第二课探究世界的本质ppt课件 -2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx
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1、第二课 探究世界的本质考情预测1.1.考情分析:考情分析:(1 1)物质的含义、意识的内容、意识活动的特征、物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性、意识的作用,以及一切从实际出发是考是考查的重点。查的重点。(2 2)以选择题为主,频率较高;2.2.命题预测命题预测:多以漫画、热点材料呈现,结合,结合科学探索、生态环境保护、国家政策转变(重大计划、法律制定实施等)(重大计划、法律制定实施等)考查考查物质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥主观能动性的关系等重要考点;以总书记强调的等重要考点;以总书记强调的一系列中国精神或或典型人物的先进事迹为背景,考查为背景,考查意识的作用。(喜欢结合其
2、他知识点来考察,必修(喜欢结合其他知识点来考察,必修4 4与选必与选必3 3的融合性较高。)的融合性较高。)1.1.物质的概念、唯一特性物质的概念、唯一特性2.2.世界的物质性原理世界的物质性原理自然界是物质的自然界是物质的人类社会的物质性人类社会的物质性意识是物质世界长期发展的产物意识是物质世界长期发展的产物物质物质决定决定意识意识方法论:方法论:坚持辩证唯坚持辩证唯物主义的物物主义的物质统一性原质统一性原则,则,一切从一切从实际出发,实际出发,实事求是实事求是1.1.运动的概念、运动的概念、地位(地位(物质物质固有的根本属性和存在方式固有的根本属性和存在方式)2.2.物质与运动的关系物质与
3、运动的关系(强调运动)物质是(强调运动)物质是运动运动的物质。的物质。(强调物质)运动是(强调物质)运动是物质物质的运动。的运动。1.1.规律含义规律含义2.2.规律的特点规律的特点方法论:方法论:尊重规律,按规律办事,不违背规律。尊重规律,按规律办事,不违背规律。正确发挥主观能动性能动地能动地认识认识世界世界(目的性(目的性/自觉选择性自觉选择性/能动创造性)能动创造性)能动地能动地改造改造世界世界(正确正确促进;错误促进;错误阻碍)阻碍)(意识的能动作用)尊重客观规律发挥主观能动性两结合两反对尊重客观规律发挥主观能动性两结合两反对存在存在 方式方式(“唯物论唯物论”的总方法论要求的总方法论
4、要求)两者结合第二课 探究世界的本质(唯物论)人能认识和利用规律运动是有规律的物质是运动的世界是物质的一切从实际出发,实事求是1.物质的含义p18注意的问题:一.世界的物质性重要考点解析物质的客观性:物质是客观存在的,不以人的意志为转移。(与唯心主义划清了界限)物质有可知性,能被人们所认识。(与不可知论划清了界限)物质的唯一特性是客观实在性。是意识所没有的。客观实在客观存在体现物质的词语:世情、国情、省情、实际、经济形势、地区特点、个人情体现物质的词语:世情、国情、省情、实际、经济形势、地区特点、个人情况等客观实际。况等客观实际。关键词:绿水青山就是金山银山、蓝天保卫战、垃圾分类、绿色低碳生活
5、关键词:绿水青山就是金山银山、蓝天保卫战、垃圾分类、绿色低碳生活方式、生物多样性大会方式、生物多样性大会1、人脑动物脑大脑 电脑2、意识不仅是人脑的机能,也是对物质世界的反映。3、意识在性质上有正确与错误之分4.意识的内容来自于客观存在,意识的形式是主观的,而内容则是客观的。意识是主观形式和客观内容的统一,意识是客观存在的主观映象。5、意识具有能动性:意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映,而是人脑对客观存在的能动反映。对同一对象,不同的人会有不同的反映。2意识是物质世界长期发展的产物意识是物质世界长期发展的产物考点举例:考点举例:感时花溅泪,恨别鸟惊心感时花溅泪,恨别鸟惊心意识的内容客观
6、,形式主观意识的内容客观,形式主观拓展延伸正确理解意识内容的客观性和形式的主观性内容的客观性内容的客观性无论正确的意识还是错误的意识,无论深刻的意识还是肤浅的意识,无论正确的意识还是错误的意识,无论深刻的意识还是肤浅的意识,都是人脑对客观存在的反映都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果进入人脑,并在人脑中加工改造的结果形形式式的的主主观观性性从意识的从意识的主观形式主观形式上看上看包括包括感性认识形式,还包括理性认识形式感性认识形式,还包括理性认识形式。这两种形式虽然是主观。这两种形式虽然是主观的,便反映的内
7、容都是客观的;意识是由知识、情感、意志等各种的,便反映的内容都是客观的;意识是由知识、情感、意志等各种反映形式共同组成的完整体系反映形式共同组成的完整体系从意识的从意识的主观差别主观差别上看上看对于同一对象或同一客观过程,不同的人由于社会地位、知识水平对于同一对象或同一客观过程,不同的人由于社会地位、知识水平等差异,会产生等差异,会产生不同的反映不同的反映从意识的从意识的主观特征主观特征上看上看意识作为客观存在的主观映象,不仅是对客观对象的近似真实的摹意识作为客观存在的主观映象,不仅是对客观对象的近似真实的摹写,还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映写,还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映 注意:1
8、.意识的内容是客观的,形式是主观的。2.意识是人脑对客观存在的能动反映。(不是像照镜子一样)3.对同一对象,不同的人可能会有不同的反映。4.就意识的性质看,正确的意识与错误的意识都是人脑对客观存在的反映。5.宗教的本质是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。6.意识的内容不是来自人脑,而是来自客观存在。物质与意识的辩证关系原理 世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。先有物质后有意识,物质第一性,意识第二性,物质决定意识,意识是对物质的反映。要求我们要坚持一切从实际出发,实事求是,使主观符合客观。意识对物质具有能动作用,人能够能动的认识世界,人能够能动的改造世界,正确的意识能促进事物的
