福建省龙岩市永定区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题.docx

1、福建省龙岩市永定区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题一、名句名篇默写1根据语境，补写出古代诗文名句。突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：（1） ，木兰不用尚书郎；龚自珍己亥杂诗（其五）中运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀的句子是：落红不是无情物，（2） ；陈子昂登幽州台歌中表达陈子昂生不逢时、怀才不遇的诗句是：（3） ， ；当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游在游山西村中所说，（4） ， 。二、基础知识综合2阅读下面的文字，按要求作答。材料一谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里

2、（）地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！材料二第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修q一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想：我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中（）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁左右，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和

3、一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花”。材料三这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼zho着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么？后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(1)根据拼音，依次写出处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (

4、2)依次填入文中括号内的词语和加点字的注音，全都恰当的一项是（）A隐隐约约冒yngdngB嘀嘀咕咕冒rngtngC嘀嘀咕咕闪rngtngD隐隐约约闪yngdng(3)下列句子标点符号正确的一项（）A一个哈尼小姑娘都能为群众着想：我们真应该向她学习。B我想：“她一定是梨花”。C东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么？D不断地流着，流着，流向人的心底。(4)下列句子解读不正确的一项是（）A他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！运用了排比的修辞手法。B“把房前屋后的排水沟再挖深一些”中“房前屋后”是并列短

5、语，“再”是副词。C“香气似乎也是浅紫色的”是比喻句。D“这里除了光彩，还有淡淡的芳香”中“除了”是介词，“淡淡的芳香”是偏正短语。(5)材料二画波浪线的句子“走在前边的约莫十四五岁左右，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。”是病句，请把正确的句子写在下面横线上。 三、名著阅读3阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。“读有所得，读有所启”，面对生活中的壁垒如何突围，请你以海底两万里尼摩船长人物为例，结合故事的具体内容，谈谈他带给你的成长启示。四、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下面小题。登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。4结合全诗

6、内容，试分析“闻说鸡鸣见日升”在全诗中的作用。5“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗可衍生出新的意义，你从这两句诗中读出了怎样的新义呢？五、文言文阅读阅读下面的【甲】【乙】两则文言文，完成下面小题。【甲】陋室铭（唐刘禹锡 ）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】何陋轩记（明王守仁）昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而

7、乐之。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右民相与伐木阁之材就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳之以卉药，琴编图史，学士之来 游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。（选自王文成公全书，有删节）【注释】上国：国都。郁：阻滞。莳（sh）：栽种。信：同“伸”，伸张。6解释下列加点的词语。（1）往来无白丁（2）调素琴（3）守仁以罪谪龙场（4）因名之曰“何陋”7用“/”给【乙】文划线句子断句。（两处）予 尝 圃 于 丛 棘 之 右 民 相 与 伐 木 阁 之 材 就 其 地 为 轩 以

8、居 予。8用现代汉语翻译下面的句子。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。9甲、乙两文作者的人生态度有什么相似之处？六、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。张秋阁孙 犁一九四七年春天，冀中区的党组织号召发动大生产运动，各村都成立了生产委员会。过了正月十五，街上的锣鼓声音就渐渐稀少，地里的牛马多起来，人们忙着往地里送粪。十九这天晚上，代耕队长曹蜜田拿着一封信，到妇女生产组组长张秋阁家里去了。秋阁的爹娘全死了，自从哥哥参军，她一个人带着小妹妹二格过日子。现在，她住在年前分得的地主曹老太的场院里。曹蜜田到了门口，看见她还点着灯在屋里纺线，在窗口

9、低头站了一会，才说：“秋阁，开开门。”“蜜田哥吗？”秋阁停了纺车，从炕上跳下来打开门，“开会呀？”曹蜜田低头进去，坐在炕沿上，问：“二格睡了？”“睡了。”秋阁望着蜜田的脸色，“蜜田哥，你手里拿的是谁的信？”“你哥哥的，”蜜田的眼湿了，“他作战牺牲了。”“在哪里？”秋阁叫了一声把信拿过来，走到油灯前面去。她没有看信，她呆呆地站在小橱前面，望着那小小的跳动的灯火，流下泪来。她趴在桌子上，痛哭一场，说：“哥哥从小受苦，他的身子很单薄。”“信上写着他作战很勇敢。”曹蜜田说，“我们从小好了一场，我想把他的尸首起回来，我是来和你商量。”“那敢情好，可是谁能去呀？”秋阁说。“去就是我去。”曹蜜田说，“叫村里

