8.1 认识生命 ppt课件-（2024部）统编版七年级上册《道德与法治》.rar

第三单元 珍爱我们的生命第八课第八课 生命可贵生命可贵第一课时第一课时 认识生命认识生命学习目标学习目标道德修养：敬畏生命，关爱他人的生命，热爱生活。健全人格：珍爱生命，热爱生活。12含义：水、火是气构成的，但是没有生命。草木有生命，但是没有智慧。动物有智慧，但是不讲仁义道德。人则是由气构成，有生命、有智慧，且讲仁义道德，所以人是天地间最尊贵的。我们应该如何看待自己的生命呢？情境引入情境引入 水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气、有生、有知，亦且有义,故最为天下贵也。荀子活动一：认识生命的作用活动一：认识生命的作用看到这样的美景看到这样的美景 你有什么感受呢？你有什么感受呢？探究新课堂探究新课堂 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为为珍珍贵贵的的财财富。富。有了生命，我有了生命，我们们才能感受大自然的勃勃生机，才能体才能感受大自然的勃勃生机，才能体验验生生活的多姿多彩，才能活的多姿多彩，才能拥拥有追求幸福生活的种种可能，才能有追求幸福生活的种种可能，才能创创造璀璨的人造璀璨的人类类文明。文明。小小结：探究新课堂探究新课堂活动一：认识生命的作用活动一：认识生命的作用生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？从这些仪式中，你感悟到了什么？从这些仪式中，你感悟到了什么？生日、婚礼、开学典礼、毕业典礼等，这些都是人生重要阶段的标志。这些仪式，可以表达对生命、家庭、社会等方面的看法和态度，也可以帮助人们建立社会归属感，也是文化和历史的传承。探究新课堂探究新课堂活动二：体会生命的独特性活动二：体会生命的独特性 德国著名哲学家菜布尼茨被请进宫廷讲学。当他讲到“凡物莫不相异”时，许多人将信将疑，于是有人发动宫女们纷纷走进后花园去寻找两片完全相同的树叶，以此来驳倒哲学家的论断。但是宫女们累弯了腰，始终也没能找到两片大小、颜色、厚薄、形态等完全相同的树叶。哲学家的论断令人大为折服。思考：1.“凡物莫不相异”是什么意思？2.如果从人生命的角度分析，这句话说明了什么？天地间从来没有两样完全相同的东西。说明每个人的生命都是独一无二的。3.导致人生命具有独特性的原因是什么？每个人出生的家庭背景、相貌、经历、天赋、品质等都各不相同。探究新课堂探究新课堂活动二：体会生命的独特性活动二：体会生命的独特性结合以上说法，想想自己在哪些方面是与众不同的，说说自己为何有与众不同的地方。探究新课堂探究新课堂 每个人的生命都是每个人的生命都是独特的独特的。我。我们们来到来到这这个世界，外形个世界，外形相貌、天相貌、天资资禀禀赋赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过长过程中，每个人会汲取不同的物程中，每个人会汲取不同的物质质和精神养分，形成独和精神养分，形成独特的个性品特的个性品质质，拥拥有不同的人生道路。有不同的人生道路。小小结：探究新课堂探究新课堂活动三：每个人的生命都是不可逆的。活动三：每个人的生命都是不可逆的。猜谜语 在希腊神话中，天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，拦住过往的路人，并向他们出一个谜语，猜不中者就会被它吃掉。这个谜语是：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？腿最多的时候，也正是他走路最慢，体力最弱的时候。“谜底：人探究新课堂探究新课堂 每个人的生命都是每个人的生命都是不可逆的不可逆的。从。从婴婴孩成孩成长为长为儿童，又儿童，又从儿童成从儿童成长为长为青少年，再到中年和老年，生命的青少年，再到中年和老年，生命的时时光一去光一去不复返。我不复返。我们们要珍惜生命的每一天。要珍惜生命的每一天。小小结：探究新课堂探究新课堂活动四：每个人的生命都是有限的。活动四：每个人的生命都是有限的。泰始皇是历史上第一个统一中国的皇帝。横扫六合，统一天下，雄才大略，千古一帝，何等威风凛凛！然而，如此精明的秦始皇，为求得长生不死，迷信方士方药，到处寻仙访道，疑神疑鬼，屡受欺骗。