上海市玉华中学沪教版六年级下册语文课件：第二单元 第5课 羚羊木雕(共33张PPT).ppt

1、非洲木雕非洲木雕 在非洲这块辽阔而神奇的土地上，有在非洲这块辽阔而神奇的土地上，有着悠久的传统艺术，那是幽玄与瑰丽，粗着悠久的传统艺术，那是幽玄与瑰丽，粗犷与妩媚的交融。非洲的雕刻艺术则更具犷与妩媚的交融。非洲的雕刻艺术则更具一格，曾在无数人的心中激荡并引起美的一格，曾在无数人的心中激荡并引起美的思索。毕加索则毫不客气地说，世界上真思索。毕加索则毫不客气地说，世界上真正的艺术在中国和非洲，而西方根本没有正的艺术在中国和非洲，而西方根本没有艺术可言。艺术可言。许多非洲元首出访或者欢迎来访者，许多非洲元首出访或者欢迎来访者，他们都喜欢赠送用黑色硬木雕刻成的木雕他们都喜欢赠送用黑色硬木雕刻成的木雕艺

2、术品。其文化艺术价值很高。艺术品。其文化艺术价值很高。5 5羚羚 羊羊 木木 雕雕张张 之之 路路作者简介 张之路，张之路，1945年生于北京，中国作协儿童年生于北京，中国作协儿童文学委员会委员。文学委员会委员。主要作品有电影剧本主要作品有电影剧本霹雳贝贝霹雳贝贝、魔魔表表、疯狂的兔子疯狂的兔子，长篇小说，长篇小说第三军第三军团团。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；册；1997年入选中央电视台年入选中央电视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。l学生预习练习：学生预习练习：一只一只 羚羊木雕。羚羊木雕。一件一件 事事 “我我”万芳万芳 妈妈妈妈 爸爸爸爸

3、读完文章后，请在读完文章后，请在“羚羊木雕羚羊木雕”的前面用的前面用3个动词，完成故事起个动词，完成故事起因、经过、结果的概括。因、经过、结果的概括。犄角犄角怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖jpngchzundidizhnchn阅读全文，整体感知阅读全文，整体感知思考：思考：这篇文章围绕羚羊木雕写了哪些事？这篇文章围绕羚羊木雕写了哪些事？你是如何分层的？你是如何分层的？时间时间事件事件（某人做某事）（某人做某事）第一部分第一部分（1-16）第二部分第二部分（17-23）第三部分第三部分（24-37）今天今天上周一上周一 昨天昨天今天今天爸妈查问羚羊木雕去处，逼爸妈查问羚

4、羊木雕去处，逼“我我”要要回贵重的礼物。回贵重的礼物。体育课上，我的裤子坏了，万芳与体育课上，我的裤子坏了，万芳与“我我”换裤子。换裤子。“我我”把羚羊木雕送给万芳表示感谢。把羚羊木雕送给万芳表示感谢。“我我”去万芳家要回了羚羊木雕，并去万芳家要回了羚羊木雕，并得到了万芳的谅解得到了万芳的谅解,但仍然感到伤心但仍然感到伤心丢脸丢脸记叙顺序：记叙顺序：1 1、顺叙（起因、顺叙（起因经过经过结果）叙述的顺序结果）叙述的顺序和实际发生顺序是一致的。和实际发生顺序是一致的。2 2、倒叙（结局、倒叙（结局经过）记叙的时间上与事经过）记叙的时间上与事情的实际是不一致的。情的实际是不一致的。3 3、插叙、插

5、叙（经过（经过-A-A-结果）叙述中心事件的结果）叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆。节相关的回忆。插叙作用：插叙作用：（1）补充交代（某一）事件。）补充交代（某一）事件。（2）为下文）为下文做铺垫（推动情节的发展）做铺垫（推动情节的发展）（3）与某一内容进行对比（形成呼应）与某一内容进行对比（形成呼应）进一步刻画人物形象，突出中心。进一步刻画人物形象，突出中心。朗读要求朗读要求:1、把握好人物的身份、把握好人物的身份 和性格特点。和性格特点。2、处理好语速、