9、发展,错误的意识则会阻碍事物的发展。要求我们要重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。二 运动的规律性1 1运动的含义运动的含义2.2.物质和运动的关系物质和运动的关系3.3.区分物质的唯一特性与物质固有的根本属性和存在方式区分物质的唯一特性与物质固有的根本属性和存在方式4.4.规律的含义规律的含义5.5.规律的特点:规律的特点:客观性和普遍性l 原理:规律是客观的,是不以人的意志为转移的,既不能被创造也不能被消灭。l 规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。(发明(发明/改变改变/改造改造/创造创造/消灭消灭)(发现)(发现/认识认识/利用利
10、用/尊重尊重)方法论:规律是客观的、普遍的,要尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规律,否则就会受到规律的惩罚。(违背惩罚)人能发挥主观能动性,认识和利用规律,改造客观世界,造福人类。(不是无能为力)要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。(主客观相符合)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。(意识的特点)人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识促进事物的发展;错误的意识阻碍事物的发展。意识的能动性受到客观规律的制约,尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。要重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。要尊重客观规律,正确发挥主观能
11、动性。原理方法论6:正确发挥主观能动性(意识的能动作用)材料中的标志性词语:在理论、思想、政策、精神的指导下,实施战略、计划、方案,贯彻弘扬精神,坚持方针;科学发展观,构建社会主义和谐社会,建设社会主义核心价值体系,保持高昂的精神状态,抵制错误的错误意识等。尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系原理:内容 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约;尊重规律按规律办事,离不开发挥人的主观能动性。方法论 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来;把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来一切从实际出发,实事求是是什么做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物
12、出发,经过调查研究,找出事做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据。物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据。为什么物质决定意识,意识对物质具有能动的反作用,必须做到一切从实际出发,使主观符合客观;物质运动是有规律的,规律是客观的、普遍的,要求我们必须尊重客观规律,按规律办事,实事求是。怎么做尊重客观:尊重客观:要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据;
13、作为我们行动的依据;发挥主观:发挥主观:要求我们要求我们充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。两结合两结合:要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。两反对两反对:既要既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义(如(如“人有多大胆,地有多大产人有多大胆,地有多大产”),又要又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想(如佛系、躺平)。(如佛系、躺平)。尊重客观规律与发挥主
14、观能动性的辩证关系原理:1.规律是客观的、普遍的,尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件,意识的能动性受到客观规律的制约,正确的意识会促进客观事物的发展,错误的意识会阻碍客观事物的发展2.发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件,在客观规律面前,人并不是无能为力的,人们能够发挥主观能动性,在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律改造客观世界,造福人类方法论:要求我们尊重客观规律,按客观规律办事而不能违背规律,既要尊重客观规律又要充分发挥主观能性,把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。1 1、(、(20222022全国全国
