语文园地四(教案)统编版(2024)语文一年级上册.doc
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1、第四单元 语文园地四【教学目标】1.联系生活经验,识记“晚、昨”等8个字,会写“去、年”2个字。发现词语的排列规律,尝试运用。2.区分读音相近的音节,读准音节。能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母,正确拼读音节。3.正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。4.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。区分声母、韵母和整体认读音节,知道自己的名字里有哪些声母和韵母,能拼读自己的名字。5.会读由“车”组成的7 个词语。能根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”。正确、流利地朗读古诗,背诵古诗悯农。6.借助拼音,和大人一起阅读小鸟念书,感受和大人一起阅读的乐趣。【教学重难点】1.读记声母表、
2、韵母表和整体认读音节表。区分声母、韵母和整体认读音节,知道自己的名字里有哪些声母和韵母,能拼读自己的名字。2.区分读音相近的音节,读准音节。能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母,正确拼读音节。【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2-3课时 第1课时 课时目标1.联系生活经验,识记“晚、昨”等8个字,会写“去、年”2个字。发现词语的排列规律,尝试运用。2.区分读音相近的音节,读准音节。能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母,正确拼读音节。正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。3.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。区分声母、韵母和整体认读音节,知道自己的名字里有哪些
3、声母和韵母,能拼读自己的名字。教学过程一、谜语导入,引入新课1.出示谜面,猜谜语。2.板书课题,齐读课题。师:闹钟可以告诉我们时间,那这节课,我们就一起去认识表示时间的词语。二、闯第一关,识字加油站1.出示词语,多种形式读。(1)学生自主读词语,指名读。师:请四位同学分别读一读这四个框中的词语,其他同学当小老师仔细听后评一评他(她)读得是否正确。(2) 同桌互读,开火车读。2.仔细观察,说特点。(1)师:请你再读一读这些词语,说一说这些词语有什么特点?(2)小组交流,说说发现。预设1:每一组词语都是表示时间的词语,都是按顺序排列的。预设2:“昨、晚、明”都是日字旁的字,与太阳、时间有关。预设3
4、:这些词语都是一类一类的,第一列表示一天中的时间,第二列表示几天的时间,第三列表示月的时间,第四列表示年的时间。(3) 了解一些时间词语之间的关系。师:一年有几个月?一个月有几天?一天可以分几个时间段?3.游戏巩固。(1)游戏一:找朋友。打乱12张词语卡片,出示“时、日、月、年”四组词语的某一个(如“去年”),请学生快速找到与这个词语同组的另外两个词语(如“今年、明年”)。找全每组卡片后,请学生带读。(2)游戏二:排排队。打乱12张词语卡片,贴在黑板上。请同学给词语归类排列。4.认读生字。(1)指名读生字,教师随机正音。(2)用偏旁归类的方法,识记生字并组词。哪三个生字的偏旁是相同的?你是怎么
5、记住这些字的?“今、个”的偏旁是什么?(人字头)(3)用组词或者造句的方法,识记“这、去、年”,并指导“去”和“年”的书写。去:在书写“去”时,两横平行,上短下长,竖画正直,居中。“厶”大小和位置恰当。年:在书写“年”时,上撇短小;横画平行,下横宜长;左竖宜短;中竖居中垂直而下。整体布局宽松。(4)巩固练习:抽卡片,用卡片上的生字组词或说一句话。(如:“今天”的“今”,今天是个大晴天。)三、闯第二关,用拼音1.区分读音相近的音节。(1)出示音节yn、yun。师:你发现这两个音节有什么不同之处?(一个是两拼音节,一个是整体认读音节;一个有,一个没有)相机巩固拼写规则:yun的u是去掉两点的,小见
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