1 开开心心上学去 教学设计-（2024）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、第一单元我是小学生啦单元教学目标1.感受自己身份的变化，克服初入学时的各种不适，以积极的心态面对学校生活。2.掌握正确使用和爱护学习用品的基本方法和技能，学会自己的事情自己做。3.认识国旗，学唱国歌，知道自己是中国人；了解升国旗、唱国歌时的基本礼仪要求。4.熟悉并识记常见的交通标志，树立生命安全意识下感受回家路上的温暖。单元教学重点1.尽快适应自己的小学生身份，为开启学校生活作好思想与心理上的准备。2.爱护国旗，在学习升国旗、唱国歌的过程中，为自己是中国人而感到自豪。3. 遵守基本的交通规则，学会自我保护，具有初步的规则意识。1开开心心上学去教学目标1.克服紧张不安等不良情绪，悦纳自己的新身份

2、，完成对新角色的适应，以积极的心态面对小学生活。2.能从学习环境、学习内容、作息时间等各个方面比较小学生活和幼儿园生活的不同，感受小学生活对自己成长的意义。3.和自己的学习用品建立良好的“伙伴”关系，学会正确使用和爱护学习用品，养成整理书包的好习惯。课时安排2课时第1课时课时教学目标1.通过学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景等形式，理解和悦纳自己的新身份感受周围人对自己的新期待以及新身份给自己带来的成长感。2.通过交流自己上学时的开心事、帮助不开心的小妹等方式，认识和理解各种情绪，同时克服各种不良情绪，以积极的心态开启新生活。教学过程一、我是快乐的小学生1.引入有一个小男孩，他的名字叫王晓

3、。下面，我们一起来听一听王晓第一天上学的故事。（课件出示教材绘本王晓上学去，板贴“上学去”)2.出门前的叮嘱(1)故事：今天是开学的第一天，王晓一大早就起床了。妈妈帮他背上了新书包。王晓看着镜子里的自己，背上小书包可真神气。王晓心里想：学校什么样儿呢？（课件定格教材绘本图）(2)交流：当你和王晓一样背上新书包的时候，你的心里在想些什么呢？预设1：和王晓一样，想着学校是什么样子的。预设2：班上的同学会和我一起玩吗？预设3：老师长什么样呢？会喜欢我吗？(3)提问：王晓的爸爸对王晓说“学校是学本领、长见识的地方”(课件出示“学校是学本领、长见识的地方”)这句话是什么意思呢？上学的第一天，你的爸爸妈妈

4、对你说了什么呢？(4)小结：上了小学，我们可以学新知识，长新本领，懂更多的道理。爸爸妈妈对我们提出了新要求，有了新期望，因为我们长大了，背上了新书包，是光荣的小学生了。3.上学路上的情景(1)讲述：看！妈妈带着王晓出门了。在路上，王晓遇到了小妹。他对小妹说：“快走，上学啦！”（课件定格教材绘本图）(2)提问：你在上学路上遇到了谁？你们之间说了什么呢！(3)交流：学生回忆自己第一天上学路上的情景并进行回答。预设1：遇到了小区门口的保安叔叔。我向保安叔叔问好他说我背上书包成了小学生以后，变得更有礼貌、更懂事了。预设2：遇到了妈妈的同事王阿姨。王阿姨祝贺我成为光荣的小学生，让我听老师的话，认真学习，

5、别让妈妈操心。预设3：遇到了幼儿园同学。我们仍然上同一个小学，他还告诉我他在几班。虽然我们不在同一个班级，但是我还是特别高兴。(4)小结：我们和王晓一样，走在快乐的上学路上。你看连周围的人也都在为我们感到高兴呢！4.校门口的迎接(1)讲述：王晓很快就到了校门口。只见校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。校长、老师还有高年级的哥哥姐姐们都站在校门口迎接新同学呢！（课件定格教材绘本图）(2)提问：你还记得开学那一天校门口的情景吗？当时你的心情是怎样的呢？(3)交流：学生回忆开学第一天的情景并回答。预设1：回忆那一天校门口的老师、同学迎接新同学的情景。预设2：回忆开学典礼的情景。预设3：回忆在校门口碰到认