15、高考真题)阅读材料,完成下列要求。高考真题)阅读材料,完成下列要求。习近平强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。习近平强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。某小学根据小学生身心发展特点,自某小学根据小学生身心发展特点,自20092009年建校起就创办年建校起就创办“开心农场开心农场”,开启,开启“新劳动新劳动教育教育”试验,先后开发出试验,先后开发出“农事劳作农事劳作”“”“创意劳动创意劳动”和和“美好生活美好生活”3”3个课程群,培养学个课程群,培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念,学校依据二十四节气开设劳动课
16、程:立春时,来到,学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时,来到开心农场寻找春天;立夏时,参加学校举办的收获节,摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时,开心农场寻找春天;立夏时,参加学校举办的收获节,摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时,整地施肥种萝卜;小雪时,测量油菜的高度,为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农整地施肥种萝卜;小雪时,测量油菜的高度,为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆,种土豆,种桑养蚕,种油菜,种向日葵,养兔子。活:种蚕豆,种土豆,种桑养蚕,种油菜,种向日葵,养兔子。结合地方民俗和文化,学结合地方民俗和文化,学校开设了古法造纸、藤编艺术,制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程校开设
17、了古法造纸、藤编艺术,制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学。对于表现突出的学生,学校奖励生,学校奖励“劳动币劳动币”,用来兑换学习用品。,用来兑换学习用品。目前,该校目前,该校“开心农场开心农场”规模已从最初的规模已从最初的5 5亩地扩大到亩地扩大到2020多亩,劳动教育延伸到了校园多亩,劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活,生活和家庭生活,引导孩子们走出课堂、走进自然,播下热爱生命、热爱自然、热爱生活引导孩子们走出课堂、走进自然,播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。的种子。“今天,你劳动了吗今天,你劳动了吗?”?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进已然成为该校同
18、学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升,成为闻名全国的了学校德育、智育、体育、美育水平提升,成为闻名全国的“金名片金名片”。结合材料并运用结合材料并运用物质与意识辩证关系原理物质与意识辩证关系原理,分析该小学劳动教育取得显著成效的分析该小学劳动教育取得显著成效的原因原因。信息信息1 1:物质决定意识,一切从实际出发,实事求是。物质决定意识,一切从实际出发,实事求是。该小学根据小学生身心发展特点,该小学根据小学生身心发展特点,自自20092009年起就创办了年起就创办了3 3个课程群,用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念;个课程群,用以培养学生的劳动习惯、劳
19、动能力和劳动观念;并结合地方民俗和文化,学校开设了古法造纸等实践体验课程。并结合地方民俗和文化,学校开设了古法造纸等实践体验课程。(物质决定意识物质决定意识)信息信息1 1:想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。该学校从实际出发,根据小学生身心发展特点,并结合地方民俗和文化,该学校从实际出发,根据小学生身心发展特点,并结合地方民俗和文化,开设各类劳动教育课程,把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合,劳开设各类劳动教育课程,把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合,劳动教育取得显著成效。动教育取得显著成效。(尊重客观规律和发挥主
20、观能动性相结合尊重客观规律和发挥主观能动性相结合)信息信息2 2:意识反映反作用于物质,正确的意识能促进客观事物的发展,要树立意识反映反作用于物质,正确的意识能促进客观事物的发展,要树立正确意识。正确意识。该校正是因为树立了正确的意识,从而让劳动教育促进了学校德育、该校正是因为树立了正确的意识,从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升,成为闻名全国的智育、体育、美育水平提升,成为闻名全国的“金名片金名片”。(意识意识的反的反作用作用)能力提升物质决定意识,一切从实际出发,实事求是。物质决定意识,一切从实际出发,实事求是。该小学根据小学生身心发展特点,自该小学根据小学生身心发展特点
21、,自20092009年起就创办了年起就创办了3 3个课程群,用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念;并结合地方个课程群,用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念;并结合地方民俗和文化,学校开设了古法造纸等实践体验课程。民俗和文化,学校开设了古法造纸等实践体验课程。想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。该学校从实际出发,根该学校从实际出发,根据小学生身心发展特点,并结合地方民俗和文化,开设各类劳动教育课程,把尊重客观规据小学生身心发展特点,并结合地方民俗和文化,开设各类劳动教育课程,把尊重客观规律和发挥主观能动性相结
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