第3课 这是我们的校园 教学设计-(2024新部编)统编版一年级上册《道德与法治》.doc
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1、 一年级道德与法治上册(2024版)教学设计第3课 这是我们的校园本课内容分析本课帮助学生全面认识校园,了解校园内各种设施的具体位置,为后续各类课程的学习建立基本的通道,帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感:帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活,从而完成小学生角色的变化。本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能,使其知道使用各个空间的基本注意事项。教师通过设置活动让学生寻找自己在学校的特殊空间,使学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感,安全愉快地开始新生活做好准备。引导学生主动观察、熟悉校园环境,认识与校园生活密切相关的校园设施,帮助学生学会利用这些设施解决自己的问题,促进其进一
2、步适应小学生活。同时,强调校园设施都有相应的使用规则,引导学生自觉遵守,并体验安全文明地使用设施的快乐,进而促进学生对新环境的适应。本课分为“校园探秘”“我喜欢的地方”“这个地方很特别”三个话题,让学生在观察、交流等活动中,了解校园环境,熟悉校园生活,学习校园常规,帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。“校园探秘”话题以整个学校为视角,展现校园全貌,设计了开展校园探秘的活动。学生对学校环境已有初步了解,但是范围比较小,仅限于一些必去的场所,他们对整个校园还不够熟悉。通过活动,教师一方面帮助学生进一步全面熟悉校园环境,另一方面激发学生主动探索的兴趣,使之逐步产生亲近、热
3、爱学校的情感。“我喜欢的地方”这一话题的活动安排在学生完成探秘活动后,交流的话题是“我喜欢的地方是因为”经历了近两周的学校生活,学生已有一些自己喜欢的校园场所,并已经利用这些场所的设施开展活动。本框题意在帮助学生亲近校园,引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件,使他们逐步适应新环境、新生活。“这个地方很特别”呈现了关于大队部的场景,里面陈列着与少先队组织、少先队活动相关的物件等。目的是让学生知道除了他们经常接触的校园场所外,学校还有一些特别的地方,例如大队部是少先队开展工作和活动的场所。除此之外,本页通过两个小主人公的对话,还引出了学校的食堂和教师办公室一些场所,让学生也去关注相关学校工作人员的办
4、公场所以及它们的功能。一年级学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学校园,他们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序不一样的人际关系(师生关系、生生关系)。这些让学生在好奇、兴奋的同时,也会感到胆怯和不安。因此,帮助他们尽快适应学校环境,从而更好地进行学习和生活是教学的首要任务。教学活动准备学习目标设计1.通过观察、访问思考等实践方法熟悉校园,增进对学校的了解与亲近感。2.通过校园探秘实践活动调动积极性,了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备,在浓厚兴趣中学习观察,在热烈气氛中相互交流。3.通过实践活动激发热爱新学校的情感,树立校园主人翁意识。学习重点难点1.重点:通过观察、访问、思考等实践方法