6、语气、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急语调的轻重、缓急。分角色朗读：借助人物语言分角色朗读：借助人物语言等，分析人物个性及情感等，分析人物个性及情感阅读全文，整体感知阅读全文，整体感知思考：思考：你觉得文中的几个人物性格是怎样的？你觉得文中的几个人物性格是怎样的？你是怎么感受到的？你是怎么感受到的？1 1、“那只羚羊哪儿去了那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。妈妈突然问我。2 2、“你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的妈妈坚定的 说，说，“那么贵重的东西怎么能随便送人那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去。呢？要不我和你一起去。3 3、“爸爸不是说给我了吗？爸爸不

7、是说给我了吗？”我小声地说。我小声地说。4 4、“算了吧，反正我已经站了一个钟头，算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头要是再换过来，你还得站两个钟头”完成下面的题目。完成下面的题目。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说说:()屋子里静极了。屋子里静极了。()妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。()我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。()A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的与爸爸和妈妈僵持的家中情景。家中情景。B，表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。情。D写出了我

8、极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。CABD万芳爸爸妈妈我奶奶语言、神态、动作-严厉、生硬固执严厉、生硬固执语言、神态、动作-婉转、持重沉稳婉转、持重沉稳语言、神态、心理-重情、软弱重情、软弱语言、神态-同情理解、无能为力同情理解、无能为力语言、动作-仗义、明理仗义、明理人物描写方法性格特点性格特点略详详详 小结：小结：通过语言描写、动作描写、心理描通过语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等刻画了人物的形象，写、神态描写等刻画了人物的形象，使形象丰满、生动。使形象丰满、生动。例如妈妈追问我木雕的下落时，一例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，这一连串问连用了几句十分急促的

9、话，这一连串问话把妈妈那种不理解、不信任女儿，看话把妈妈那种不理解、不信任女儿，看重钱财的惊慌神态和心理刻画了出来。重钱财的惊慌神态和心理刻画了出来。我的房间里我的房间里今天，父母父母逼逼我要回木雕我要回木雕父母：重财轻义奶奶：明白，大度（反衬）一个星期前，操场上一个星期前，操场上昨天，我家昨天，我家交换裤子交换裤子送木雕给万芳送木雕给万芳|万芳：仗义重视友情重视友情今天晚上，万芳家，今天晚上，万芳家，讨回木雕讨回木雕最伤心最伤心写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔而失的反悔而失去友谊后的孤独无助的心情。去友谊后的孤独无助

10、的心情。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?表现了表现了万芳的明理和重友谊。万芳的明理和重友谊。“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀事呀!”进一步探究：进一步探究：文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是的心理活动的句子是哪些哪些?我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人!中心概括方法：中心概括方法：本文通过叙述描写了，表现了，赞美了揭露了讴歌了 本文记叙本文记叙“我我”被迫地把送给同学的羚被迫地把送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了孩子渴望羊木雕要回来的故事，表达

11、了孩子渴望得到父母的理解与尊重。得到父母的理解与尊重。比较探究：比较探究：原文结尾：原文结尾：我慢慢地从楼梯上走下来。外面的雪已经下得我慢慢地从楼梯上走下来。外面的雪已经下得很大了，雪花落在羚羊的身上，又滑了下去。很大了，雪花落在羚羊的身上，又滑了下去。我突然觉得羚羊变得那么重，以至于我不得不我突然觉得羚羊变得那么重，以至于我不得不用双手拖着它。我在雪地里慢慢地走着，忽然，用双手拖着它。我在雪地里慢慢地走着，忽然，我听见后面传来万方的声音。我惊奇地回过头。我听见后面传来万方的声音。我惊奇地回过头。万方气喘吁吁地跑到我的眼前，他既没有带帽万方气喘吁吁地跑到我的眼前，他既没有带帽子，也没有穿棉衣。

12、他把手里的玻璃罩子盖在子，也没有穿棉衣。他把手里的玻璃罩子盖在我的羚羊上，又把小刀塞到我的手里说：我的羚羊上，又把小刀塞到我的手里说：“拿着，拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友！没有礼物，咱俩也是好朋友！”比较探究：比较探究：“你妈妈会说你的！你妈妈会说你的！”我看着他的眼睛。我看着他的眼睛。“没事儿，凡是爸爸妈妈送给我的东西，不管没事儿，凡是爸爸妈妈送给我的东西，不管我给谁他们都没说的我给谁他们都没说的.”他十分爽朗地微笑着，他十分爽朗地微笑着，露出那像白雪一样的牙齿。露出那像白雪一样的牙齿。“明天打雪仗，来早点！明天打雪仗，来早点！”万方跑了，还不时地万方跑了，还不时地扬起手臂向我打招呼。渐渐