10、出辆车，我去，我想五天也就回来了。”“五天？村里眼下这样忙，”秋阁低着头，“你离得开？我看过一些时再说吧，人已经没有了，也不忙在这一时。”她用袖子擦擦眼泪，把灯剔亮一些，接着说“爹娘苦了一辈子，没看见自己的房子、地就死了，哥哥照看着我们实在不容易。眼看地也有得种，房也有得住，生活好些了，我们也长大了，他又去了。”“他是为革命死的，我们不要难过，我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”蜜田说。“我明白。”秋阁说，“哥哥参军的那天，也是这么晚了，才从家里出发，临走的时候，我记得他也这么说过。”“你们姐俩是困难的。”曹蜜田说，“信上说可以到县里领恤金粮。”“什么恤金粮？”秋阁流着泪说，“我不去领

11、，哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们革命，不是为了换小米粮食。我能够生产。”曹蜜田又劝说了几句，就走了。秋阁坐在纺车怀里，再也纺不成线，她望着灯火，一直到眼睛发花，什么也看不见，才睡下来。第二天，她起得很早，把二格叫醒，姐俩到碾子上去推棒子，推好叫二格端回去，先点火添水，她顺路到郭忠的小店里去。郭忠的老婆是个歪材。她原是街上一个赌棍的女儿，在旧年月，她父亲在街上开设一座大宝局。她从小在那个场合里长大，应酬人是第一，守家过日子顶差。等到大了，不知有多少人想算着她，父亲却把她嫁给了郭忠。谁都说，这个女人要坏了郭家小店的门风，甚至会要了郭忠的性命。娶过门来，她倒安分守己和郭忠过起日子来，并且因为

12、她人缘很好，会应酬人，小店添了这员女将，更兴旺了。可是小店也就成了村里游手好闲的人们的聚处，整天价人满座满，说东道西，拉拉唱唱。郭忠有个大女儿名叫大妮，今年十七岁了。大妮以前也和那些杂乱人说说笑笑，打打闹闹，近来却正眼也不看他们。她心里想，这些人要不得，你给他点好颜色看，他就得了意，顺杆爬上来，顶好像蝎子一样蛰他们一下。大妮心里有一种苦痛，也有一个希望。在村里，她是叫同年的姐妹们下眼看的，人们背地说她出身不好，不愿意叫她参加生产组，只有秋阁姐知道她的心，把她叫到自己组里去。她现在很恨她的母亲，更恨那些游手好闲的整天躺在她家炕上的那些人，她一心一意要学正派，要跟着秋阁学。秋阁来到她家，在院里叫了

13、一声，大妮跑出来，说：“秋阁姐，到屋里坐吧，家里没别人。”“我不坐了，”秋阁说，“吃过饭，我们去给抗属送粪，你有空吧？”“有空。”大妮说。大妮的娘还没有起来，她在屋里喊：“秋阁呀，屋里坐坐嘛。你这孩子，多咱也不到我这屋里来，我怎么得罪了你？”“我不坐了，还要回去做饭哩。”秋阁走出来，大妮跟着送出来，送到过道里小声问：“秋阁姐，怎么你眼那么红呀，为什么啼哭来着？”“我哥哥牺牲了。”秋阁说。“什么，秋来哥呀？”大妮吃了一惊站住了，眼睛立时红了，“那你今儿个就别到地里去了，我们一样做。”“不，”秋阁说，“我们还是一块去，你回去做饭吃吧。”（节选自白洋淀纪事）10下列对小说相关内容的理解和分析，不正确

14、的一项是（）A第段交代了故事发生的时间和背景，这里的社会环境描写使小说具有了浓郁的时代气息。B第段 对人物神态、动作的生动描写深刻揭示了人物丰富复杂的内心世界。C“我们活着，该工作的还是工作，这才对得住他。”这是曹蜜田对张秋阁的安慰，也是他对自己的鞭策。D“拒领恤金粮”不仅表现了张秋阁的刚强性格，更是体现了她能够通过积极投身大生产运动过上富足生活的决心。11下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A郭大妮和曹蜜田等次要人物作为主要人物张秋阁的支持者与同情者，与主要人物张秋阁共同构成了富有时代气息的社会生活画面，突出表现了共产党领导下的冀中根据地群众积极投身大生产运动，全力支持解放战争

15、的鲜明主题。B作者从侧面着笔，着重写根据地后方的“大生产运动”，并不刻意表现战场的残酷与牺牲的壮烈。C作者通过对人物语言的生动叙写充分发掘人物言行举止背后的人情美、人性美，有邻里发小之间的互帮互爱，有兄妹家人之间的难以割舍。D小说的语言具有生活化和个性化特征。小说的语言简洁朴素而又诙谐幽默，大量运用群众生活化的口语和个性化的人物对话，使小说呈现朴实简明而又浪漫的风格。12说说对曹蜜田想去起回秋来尸首的想法，张秋阁阻止他的主要原因。13试分析第段小说插叙郭忠老婆的出身的作用。14张秋阁是贯串小说情节始终的线索人物，也是集中体现小说主题思想的主要人物，请结合相关细节，评析一下张秋阁的思想性格。七、

