第13课《真理诞生于一百个问号之后》课件(共33张PPT) 2022-2023学年部编版(五四学制)语文六年级下册.pptx
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1、真理诞生于一百个问号之后 作者:叶永烈作者:叶永烈第第1 1课时课时谈话导入谈话导入 你最崇拜的科学家是谁?你最崇拜的科学家是谁?你知道科学家们主要依靠你知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗?什么取得伟大的成就吗?了解作者了解作者 叶永烈,叶永烈,笔名萧通、久远等。笔名萧通、久远等。科普学家、传记文学作家科普学家、传记文学作家,是,是十万个为什么的主要作者十万个为什么的主要作者。浙江温州人,浙江温州人,19631963年毕业于北京年毕业于北京大学文化系。大学文化系。他是他是上海作家协会一级作家、上海作家协会一级作家、教授,教授,以以儿童文学、科幻、科普儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学文学
2、及纪实文学为主要创作内容。为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。小说协会理事。自读提示:自读提示:(1 1)读准字音,读不通顺的句子多读几次。)读准字音,读不通顺的句子多读几次。(2 2)标出自然段序号,画出生字词。)标出自然段序号,画出生字词。有感情地朗读课文有感情地朗读课文字词学习字词学习真理真理 诞生诞生 司空见司空见惯惯 追根求源追根求源 qi 纬度纬度 灵感灵感 机遇机遇 无独有偶无独有偶 见微知著见微知著 领领域域 锲锲而不舍而不舍 事例事例 疑问疑问 花花圃圃 搜搜集集 蚯蚓蚯
3、蚓 实验实验 阶段阶段gunpsu qi yn y 书写指导书写指导最后一笔是点。最后一笔是点。整体感知整体感知(1 1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点?)作者通过这篇文章要说明一个什么观点?真理诞生于一百个问号之后。真理诞生于一百个问号之后。(2 2)作者用哪些人的事例来说明自己的观点?)作者用哪些人的事例来说明自己的观点?英国著名化学家波义英国著名化学家波义耳耳、德国气象学家、德国气象学家魏格纳、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基。魏格纳、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基。(3 3)本文是按什么结构写的?)本文是按什么结构写的?总总分分总。总。品读感悟品读感悟“一百个问号一百个问号”是指什么
4、?是指什么?有人说过这样一句话:真理诞有人说过这样一句话:真理诞生于生于一百个问号一百个问号之后。其实,这句之后。其实,这句话本身就是一个真理。话本身就是一个真理。中心句中心句 纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把求源,最后把“?”拉直变成拉直变成“!”,找到真理。,找到真理。“细微的、司空见惯的现象细微的、司空见惯的现象”指的是什么?指的是什么?看得多了,看得多了
5、,不以为奇。不以为奇。生活中我们经常见到的,习生活中我们经常见到的,习以为常,没有留意的细微的地方。以为常,没有留意的细微的地方。追溯事物发追溯事物发生的根源。生的根源。这里的这里的“?”和和“!”各指什么?各指什么?通过探索,解决了通过探索,解决了疑问,发现了真理。疑问,发现了真理。发现问题,发现问题,不断地追问。不断地追问。纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把求
6、源,最后把“?”拉直变成拉直变成“!”,找到真理。,找到真理。课堂小结课堂小结 作者通过三个具体事例来证明自作者通过三个具体事例来证明自己的观点,请同学们读读课文,边读己的观点,请同学们读读课文,边读边思考:三个具体事例中的边思考:三个具体事例中的“?”是是什么?由此发现的什么?由此发现的“!”是什么?是什么?课后作业课后作业1.1.认清生字字形,描红、临写生字。认清生字字形,描红、临写生字。2.2.熟读课文。熟读课文。3.3.摘录自己喜欢的句子。摘录自己喜欢的句子。板书设计板书设计观点:观点:具体具体事例事例总结:总结:真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后英国著名化学家波义英国著
7、名化学家波义耳耳德国气象学家魏格纳德国气象学家魏格纳俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基?!见微知著,善于发问并不断探索见微知著,善于发问并不断探索15 15 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后第第2 2课时课时复习导入复习导入 作者通过这篇文章要作者通过这篇文章要说明一个什么观点?说明一个什么观点?作者运用哪些事例来作者运用哪些事例来说明自己的观点?说明自己的观点?品读感悟品读感悟 默读默读3535自然段,边读边思自然段,边读边思考:考:三个具体事例中的三个具体事例中的“?”是是什么?由此发现的什么?由此发现的“!”是什么?是什么?不巧的是,一个助手不慎
8、把一滴盐酸溅到不巧的是,一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上,爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗了紫罗兰上,爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下,重新插入花瓶中。谁知过了一兰冲洗了一下,重新插入花瓶中。谁知过了一会儿,溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了,波会儿,溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了,波义耳立即敏感地意识到,紫罗兰中有一种物质义耳立即敏感地意识到,紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。遇到盐酸会变红。画出化学家波义耳发现的细微的、司空见惯的现象。画出化学家波义耳发现的细微的、司空见惯的现象。想一想:化学家波义耳问了些什么问题?想一想:化学家波义耳问了些什么问题?(1 1)这种物质到底是什么?)这
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