5、熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的教室和设施并了解其功能,增进对学校的了解与亲近感。2.难点:通过课堂上的校园探秘活动,激发热爱新学校的情感,树立校园主人翁意识及责任感。教学活动设计(共1课时)导入新课1.出示儿歌。我们的校园百灵鸟,枝头叫,紅领中,胸前飘。书声琅琅满校园,团结友爱成一家。青青的草,鲜艳的花,美丽的校园我的家。2.过渡:同学们,你们好!在上课前,老师带着大家一起读这首 儿歌我们的校园。3.引导并提问:同学们,我们每个人都有自己温暖的小家,里面住着你的亲人。像儿歌里所说,步入小学,我们的学校就成了你的另一个“家”,里面有老师和同学,大家在这里共同学习、生活。那我们的校园是什
6、么样子的呢?4.学生诵读儿歌,在读儿歌的过程中激发想要去了解校园的情感。教师依据儿歌内容适时讲解。设计意图儿歌诵读的活动能够让学生感受到学校环境的美丽,使其产生乐于了解学校环境的愿望。活动一 我发现的校园设施情境创设出示关于校园设施的图片。问题导入开学已经一段时间了,在这段日子里,你发现了校园的哪些地方呢?愿意为我们介绍一下吗?学习活动1.出示学习任务单:我发现的校园设施。我发现的校园设施学校设施已经发现介绍操场( )我发现了校园里的大操场,上体育课时,我们在这里跳绳打乒乓球跑步,玩儿得很开心。宣传栏( )我发现操场的旁边有宣传栏,这里面贴着同学们的很多作品。教学楼( )2.组织学生完成学习任
7、务单,并交流分享自己发现的校园设施。3.过渡:我们的校园既宽敞又美丽,看来同学们都很喜欢这个新家园。4.介绍认识的地方。提问:我们的校园这么大,同学们已经去过哪些地方了?看到和听到了什么?预设1:我每天走进学校,都会路过校门口的传达室,里面有好几个保安叔叔。预设2:去教室的路上,我要经过美丽的小花坛。预设3:我们教室旁边是卫生室,有人生病了就去那里治疗。5.小结:校园就像美丽的大花园,我们可以在这里学习、锻炼、游戏走进新学校,就像走进了我们的新家。其实我们的校园里还藏着很多秘密呢!今天,就请同学们做回小小探秘家,到校园的各个角落去探秘吧!设计意图引导学生回忆校园生活经历,说说自己对新学校的认识
8、,更好地帮助学生走近校园,减少距离感和陌生感。课堂评价学习任务单的评价标准:设施用途表述准确语言表达完整;字迹书写清晰,活动二 校园探秘情境创设我们的校园这么大,很多地方同学们都没有去过。接下来,我们来做一回小小探秘家,认识更多的地方。问题导入1.探秘准备。(1)提问:小探秘家们,马上就要出发了,可是校园这么大,迷路了怎么办?探秘时要注意什么呢?(2)交流:大家有什么好办法吗? ( 四人一组交流讨论)分小组探秘由熟悉校园的大哥哥、大姐姐带大家参观。提前想好路线,可以请老师帮忙。出示下面的探秘路线,学生可以参考使用,也可以自己制订。教室升旗台保安室阅览室办公室科学教室教室想一想:探秘时还要注意些
9、什么?预设:探秘时排队慢慢走,不大声喧哗(3)小结:同学们的办法真不错。探秘的时候我们要做到以下要求:探秘要求与评价表探秘要求评价1.多提问,勤思考如:探秘的地方是什么场所?这个地方的功能是什么?已经熟悉不太了解完全不知道2.安全、有序,文明慢步轻声很好较好还需努力学习活动1.探秘开始。(1)每组组长带着组员按照事先制订的路线开始活动。(2)探秘过程中,可以把看到的建筑、设备等简单画下来。(3)各组探秘时间为15分钟,有问题可以请教随从的老师或者高年级学生。过渡:祝贺同学们圆满完成了探秘活动,认识了校园里这么多的地方!你能说一说哪些地方给你留下了深刻的印象吗?2.探秘分享:学生交流分享探秘成果
10、。(1)健康保卫站医务室我们是从指示牌知道了这里是医务室,这里能够给同学们测量体温。同学发生意外受伤,这里的老师可以给他们做紧急处理。这里还有些药品和测量视力的表。有一次体检就是这里的老师带着我们去的。一次课间,我不小心磕到桌角了,流了血,班主任老师就把我送到这里,医务室老师给我的伤口进行了消毒和包扎。学校的广播内容有时就是卫生知识。每天早上卫生老师都会到各班巡视,督促我们开窗通风。每天中午吃饭后,卫生老师都要看看各班是不是光盘。(2)缤纷的世界美术教室这里有老师和同学的绘画作品,有毛笔,有颜料,还有各种各样的小制作,特别漂亮。我们很喜欢这里。我们上美术课时,老师就带我们到这里画画。大家看,这
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