6、识的小朋友的情景。(4)小结：开学第一天，校门口可真热闹，老师、同学都来欢迎我们，我们可真高兴啊！5.教室门口的等待(1)讲述：走进学校，能干的王晓很快找到了自己的班级。一位女老师笑眯眯地弯下腰，亲切地和他问好：“王晓，你好！”王晓也招招手，向老师问好。他没想到，老师第一次见到他就能叫出他的名字。他感到很奇怪：“咦，老师怎么知道我的名字呢？”（课件定格教材绘本图)(2)提问：能说一说你们当时是怎么找到自己的教室的吗？第一次见到自己班的老师，你们说了什么？心情怎样？(3)交流：学生讲述自己找到教室的过程以及心情，回忆自己和老师第一次交流时的情景并回答。(4)小结：第一次走进属于我们的新教室，第一

7、次看到等待着我们的新老师，我们真高兴！6.难忘的第一课(1)讲述：王晓终于坐到了自己的座位上。老师不仅在黑板上写下“我们是小学生”，还告诉同学们怎样做才是合格的小学生。看，王晓听得多认真啊！（课件定格教材绘本图）(2)提问：开学第一课，老师对你说了什么？你当时的心情怎样？(3)交流：开学第一天，我们遇到了那么多开心事，这些开心事都深深地印在了大家的脑海里。上学了，我们真高兴！（板贴：上学啦，真高兴)(4)小结：王晓的故事讲完了。同学们和王晓一样，安安静静地坐在座位上听老师讲课。同学们听得那么认真，记得那么清楚，一定会成为师表扬我了。老师也替大家感到高兴呢！（出示框题，板书：上学啦，真高兴)二、

8、调整情绪更快乐1.举笑脸牌，交流开心事(1)过渡：在刚才的故事中，我们认识了快乐的王晓。王晓长大了，背着书包上学去，他遇到了那么多开心事。（再次出示教材绘本王晓上学去，在王晓的旁边出示笑脸表情)(2)提问：王晓上学去了，他还可能遇到哪些快乐的事情呢？我们每个人的桌上都有这样一个笑脸表情牌，大家可以结合自己上学时的情景想一想，只要想到一件开心事，就把桌上的笑脸表情牌举起来，然后把你的开心事说给大家听。(3)交流：学生一边举笑脸表情牌，一边分享自己开学以来的开心事。预设1：开学第一天，我收到了学校送给新同学的礼物。预设2：老师表扬我了。预设3：我认识了新朋友。预设4：我拿到了喜欢的新书。(4)小结

9、：我们长大了，开开心心上学去，快乐的事情说也说不完。（出示课题，板书：开开心心上学去）2.举哭脸牌，调节不良情绪(1)过渡：故事中的小妹和我们一样，也是小学生了，也要上学去，但她却很不开心。（课件定格教材绘本图：小妹哭丧着脸，拉着她爸爸的手不肯放)小妹的表情是这样的。（在课件上小妹的旁边出示哭脸表情)(2)提问：猜一猜，上学了，小妹因为什么事情不开心呢？（学生一边举哭脸表情牌，一边交流)预设1：我发现小妹上学路上不开心，可能是因为她觉得上学后就见不到幼儿园的老师了。预设2：我发现小妹不太愿意去上学，可能是因为小妹胆子有点儿小，怕自己不能适应小学生活。预设3：我也发现小妹情绪不太好，可能她觉得上

