第二单元7《呼风唤雨的世纪》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版四年级上册《语文》.rar

小学语文统编教材 四年级上册 第二单元呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪吴江区梅堰实验小学吴江区梅堰实验小学钮晓萍钮晓萍u 针对课文内容提问针对课文内容提问u 针对课文写法提问针对课文写法提问u 联系生活实际提问联系生活实际提问u 针对课文题目提问针对课文题目提问u 针对语言表达提问针对语言表达提问提问的多种角度：提问的多种角度：自学要求：自学要求：默读课文，选择某一种角度提一个问题，默读课文，选择某一种角度提一个问题，并写在老师发的纸条上，准备与同学交流。并写在老师发的纸条上，准备与同学交流。p“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车。”为什么不直接写为什么不直接写“那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。”p为什么称地球为为什么称地球为“地球村地球村”？p现代科学技术确实改善了我们的生活，可是也对自然环现代科学技术确实改善了我们的生活，可是也对自然环境造成了一些破坏。这个矛盾该怎么解决呢？境造成了一些破坏。这个矛盾该怎么解决呢？p老师的提问：老师的提问：“现代科学技术必将继续创造一个个现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。奇迹，不断改善我们的生活。”为什么这为什么这么说呢？么说呢？2020世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；2020世纪，电视、遥控电话、因特网以及民航飞世纪，电视、遥控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的的星球变成联系紧密的“地球村地球村”。人类生活。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。改变着人类的物质生活。举例举例总结总结老师的提问：老师的提问：“现代科学技术必将继续创造一个个现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。奇迹，不断改善我们的生活。”为什么这为什么这么说呢？么说呢？写话要求：写话要求：1.先想想解释这个问题可以用到哪些例子；先想想解释这个问题可以用到哪些例子；2.再把这些例子进行整理、归类；再把这些例子进行整理、归类；3.按照先举例，再总结的顺序写一段话，按照先举例，再总结的顺序写一段话，把自己对这一说法的理解表达清楚；把自己对这一说法的理解表达清楚；4.记得用好分号。记得用好分号。呼风唤雨的世纪教学设计呼风唤雨的世纪教学设计【教材简析】【教材简析】呼风唤雨的世纪是一篇科普类文章，介绍了 20 世纪百年间的科学技术飞速发展所带来的巨大变化以及美好前景。文章开头用设问手法，指出人类靠现代科学技术获得发现、发明；接着通过今昔对比，具体介绍 20 世纪取得的科学技术成就；最后引用名人名言表达了对科学前景的信心和憧憬。本单元的人文主题是“为学患无疑，疑则有进”，语文要素之一是“尝试从不同角度取思考，提出自己的问题”。据此，“学会提问”仍是本课教学内容的聚焦点。要在前一课蝙蝠与雷达的基础上，进一步学习提问的策略，不仅能提问，更能提有质量的问题。【教学目标】【教学目标】1.会认“唤、技、获”等 12 个生字，会写“换、纪、技”等 15 个生字。2.在课文充分朗读的基础上，通过提炼关键词概括课文几部分的主要内容。3.能运用前一课所学知识，判断问题属于何种提问角度，并结合课文理解，加以解决。通过范例指导，能对所提问题的重要性、深刻性进行评价，学会提有质量的问题。4.通过重点段落的研读和模仿，学习把自己的理解表达清楚。【教学重难点】【教学重难点】1.练习判断问题属于何种提问角度，学会对所提问题的重要性、深刻性进行评价。2.通过重点段落的研读和模仿，学习有理、有序、有力地表达。【教学课时】【教学课时】两课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）板块一：多途径识字，丰富积累板块一：多途径识字，丰富积累一、读懂课题学生字1.出示课题，读正确要点：读准课题中两个生字，唤（hun），纪（j）2.面对这个课题，你会提出什么问题呢？要点（1）：“呼风唤雨”“世纪”两个生词分别是什么意思？提示：这是对课文中的生词进行提问。这类问题很容易解决，查词典就可以了。出示“呼风唤雨”词典中的解释：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。你觉得文中的“呼风唤雨”是指本来的意思，还是它的比喻义？“世纪”是计年单位，一百年为一个世纪。如 1701-1800 年，这一百年叫 18 世纪；1801-1900 年，这一百年叫 19 世纪。课题“呼风唤雨的世纪“指的是哪个世纪？看开头第一句话。20 世纪具体指哪些年？）要点（2）：为什么说 20 世纪是“呼风唤雨的世纪”？提示：这是针对课题来提问的，同时也是对课文内容的提问。要解决这个问题，需要我们把整篇课文读完，读懂才行。二、读重点句学生字1.出示语段一：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。要点：（1）读正确、读通顺语句（2）去掉熟字，留下生词，读词：改观 改变 程度 超过（3）去掉熟字，留下生字，读字：改 程 超2.出示语段二：20 世纪，人类等上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、遥控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。要点：同语段一三、做辨词题学生字1.发现 发明科学家经过反复研究，终于（）了蝙蝠夜间飞行的原理，并模仿这种原理，（）了雷达。2.改观 改变 改善 改造（1）通过政府的大力（），这个老旧小区的居住条件有了很大（）。（2）自从被老师批评后，小明决心（）自己，让大家对他的印象有所（）。要点：这些词语虽然相似，但意思都有不同，要学会结合语境去理解和运用。四、初读课文学生字这篇课文还有一些生字，我们在朗读课文的过程中继续去认识它们。板块二：提炼关键词，把握内容板块二：提炼关键词，把握内容1.四人小组分读课文，讨论每部分主要讲了什么。