虽贵为皇帝，拥有天下名医，最终因贪恋长生不老之术而暴毙，终年49岁。汉武帝刘彻为中国封建王朝中最杰出、最有建树的帝王之一，他所统治的西汉王朝成为当时最强盛的帝国。为追求长生不老，汉武帝一生宠信方士，想方设法寻求不死仙药，到了晚年更是愈演愈烈。后元二年（公元前87年），刘彻崩于五柞宮，享年70岁。汉武帝探究新课堂探究新课堂问题：阅读上述材料，你的感悟是什么？问题：阅读上述材料，你的感悟是什么？每个人的生命都是有限的。每个人的生命都是有限的。唐大宗李世民所开创的“贞观之治”，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。但就是这样一位叱咤风云、曾经嘲笑秦皇汉武迷恋方术和寻求丹药的圣明君主，却痴迷于长生不老之术，最后因过度服用所谓的“长生不老药”而暴毙，终年52岁。李世民探究新课堂探究新课堂活动四：每个人的生命都是有限的。活动四：每个人的生命都是有限的。雷锋，原名雷正兴，出生于湖南长沙，中国人民解放军战士，共产主义战士。1954 年加入中国少年先锋队，1960 年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产觉。1961年5月，雷锋作为所在部队候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人民代表大会代表。1962年2月19日，雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神。雷锋精神是为共产主义而杏斗的无私奉献的精神，是忠于觉和人民、舍己为公、大公无私的奉献精神，是立足本职、在平凡的工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”，是苦干实干、不计报酬、争作贡献的艰苦奋斗精神。归根结底，雷锋精神就是全心全意为人民服务的精神。雷锋精神影响了后来一代又一代的中国人。探究新课堂探究新课堂活动四：每个人的生命都是有限的。活动四：每个人的生命都是有限的。孔繁森，山东聊城人。1961年，17岁的孔繁森光荣参军，在部队连年被评为“五好战士”。1986年9月，孔繁森光荣地加入中国共产党。1969 年，他从部队复员后，先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，并写下了“是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。1992 年底，孔繁森第二次调藏工作期满，西藏自治区党委决定任命他为阿里地委书记，这一任命意味着孔繁森将继续留在西藏工作。面对人生之路又一次重大选择，他毫不犹豫地服从了党的决定、人民的需要。在孔繁森的勤奋工作下，阿里经济有了较快的发展。1994 年，全地区国民生产总值超过1.8亿元，比上年增长37.5%；国民收入超过1.1亿元，比上年增长6.7%。他为了制定把阿里地区的经济带上新台阶的规划，准备在最有潜力的边贸、旅游等方面下功夫。为此，他曾率领相关单位，亲自去新疆西北部的塔城进行边境贸易考察。1994年11月29日，他完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸，以身殉职，时年50岁。孔繁森我我们该如何如何对待有限的生命？待有限的生命？探究新课堂探究新课堂活动四：每个人的生命都是有限的。活动四：每个人的生命都是有限的。人为什么要好好活着？我们应该如何正确对待生命？人为什么要好好活着？我们应该如何正确对待生命？奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着？我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。探究新课堂探究新课堂 每个人的生命都是每个人的生命都是有限的有限的。新。新陈陈代代谢谢、生老病死是无法、生老病死是无法抗拒的抗拒的规规律。我律。我们应们应感恩生命的感恩生命的获获得，把有限的生命投入得，把有限的生命投入到无限的到无限的奋奋斗和奉献之中，斗和奉献之中，让让生命的每一段生命的每一段历历程都程都变变得精得精彩和有意彩和有意义义。无数英烈。