16、诗歌鉴赏阅读下面材料，完成下面小题。材料一：黄河颂我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！材料二：长江之歌你从雪山走来春潮是你的风采你向

17、东海奔去惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女你用健美的臂膀挽起高山大海我们赞美长江你是无穷的源泉我们依恋长江你有母亲的情怀你从远古走来巨浪荡涤着尘埃你向未来奔去涛声回荡在天外你用纯洁的清流灌溉花的国土你用磅礴的力量推动新的时代我们赞美长江你是无穷的源泉我们依恋长江你有母亲的情怀15下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A黄河颂主要通过黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来赞美了黄河的气魄。B把黄河比喻为“民族的屏障”，是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言的。C从“你从雪山走来”、“你向东海奔去”中可读出长江的源远流长、宏伟壮丽。D“你用健美的臂膀”的臂膀的含义是

18、指长江的主干美丽有力。16黄河颂歌词中三次出现“啊！黄河！”，请把作者三个角度的思路写出来。17两首诗都用“你”称呼黄河和长江，你认为合适吗？为什么？18黄河颂与长江之歌两首诗有何相似点？请简要概括。八、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一高质量的艺术实践活动，能有效推动美育的高质量发展。不同形式的艺术实践活动，于学生而言，可以愉悦身心、彰显活力、健全人格；于教师而言，可以塑造人格魅力，涵养美育情怀；于学校而言，可以打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。如何开展高质量的艺术实践活动？学校应依托高素质、高水平的教师，开设丰富的艺术选修课程，增强艺术的普及力度，发现更多的艺术人才。同

19、时，学校应努力为学生组织各种艺术展演活动，搭建对所有人敞开的舞台，让每名学生都有展示自己的机会和平台，激发他们的成就感和幸福感。也许舞台上的一次灯光、舞台下的一阵掌声，就能为我们多培养一个自信开朗、热爱艺术进而热爱生活的人。学习、展示，再学习、再展示，这样的互动多一些，艺术实践活动的水平和质量就会越来越高。（取材于中国教育报）材料二北京市东城区以信息化手段为支撑，建立了资源共享平台和小学生艺术素质测评数据库，将艺术课程学习指标完成情况随时输入数据库，可以自动生成学生成长档案。河北省利用新技术和新平台开展学校美育质量监测工作，定期开展专项督导，及时通报监测情况和督导结果。陕西省探索开展了“互联网

20、+美育”艺术素质测评，依托在线课堂公益项目，联合建设美育资源网络平台，推动学校美育互联网平台在全省各地推广实施。数字技术不但能助力规范、升级学校美育评价机制，而且还能推动学校美育教学评价改革。比如，人工智能辅助的作业批改及大数据分析，可以更好地评价教学效果。通过使用图片、视频、文字等手段数字化记录学生的学习过程，能够帮助学生回顾学习内容，提高学习质量，同时还能形成个性化的美育学习报告。（取材于科技日报）材料三乡村学校获取和享用优质美育资源，不能一味依靠外界帮扶，必须要激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源。 ，能从多方面培养学生美育能力。对于高校与城市中小学而言，乡村学校是教师涵养美育情怀和

21、学生参与美育实践的理想场所。表1 乡村学校美育资源资源类型独特内容培养能力自然资源山水、田野、树林等观察能力、表现能力等文化资源传统手工艺、民间习俗、地方戏曲等动手能力、创造能力等社会资源丰富的人际关系、社会活动、农业实践等实践能力、乡土情怀等因此，可以通过建立“多维双向”互学交流机制，让各方共建共享优质美育资源，来推动乡村美育切实实现提质发展。比如，城市学校与乡村学校“手拉手”等相互学习活动，高校艺术社团与乡村学校美育实践双向交流活动，美育名师进乡村学校课堂、乡村学生进城市艺术场馆、城乡学生共同开展美育主题研学活动等等。（取材于中国美育网）19根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）

22、A高质量的艺术实践活动能够以美育浸润学生、浸润教师和浸润学校。B课程学习与舞台展示不断互动可以让艺术实践活动的质量越来越高。C北京市东城区利用信息化手段收集学生艺术课程学习指标完成情况。D乡村学校通过获取高校与城市中小学优质资源来激活美育内生动力。20根据表1信息，在材料三的横线处填写恰当的内容。21从上述三则材料可以看出，“推动学校美育高质量发展”有 、 和 三个方面的做法。（每空不超过15字）九、作文22阅读下面的材料，按要求写作。请以“一周紧张的学习结束了，周末的时光尤为宝贵。忙里偷闲，用心品味，周末也会有新的收获与成长。”为开头写一篇文章。要求：自选角度；自拟题目；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。试卷第11页，共11页