要点：四人分读五个自然段，要合理安排，第一、二两个自然段为一个部分。2.指名交流，提炼每部分内容关键词。要点：抓住每一部分的主要内容和写作方法来提炼。第一部分（设问解题）；第二部分（对比历史）；第三部分（列举科技）；第四部分（创造美好）。板块三：研旁批提问，理解课文板块三：研旁批提问，理解课文1.在前一篇课文蝙蝠与雷达的学习中，我们知道提问有很多不同的角度。自读课文旁批和末尾共六个提问，想想分别是从什么角度提问的。要点：第一处（针对题目）；第二处（针对语言）第三处（联系生活）；第四处（联系生活）；第五处（针对内容）；第六处（联系生活）2.通过对课文的朗读和理解，你现在能解答哪些问题？选择一个跟同学交流。要点：第一处（跳读，抓关键句回答）；第三、四处（联系生活，举例子回答）。第二课时第二课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）板块一：练习多角度提问板块一：练习多角度提问1.回顾交流提问的多种角度要点：回顾前一篇课文，以及上一课时的学习，罗列多种提问角度：针对课文内容；针对课文写法；联系生活实际；针对课文题目；针对语言表达2.默读课文，每个人再提一个问题，写下来，与同学交流。要点：教师可适时举例，帮助学生开阔思路，并注意及时评价，删除“假问题”。实物投影展示提问，并要求交流者说明提问角度，或由其他学生判断。板块二：学习有质量提问板块二：学习有质量提问1.出示课后习题 2，结合相应的批注，思考：这几个问题提得怎么样。要点：问题一（不影响课文理解，不重要）；问题二（帮助理解课文，重要）；问题三（引人思考，深刻）2.阅读投影上的问题，用此标准对提问质量作出判断。要点：不重要的问题打“”，重要的问题打“”，深刻的问题打“”3.与同桌一起选择其中一个问题，互相探讨，并将探讨结果在班内分享。板块三：研方法，迁移仿写板块三：研方法，迁移仿写1.读完课文，老师也想提一个问题。出示课后习题 3：课文结尾写“科学技术必将创造一个个奇迹，改善我们的生活。”为什么这么说？要点：指名交流，教师通过评价来引导学生，用举例的方法来说明自己的理解会更有说服力。2.学习把自己的理解表达清楚（1）出示第四段，自读，试着去发现，作者是怎样把现代科学技术的重要性说清楚的。要点：先举例，再总结（2）学会举例的策略。要点：分类别、多角度，让举例更有序。先说月球、深海、天体，这是宏观世界的事物；再说原子核，这是微观世界的事物。先说电视、电话、网络，这是通讯手段；再说飞机、火车、船舶，这是交通方式。这样举例，就把意思说得又清晰、又全面，表达显得非常有序。这里还有一个小妙招，就是要巧妙地用好“；”，这样能让举例的分类、角度一目了然。4.将刚才同学们的举例进行整理、归类，然后按照先举例，再总结的顺序写一段话，把自己对这一说法的理解表达清楚。记得用好“；”。5.要让自己的表达清晰而有力，除了举例以外，其实还有很多方法，比如引用俗语、古训、名言，或者运用反复、排比等手法。尝试修改。（吴江区梅堰实验小学，薛法根名师工作室成员 钮晓萍）小学语文统编教材 四年级上册 第二单元呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪吴江区梅堰实验小学吴江区梅堰实验小学钮晓萍钮晓萍呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪u“呼风唤雨呼风唤雨”“”“世纪世纪”两个词语分别是什么意思？两个词语分别是什么意思？u为什么说为什么说2020世纪是世纪是“呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪”？hunj 正是这些发现和发明，使人类的生活大大正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。的总和。改观改观 改变改变 程度程度 超过超过改改 程程 超超 2020世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；2020世纪，电视、遥控电话、因特网以及民航飞世纪，电视、遥控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的的星球变成联系紧密的“地球村地球村”。潜入潜入 百亿百亿 原子核原子核 奥秘奥秘 船舶船舶 日益日益 联系联系潜潜 亿亿 核核 奥奥 舶舶 益益 联联发现发现 发明发明 科学家经过反复研究，终于（科学家经过反复研究，终于（）了蝙蝠夜间飞行）了蝙蝠夜间飞行的原理，并模仿这种原理，（的原理，并模仿这种原理，（）了雷达。）了雷达。改观改观 改变改变 改善改善 改造改造 通过政府的大力（通过政府的大力（），这个老旧小区的居住条件），这个老旧小区的居住条件有了很大（有了很大（）。）。自从被老师批评后，小明决心（自从被老师批评后，小明决心（）自己，让大家）自己，让大家对他的印象有所（对他的印象有所（）。）。自读要求：自读要求：四人小组分读课文，每位同学读完一部分四人小组分读课文，每位同学读完一部分后，小组内一起讨论这部分的主要内容。后，小组内一起讨论这部分的主要内容。2020世纪是一个呼风唤雨的世纪。世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在唤雨呢？靠的是现代科学技术。在2020世纪世纪100100年的年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。人类历史上百万年的总和。解题设问设问解题对比历史列举科技创造美好1.1.“呼风唤雨呼风唤雨”“”“世纪世纪”两个生词分别是什么意思？两个生词分别是什么意思？2.2.“发现发现”和和“发明发明”有什么区别？有什么区别？3.3.“千里眼千里眼顺风耳顺风耳和腾云驾雾的神仙和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？在现代指什么？4.4.2020世纪的科学技术还创造了哪些神话？世纪的科学技术还创造了哪些神话？5.5.为什么科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？为什么科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？6.6.未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？针对题目针对题目针对语言针对语言联系生活联系生活联系生活联系生活针对内容针对内容联系生活联系生活