拼了，太简单了!5. 小结通过同学们的分享，我们发现大家带来的玩具有的坏了，有的已经让同学们觉得没有意思了, 还有的已经不适合我们现在这个年龄玩了。这些情况老师都能够理解，也是很正常的现象，但这些玩具曾陪伴我们度过无数欢乐的时光, 难道

18、它们只能被扔在角落里吗? 今天就让我们继续探究玩的学问，看一看有什么好办法让这些旧玩具焕发新的活力。（板书：玩也有学问）二、旧玩具变一变1.学习新玩法(1)过渡：为了让旧玩具变身，有位小女孩想了一个办法咱们去看一看吧！（课件出示视频）视频内容：小女孩用一根绳子把毛绒玩具拴在高处，接着她跳起来，使劲去触碰毛绒玩具。(2)提问：这个小女孩玩毛绒玩具的方法，跟你的一样吗？预设1：不一样，她把毛绒玩具当作球来玩，我平时都是用毛绒玩具来玩“过家家”的游戏。预设2：不一样，小女孩把玩毛绒玩具变成了一项运动。(3)点评：是呀，小女孩变换了毛绒玩具的功能，所以有了新的玩法。（板书：换功能）(4)提问：想一想，

19、毛绒玩具还可以有什么别的玩法吗？预设1：我们小组觉得，毛绒玩具可以当击鼓传花的道具。点评：变换玩法之后，毛绒玩具还带给了大家展示才艺的机会呢！预设2：可以和好朋友各自准备一个毛绒玩具，用来表演讲故事。点评：看来，两个毛绒玩具就能锻炼大家的口才和表达。（板书：变数量)预设3：我可以和小伙伴比赛，看谁抛得更远。点评：真厉害！经你这么一创意，新玩法还能锻炼我们的身体。(板书：变伙伴)预设4：我们可以把大家的毛绒玩具放在地上排成一列，充当障碍物，看谁能用最短的时间跨越这些“障碍”。小结：独乐乐变成了众乐乐。把大家的玩具组合起来，既锻炼了大家的身体，又给大家带来了欢乐。（板书：巧组合）2.我有新创意(1

20、)过渡：那大家带来的旧玩具还有哪些新玩法呢？(2)交流：先独立思考自己旧玩具的新玩法，然后在组内交流。(3)分享：追问其他学生觉得旧玩具的新玩法怎么样。除了好玩，这个新玩法还能带来什么？预设1：我想把小汽车当画笔，用车轮蘸取颜料，然后在白纸上滚动车轮，这样就能画出各种各样的车道。点评：变换玩法之后，小汽车也能当画笔用来画画呢！预设2：我本来可以从拼图彩色的那面开始拼，现在从拼图反面白色的那面开始拼。点评：你们看，变换了新玩法，无形中就让拼图更具有挑战性，也增添了新的乐趣。（板书：新乐趣）(4)活动：在刚刚的交流中，大家带来了这么多新玩法。现在，老师给大家几分钟的时间，请你选择一种最感兴趣的新玩

21、法并和你组内的同学一起玩一玩吧！（学生自主选择新玩法活动）(5)交流：经过刚刚的活动，你有什么发现？预设1：多动脑筋，玩旧玩具也很有意思啊！预设2：玩也有这么多的学问，这是我之前从来没有发现的！（板书：新发现)(6)小结：通过大家刚才的分享，我们发现，只要勤于动脑充分发挥创意，即使是大家玩腻的旧玩具，也可以被玩出新花样。这就是旧玩具带给大家的新乐趣、新收获！（板书：新收获）3.组合玩法多(1)设疑：刚刚同学们发挥创意，让自己的旧玩具有了新玩法。如果将我们小组四个人的旧玩具组合到一起，又会碰撞出什么样的火花呢？(2)活动：以小组为单位，大家可以尽情地发挥自己的创意，想一想这些旧玩具的新玩法。我们