13、的，他消失在雪花扬起手臂向我打招呼。渐渐的，他消失在雪花飞舞的世界里面了。飞舞的世界里面了。我哭了，我真的嚎啕大哭起来。雪花和泪水一我哭了，我真的嚎啕大哭起来。雪花和泪水一起落在玻璃罩里。我从来没有这样伤心过。起落在玻璃罩里。我从来没有这样伤心过。启示感悟启示感悟：羚羊木雕羚羊木雕展示了两种内心世界：展示了两种内心世界：“我我”珍珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼羚羊木雕，逼“我我”把羚羊木雕要回来，由此而起把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我我”也是有欠也是有欠缺的。彼此

14、都做得周到一点，就不至于发生这样不缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。遇事多商量，就可以避免许多矛盾。父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕贵重贵重我我赠送赠送木雕给万芳木雕给万芳好友好友冲突冲突矛盾矛盾冲突冲突重财轻义重财轻义重情重义重情重义板书设计1羚羊木雕羚羊木雕我无奈要回了木雕我无奈要回了

15、木雕插叙倒叙顺叙.一碗馄饨一碗馄饨 那天那天,她跟妈妈又吵架了她跟妈妈又吵架了,一气之下一气之下,她转身向外她转身向外跑去跑去.她走了很长时间她走了很长时间,看到前面有个面摊看到前面有个面摊,这才感这才感觉到肚子饿了觉到肚子饿了:可是可是,她摸遍了身上的口袋她摸遍了身上的口袋,连一个连一个硬币也没有。硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看她看到她站在那里到她站在那里,就问就问:“孩子孩子,你是不是要吃面你是不是要吃面?”可是可是,可是我忘了带钱。可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。她有些不好意思地回答。“没关没关系系,我请你吃。我请你吃。

16、”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口刚吃了几口,眼泪就掉了下来眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。纷纷落在碗里。“你怎你怎么了么了?”老婆婆关切的问。老婆婆关切的问。“我没事我没事,我只是很感激我只是很感激!”她忙擦眼泪她忙擦眼泪,对面摊主人说对面摊主人说,“我们不认识我们不认识,而你却对而你却对我这么好我这么好,愿意煮馄饨给我吃愿意煮馄饨给我吃.可是我妈妈可是我妈妈,我跟她吵我跟她吵架架,她竟然把我赶出来她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去还叫我不要再回去!”拓展延读拓展延读.老婆婆听了老婆婆听了,平静地说道平静地说道:“孩子孩子,你怎么会这

17、么想呢你怎么会这么想呢?你想想看你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么你就这么感激我感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会你怎么会不感激她呢不感激她呢?你怎么还要跟她吵架你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去开始往家走去.当她走到家当她走到家附近时附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望张望.母亲看到她母亲看到她,脸上立即露出了喜色脸上立即露出了喜色:“赶快赶快过来吧过来吧,饭早就做好了饭早就做好了,你再不回来吃你再不回来吃

18、,菜都要凉了菜都要凉了!”这时这时,女孩的眼泪又开始掉了下来女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候有时候,我们会对别人给予的小恩小惠我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情却对亲人一辈子的恩情“视而不见视而不见”。（摘自（摘自读者读者）说：“世间最美好的东世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。都很正直的真正的朋友。”说：“世界上没有比一世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。的了。”说：“财富不是朋友，财富不是朋友，而朋友却是财富而朋友却是财富”。家庭作业家庭作业1、和爸爸妈妈一起欣赏这篇小

19、说。根据课文内容，谈谈各自的阅读体会与想法。2、在你的家庭中，发生过类似的事情吗？你如果碰到这样的事会怎样处理？请你写下来。学习目标学习目标整体感知课文，体会文中人物整体感知课文，体会文中人物语言，感受人物个性和思想情语言，感受人物个性和思想情感。感。学会正确看待友谊和礼物的关学会正确看待友谊和礼物的关系系联系生活实际，学习与父母沟联系生活实际，学习与父母沟通的方法。通的方法。没有人愿意流落孤岛，不管什么时没有人愿意流落孤岛，不管什么时候，我们都需要朋友，朋友是最完美的情候，我们都需要朋友，朋友是最完美的情谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊，谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊，纵然时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移，纵然时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移，但深植在心间的友谊，久酿醇香。但深植在心间的友谊，久酿醇香。