10、了小学就不能像在幼儿园时那样自由玩耍了。预设4：我也觉得小妹不开心，可能她担心小学同学和老师会不喜欢自己。预设5：早上小妹起床迟了，被爸爸批评了，所以不开心。(3)总结：离开了熟悉的幼儿园，面对上小学这件事，小妹的确有点儿不开心，我们可能也会像小妹一样有点儿担心、紧张和不安。板书设计开开心心上学去上学去上学啦，真高兴第2课时课时教学目标1.通过领新书、说说书包的来历等活动，和自己的学习用品建立良好的“伙伴”关系，学会正确使用和爱护学习用品。2.能从学习环境、学习内容、作息时间等各个方面比较小学生活和幼儿园生活的不同，进一步适应自己的新角色。3.在师长的帮助下学会整理书包，养成自我管理的好习惯。

11、教学过程一、找不同1.引入经历了这几天的小学生活，大家发现小学生活和幼儿园生活有哪些不同呢？2.交流预设1：环境不一样，室外玩具没有幼儿园多。预设2：作息时间不一样。上午和下午都要按课表上课预设3：学习内容比幼儿园多，要求也高了。预设4：上课纪律也严了，不能像在幼儿园时那样自由玩耍。3.小结小学生活和幼儿园生活的确有很多不同，但为了学习新知识与新本领，我们每天都会背着书包开开心心地上学去。今天这节课我们继续学习第一课。（出示课题）二、爱新书1.领新书(1)引入：同学们，上一节课，我们学习了开开心心上学去（板书课题：开开心心上学去)。我们回忆了开学第一天的情景：我们来到了新学校，走进了新教室，认

12、识了新同学，看到了新老师，真高兴！这节课，老师还要给同学们发新书呢！(2)组织学生按组排队上讲台领新书。(3)指导：大家不争不抢、安安静静地排队领新书，真不错！刚才有好几个同学在领到新书时跟老师说了“谢谢”。我们是小学生了，更懂礼貌了！2.数新书(1)跟读：刚才新发的是什么书啊？大家一起跟着老师念：道德与法治。(2)提问：加上今天新发的书，自们一共发了几本新书了？请你把它们从书包里拿出来，数一数吧！(3)小结：是啊，我们的新书这么多，看来我们要学的新知识、新本领可真不少呢！这些新书就是我们的好伙伴，它们每天陪着我们上学，和我们一起学习！3.认新书(1)提问：每一本新书都有自己好听的名字。请你和

13、同桌-起，认一认这些好伙伴的名字。(2)游戏：老师很高兴看到，刚才很多对同桌都在相互教、起学呢！下面老师和大家玩两个小游戏。读一读：老师请一位同学当小老师，拿着自己的新书读书名，其余同学跟读。考一考：老师举一本书，同学们就报书名。(3)交流：我要采访这些小老师，问他们是怎么记住这些新伙伴的名字的。预设1：根据书的封面图记住书名。预设2：刚才同桌教了我好几遍。预设3：爸爸妈妈在家里教过我。(4)小结：我们的新伙伴可真不少，但是大家用各自的好办法记住了它们的名字。以后我们上哪一门课，就可以请出那门课的新伙伴啦！4.爱新书(1)交流：同学们可以自由地翻一翻你们的新书，等会儿请你告诉大家，你最喜欢哪本

14、书，为什么？(2)介绍：学生介绍自己最喜欢的书。教师简单补充介绍这本书或其对应的课程。预设1：我喜欢美术书，因为我喜欢画画，美术书里面有很多好看的画。预设2：我喜欢道德与法治书，因为里面有很多绘本故事，教给我们做人的道理。预设3：我喜欢数学书，因为我喜欢玩数学智力游戏。预设4：我喜欢语文书，因为它帮助我认识了很多字，让我每天晚上可以自己读故事书。(3)小结：这些书本都是我们学习的好伙伴，让我们学到不同的知识和本领。5.护新书(1)提问：书本里有很多知识，要爱护新书哦！那我们该怎么爱护新书呢？(2)交流：学生回答，教师相机补充或点评。预设1：把书本放进书包里时不要乱塞，不然新书会被弄皱或者弄破。