22、会根据大家的创意，评选出“最佳创意游戏”！那大家觉得什么样的游戏才能被评为“最佳创意游戏”？预设1：我觉得游戏最重要的就是好玩。预设2：游戏时还得注意安全。预设3：玩游戏要有规则，这样大家才能玩得开心。创意游戏名称：设计者：评价内容自己评同学评老师评创意指数好玩指数安全指数(3)出示：有了标准，就更方便设计新玩法啦！那快让我们看一看活动的规则吧！选一选，选择几种玩具进行组合。想一想，思考这些玩具的新玩法。说一说，一起讨论玩具的新玩法并制定新的游戏规则。(4)交流：学生进行自主交流和讨论后，依次按小组顺序介绍游戏的新玩法和规则。（小组活动）(5)提问：在刚刚的活动中，大家把旧玩具玩出了新花样，那

23、你现在对旧玩具的态度有什么改变呢？预设1：只要我们开动脑筋，旧玩具也可以很好玩。预设2：我回家要改造其他旧玩具。(6)小结：通过刚刚的活动，我们发现对旧玩具、玩腻的游戏进行创新，可以实现对家里资源的再利用，这也是我们对环境保护的新贡献呢！（板书：新贡献）三、玩出新精彩1.旧玩具来漂流(1)过渡：除了开动脑筋，思考旧玩具的新玩法，我们还可以让这些旧玩具“漂”起来。怎么“漂”呢？咱们快去看一看这些同学是怎么做的吧！（课件播放视频）视频内容：每一个玩具背后或许都有一段有趣的故事，这些故事编织着同学们多彩的童年。而如今，不少同学都有玩腻了的玩具，但这些玩具在别的孩子眼里却是宝贝。某班级提出“玩具漂流，

24、分享快乐”活动，让大家拿出这些曾给自己带来欢乐的玩具，互相之间进行交换，让快乐继续传递下去。(2)提问：从视频中，你有没有受到什么启发？预设1：我们也可以组织一场“旧玩具漂流”的活动，让我们的旧玩具“漂”起来。预设2：这样的交换能让我和另外一位同学都收获新的快乐。(3)追问：如果我们班举行这样的活动，同学们在交换中要注意些什么呢？预设1：用来交换的玩具不能太旧，更不能有所损坏。预设2：双方都得愿意交换。预设 3: 玩具交换后，不能因为舍不得，就要求把玩具换回来。(4) 小结: 以物换物，物尽其用。交换的是物品，收获的是成长。你眼中的旧玩具，也许就是他人的心头好。旧玩具“漂”起来，让我们在交换的

25、过程中不仅收获了友谊，更把快乐无限传递了下去。2. 旧游戏来创新(1) 交流: 刚刚同学们都开动脑筋，把自己的旧玩具玩出了新花样，那如果没有玩具，大家还可以怎么玩呢?预设 1， 我们可以玩拍手游戏。预设 2; 我们可以玩“提迷藏%“老应提小鸡“123 木头人”这些不需要道具的游戏。预设 3: 我们还可以就地取材，比如拿石头画出格子，用来跳房子。(2) 提问: 看来，就算没有玩具，大家也能玩起来。那想一想，这些我们以前经常玩的游戏，有没有什么新玩法呢?预设 1; 我们可以把单人跳房子改成小组接力跳房子，最快完成接力的小组就是优胜组。预设 2，这次我想改变“老应抓小鸡”的规则。具体内容; 外围的“

26、小鸡”手拉着手围成一个圈,“母鸡”站在圈内,“老磨”站在圈外，并想方设法进人圈内抓住“母鸡。老订如果能在“母鸡”回到安全区前抓住“母鸡” 则获胜。预设 3， 我们可以把松果竖起来，当作“保龄球”，把石头当作“球”，看谁磺倒的松果多。(3)小结: 只要肯动脑筋，即使是简单的游戏，也可以被玩出新的花样。除此之外，我们还可以就地取材，把大自然中常见的树叶、果实利用起来，让生活充满创意和乐趣四、总结1. 总结通过对这节课的学习，我们发现小游戏承载着大智慧，只要我们普于观察，开动脑筋，积极创新，就一定会在玩中有发现，有收获，有创意。其实除了我们今天学会的这些方法，我们还可以把生活中看仪没有用的废旧物品变为宝贝呢! 有兴趣的同学课后也可以试一试!2. 延伸课后, 我们班将开展快乐游戏周活动。大家可以推广自己的创意让更多的同学玩出花样，玩出创意，玩出乐趣!板书设计玩也有学问换功能 新乐趣变数量 ,新发现变伙伴 新收获巧组合 ,新贡献