无数英烈为为了国家、民族、人民的利益献出了国家、民族、人民的利益献出最宝最宝贵贵的生命，是的生命，是对对有限生命却有无限意有限生命却有无限意义义的有力的有力诠释诠释。小小结：探究新课堂探究新课堂活动五：人的生命是代代接续的。活动五：人的生命是代代接续的。请同学们按照这种模式制作自己家的家谱。请同学们按照这种模式制作自己家的家谱。探究新课堂探究新课堂 人的生命是人的生命是代代接代代接续续的的。在。在历历史的史的长长河中，河中，虽虽然个人然个人的生命很短的生命很短暂暂，但一代又一代的个体生命，但一代又一代的个体生命实现实现了人了人类类生命生命的接的接续续。在生命的接。在生命的接续续中，每个人的生命不中，每个人的生命不仅仅是是“我我”的生的生命，命，还还是是“我我们们”的生命。的生命。小小结：探究新课堂探究新课堂活动六：人的精神生命是不断传承的。活动六：人的精神生命是不断传承的。在教育上，孔子主张“有教无类“因材施教”，提倡“学而不厌，诲人不倦”;在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等。探究新课堂探究新课堂活动六：人的精神生命是不断传承的。活动六：人的精神生命是不断传承的。苏格拉底认为哲学家的本质是热爱智慧而非拥有知识，这一观点为后来的伦理哲学奠定了基础。他强调人们的认知有限，自称“知道自己无知”，这种态度促进了哲学中的批判性思考。他以对话和追问的方式引导人们思考，揭示问题的本质，这种方法被称为苏格拉底教学法或话问法。苏格拉底关注道德和美德的培养，认为人的幸福来自于道德的追求，并提出“美德即知识”的命题，强调了知识和道德的重要性。苏格拉底强调个体的内省和反思，认为个人应该不断审视自己的行为和思想，以达到自我认知和道德提升。探究新课堂探究新课堂活动六：人的精神生命是不断传承的。活动六：人的精神生命是不断传承的。上述人物的思想、精神为什么会流传至今？“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？探究新课堂探究新课堂 人的精神生命是人的精神生命是不断不断传传承的承的。伟伟大的思想、崇高的信大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体仰、高尚的道德等都是精神生命的体现现。在生命的。在生命的传传承中，承中，人人类类的精神不断的精神不断积积淀和丰富。淀和丰富。小小结：探究新课堂探究新课堂 对对于思想、信仰、道于思想、信仰、道德德,我我们传们传承下来就可以承下来就可以了了吗吗?探究新课堂探究新课堂知识点归纳概括1.生命的作用。生命的作用。有了生命，我有了生命，我们们才能感受大自然的勃勃生机，才能体才能感受大自然的勃勃生机，才能体验验生命的多姿多彩，生命的多姿多彩，才能才能拥拥有追求幸福生活的种种可能，才能有追求幸福生活的种种可能，才能创创造璀璨的人造璀璨的人类类文明。文明。2.生命的特征。生命的特征。（1）每个人的生命都是独特的；每个人的生命都是独特的；（2）每个人的生命都是不可逆的每个人的生命都是不可逆的；（3）每个人的生命都是有限的；每个人的生命都是有限的；（4）人的生命是代代接人的生命是代代接续续的的；（5）人的精神生命是不断人的精神生命是不断传传承的。承的。课堂小结课堂小结 有同学认为：生命有限，人生应该追求快乐，学习和干活都是很辛苦的事情，玩电子游戏才是快乐之源，所以我们不能浪费生命，要抓紧时间玩电子游戏。你如何看待你如何看待这这位同学的位同学的观观点？点？这样这样的人生的人生态态度会度会给给他他带带来怎来怎样样的影响？的影响？答：这位同学的观点是错误的。每个人的生命都是有限的，所以我们更应该珍惜生命的每一寸时光，努力学习科学文化知识，让每一天都过得充实、有意义，不错过美好的青春年华。影响：如果整天沉眠于电子游戏，不仅有害健康、荒废学业，甚至会蹉跎一生。随堂练习随堂练习1.陶渊明陶渊明说说：“盛年不重来盛年不重来,一日一日难难再晨。再晨。”这这句句话话告告诉诉我我们们（）A.生命是短生命是短暂暂的，我的，我们应该们应该及及时时行行乐乐。B.未来是不可未来是不可预预料的，我料的，我们们要做好准要做好准备备。C.生命是不可逆的，我生命是不可逆的，我们们要珍惜每一天。要珍惜每一天。D.每个生命都是独特的，我每个生命都是独特的，我们们要珍惜生命。要珍惜生命。2.