15、预设2：拿书或者翻书的时候，要轻轻地。预设3：保持书本的整洁，不要在书本上乱涂乱画。预设4：给新书包个封面。（老师随机展示班级里包了封面的书，并对给书包封面的同学进行表扬)(3)小结：爱护新书的好办法可真不少。希望大家都能做爱书本、爱学习的小学生。三、爱书包1.过渡刚才有同学说，爱新书就要轻拿轻放，在将书放进书包里时要注意把书放平整。下面请同学们拿出自己的小书包，把自己的好“伙伴”送回书包里。2.书包的来历(1)交流：现在，每个同学的桌上都放着自己的新书包。你喜欢自己的新书包吗？为什么？说给你的同桌听一听。(2)提问：看来同学们都很喜欢自己的新书包。那么，你的书包是怎么来的呢？预设1：家里长辈

16、买的。（引导学生回忆收到新书包时的情景，感受长辈对自己的期待)预设2：和爸爸妈妈一起去店里挑选的。（引导学生回忆挑选书包时的情景，感受成为小学生的兴奋与愉悦)预设3：哥哥姐姐送的。（引导学生回忆哥哥姐姐对自己说过的话，从哥哥姐姐的成长中感受小学生活的意义)预设4：妈妈做手工包的朋友亲手做的。（引导学生讨论妈妈的朋友为什么要亲手做书包送给他，感受书包里承载的祝福与期待)(3)提问：虽然书包的来历各不相同，但是每一只书包里都装满了家人、朋友对你们的祝福和期望。那你喜欢你的新书包吗？请你说一说理由。(4)小结：同学们每天背着书包上学。家人希望我们在学校里好好地学习，学到更多的新知识、新本领。3.书包

17、里面装什么(1)提问：现在我们的书包里装着什么？和幼儿园时的小书包里装的东西有哪些不同？(2)选择：大屏幕上的这些东西，哪些可以装进书包带到学校，哪些不可以？（大屏幕上出示常见的需要带的书本、文具盒小水壶、跳绳、纸巾等物品以及一些不该带的零食和玩具，学生判断并说一说为什么)(3)交流：看一看同桌的书包，找一找里面是否有不该装的东西。如果自己的书包里有不该装的东西，放学以后悄悄取出并放回家里，以后不要再带到学校里哦！(4)小结：我们是小学生了，书包里装的东西也和幼儿园时有所不同。4.整理新书包(1)过渡：同学们，上学这几天，你的书包是谁整理的呢？(2)交流：有些同学已经学会整理自己的书包了，有些

18、同学看到过家人是怎么整理书包的。大家有哪些整理书包的小窍门和同学们分享呢？预设1：书包上每个袋子的作用不一样，要把物品放到合适的袋子里。预设2：书本要放到书包中间的大袋子里，按大小分类并放整齐。预设3：水壶放在书包侧面的袋子里。预设4：生活用品可以放在书包前面的小袋子里。(3)活动：四人小组进行书包整理比赛，组内成员互相发现优点，纠正不足。(4)小结：我们是小学生了，要学会整理自己的小书包，管理自己的学习用品，并且天天坚持，养成自我管理的好习惯。让我们一起来朗读下面的儿歌。（课件出示儿歌）小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去。四、归纳总

19、结1.过渡现在我们书包里装的东西和幼儿园时有所不同，我们会整理自己的书包了。除了这些，你们发现小学生活和幼儿园生活还有哪些不同呢？2.交流预设1：环境不一样了。没有睡午觉的床了，男生和女生的厕所分开了，教室里的桌子变高了，座位变成前后排了。预设2：作息时间不一样了。上学变早了，不能迟到了，在学校里玩耍的时间变少了。预设3：学习内容不一样了，不像幼儿园小朋友整天做游戏，小学生要上课、学习、做作业了。3.总结背着新书包，带上新书本，我们开开心心上学去，成为光荣的小学生。同学、老师陪着我们，爸爸妈妈对我们充满期待，我们一定能在新学校快乐成长，成为优秀的小学生。板书设计开开心心上学去小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去。