生命不会因生命不会因为为你是英雄豪杰而你是英雄豪杰而对对你特你特别别的的宽宽容，也不会因容，也不会因为为你是平民百姓而你是平民百姓而对对你特你特别别的苛刻。生命的苛刻。生命对对于每一个人都一于每一个人都一视视同仁，那就是每个人都只有一次生命。下列有关生命的同仁，那就是每个人都只有一次生命。下列有关生命的说说法不正确的是（法不正确的是（）A.生命是有限的，我生命是有限的，我们应们应珍珍爱爱生命，生命，寻寻找生命的意找生命的意义义。B.每个人的生命都是独立的个体，与他人，社会无关。每个人的生命都是独立的个体，与他人，社会无关。C.无无论论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望。遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望。D.珍珍爱爱自己生命的同自己生命的同时时，应应尊重他人的生命。尊重他人的生命。CB随堂练习随堂练习3.莫言童年莫言童年时时酷酷爱读书爱读书，为为了借一本了借一本书书，他，他给给人拉了一上午的磨人拉了一上午的磨；本村的本村的书书不不够够看看,他就去他就去周围周围村子借。少年村子借。少年时时，他曾被，他曾被挡挡在校在校门门外，但仍外，但仍坚坚持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下读书读书，自，自学了全部中学学了全部中学课课本。后来本。后来，还还圆圆了大学梦。如今了大学梦。如今，他成他成为为中国中国获获得得诺贝诺贝尔尔文学文学兴兴的第一人，不的第一人，不仅为仅为国家嬴得了荣誉，国家嬴得了荣誉，还为还为全人全人类创类创造了宝造了宝贵贵的精神的精神财财富。莫言的富。莫言的经历经历告告诉诉我我们们(）A.只要只要坚坚持学持学习习，就一定能成功。就一定能成功。B.生命的接生命的接续续，一定是指在学，一定是指在学习习上有所成就的人。上有所成就的人。C.应应感恩生命的感恩生命的获获得，把有限的生命投人到无限的得，把有限的生命投人到无限的奋奋斗和奉献之中。斗和奉献之中。D.只要只要坚坚持持阅读阅读，就能，就能获获得得诺贝诺贝尔尔文学文学奖奖。C随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习简要分析题简要分析题生命惟因生命惟因其其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒；生命也惟因生命也惟因其其短，更要加倍中珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热短，更要加倍中珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。4.请请运用所学知运用所学知识识，说说一一说说我我们应们应如何理解如何理解这这段段话话。4.每个人的生命都是有限的，我每个人的生命都是有限的，我们应们应感恩生命的感恩生命的获获得，把有限的生命投入到无得，把有限的生命投入到无限的限的奋奋斗和奉献之中，斗和奉献之中，让让生命的每一段生命的每一段历历程都程都变变得精彩和有意得精彩和有意义义。人的精神人的精神生命是不断生命是不断传传承的，我承的，我们应对们应对人人类类的精神的精神进进行丰富和行丰富和发发展。展。课堂总结课堂总结生命是什么生命是什么生命是什么？生命是什么？生命是画，缤纷的草地上，鲜花绘出美丽的画。生命是画，缤纷的草地上，鲜花绘出美丽的画。生命是什么？生命是什么？生命是勇气，在暴风骤雨中，小花傲然挺立。生命是勇气，在暴风骤雨中，小花傲然挺立。生命是什么？生命是什么？生命是河，生命是河，只要你的思維不停止，它就不会干涸。只要你的思維不停止，它就不会干涸。生命是什么？生命是什么？生命是不屈，石缝中的种子，不屈地生长。生命是不屈，石缝中的种子，不屈地生长。生命是什么？生命是什么？生命的意义很多很多，只要你珍惜生命，生命之花就为你绽放。生命的意义很多很多，只要你珍惜生命，生命之花就为你绽放。板书设计板书设计第三单元 珍爱我们的生命第八课 生命可贵第一课时 认识生命生命的作用生命的特征认识生命感受大自然感受大自然体验生活体验生活拥有追求幸福生活的可能拥有追求幸福生活的可能创造人类文明创造人类文明独特的独特的不可逆的不可逆的有限的有限的代代接续的代代接续的精神生命是不断传承的精神生命是不断传承的