9 纸 教学设计-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、湘科版（2024）小学科学一年级上册纸教学设计学校授课班级授课教师教学内容纸是湘科版小学科学一年级上册第三单元常见的材料中的一课。本课主要引导学生认识纸这种常见材料，了解纸的来源、特点、用途以及节约用纸的重要性。通过观察、实验、讨论等活动，让学生对纸有更深入的认识。教学设计理念1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，从学生的生活经验出发，引导学生主动探索纸的奥秘。2. 探究式学习：通过提出问题、观察实验、分析讨论等活动，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学思维和实践能力。3. 联系生活实际：将纸的学习与学生的日常生活紧密联系起来，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用能力

2、。4. 环保教育：在认识纸的过程中，引导学生了解纸的生产对环境的影响，培养学生节约用纸、保护环境的意识。教学目标1. 知识与技能目标（1）认识纸这种常见材料，了解纸的来源、特点和用途。（2）能够通过观察、比较等方法，区分不同种类的纸。（3）学会简单的造纸方法，体验造纸的过程。2. 过程与方法目标（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。（2）在造纸的过程中，培养学生的动手实践能力和创新思维。3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探究欲望。（2）让学生体会到纸在生活中的重要性，培养学生珍惜纸张、节约用纸的意识。（3）通过了解纸的生

3、产对环境的影响，培养学生的环保意识。教学重难点1. 教学重点认识纸的来源、特点和用途，学会区分不同种类的纸。2. 教学难点理解纸的生产过程对环境的影响，培养学生节约用纸的意识。教学准备1. 教师准备：各种不同种类的纸，如白纸、卡纸、卫生纸等；造纸工具，如水槽、滤网、搅拌棒等；多媒体课件。2. 学生准备：从家里带来的各种纸制品。教学过程一、导入新课1. 教材课文内容讲解：展示一些纸制品的图片，如书本、报纸、卫生纸等，引导学生观察并说一说这些物品是用什么材料制成的。2. 师生互动：师：同学们，看这些图片，你们知道这些物品是用什么材料做的吗？生：是用纸做的。师：非常棒！那你们在生活中还见过哪些纸制品

4、呢？生：我见过贺卡、纸盒、笔记本。3. 设计意图：通过展示纸制品图片，激发学生的兴趣，让学生初步认识纸制品，为后续学习做好铺垫。二、认识纸的来源1. 教材课文内容讲解：播放一段关于纸的生产过程的视频，让学生了解纸是由木材、草等植物纤维制成的。2. 师生互动：师：同学们，刚才我们看了一段视频，现在谁能说一说纸是怎么来的呢？生：纸是用木材、草等做的。师：非常正确！那纸的生产过程是怎样的呢？生：先把木材、草等切成小块，然后放在水里泡，再打成浆，最后做成纸。3. 设计意图：通过观看视频，让学生直观地了解纸的来源，加深对纸的认识。三、认识纸的特点1. 教材课文内容讲解：教师拿出各种不同种类的纸，让学生观

5、察、触摸，感受纸的特点。然后进行一些简单的实验，如把纸折一折、撕一撕、在纸上滴一滴水等，让学生观察纸的变化。2. 师生互动：师：同学们，现在大家来观察一下这些纸，摸一摸，说一说纸有什么特点呢？生：纸很薄、很软。师：还有呢？大家再仔细观察一下。生：纸的颜色不一样，有的白，有的黄。师：非常好！现在老师来做一个小实验，大家看看会发生什么。（把纸折一折）大家看到了什么？生：纸可以折起来。师：那如果把纸撕一撕呢？（把纸撕一撕）生：纸很容易被撕开。师：再在纸上滴一滴水呢？（在纸上滴一滴水）生：纸会变湿。3. 设计意图：让学生通过观察、触摸和实验，直观地感受纸的特点，加深对纸的认识。四、区分不同种类的纸1.

6、 教材课文内容讲解：教师拿出几种不同种类的纸，如白纸、卡纸、卫生纸等，让学生观察并说一说这些纸有什么不同。2. 师生互动：师：同学们，现在老师这里有几种不同的纸，大家来观察一下，它们有什么不同呢？生：颜色不一样，厚度不一样，硬度也不一样。师：非常好！那大家能说一说这些纸分别可以用来做什么吗？生：白纸可以用来写字、画画；卡纸可以做贺卡、手工；卫生纸可以擦手、擦嘴。3. 设计意图：通过让学生区分不同种类的纸，培养学生的观察能力和分析能力，同时让学生了解不同种类的纸的用途。五、造纸体验1. 教材课文内容讲解：教师带领学生进行简单的造纸实验，让学生体验造纸的过程。2. 师生互动：师：同学们，现在我们来

7、一起体验一下造纸的过程。首先，我们把一些废纸撕碎，放在水里泡一泡，然后用搅拌棒把纸浆搅拌均匀，接着把滤网放在水槽上，把纸浆倒在滤网上，最后用毛巾把水吸干，等纸干了就可以了。学生分组进行造纸实验。师：大家在造纸的过程中有什么发现呢？生：造纸很不容易，需要很多步骤。师：非常好！那大家知道为什么我们要节约用纸吗？生：因为造纸很麻烦，而且浪费资源。3. 设计意图：通过造纸体验，让学生亲身感受造纸的过程，体会纸的来之不易，从而培养学生节约用纸的意识。六、节约用纸教育1. 教材课文内容讲解：展示一些浪费纸张的图片和节约用纸的方法，引导学生讨论如何节约用纸。2. 师生互动：师：同学们，看这些图片，这些行为是

8、不是很浪费纸呢？生：是。师：那我们应该怎么做才能节约用纸呢？生：我们可以把用过的纸反面再用。师：还有呢？生：我们可以用手帕代替卫生纸。师：非常好！大家还有其他的方法吗？生：我们可以把废纸收集起来，卖给回收站。3. 设计意图：通过节约用纸教育，让学生了解浪费纸张的危害，掌握节约用纸的方法，培养学生的环保意识。七、总结归纳1. 教材课文内容讲解：回顾本节课学习的内容，总结纸的来源、特点、用途以及节约用纸的重要性。2. 师生互动：师：同学们，今天我们学习了什么呀？生：我们学习了纸，知道了纸是怎么来的，纸的特点和用途，还学会了造纸和节约用纸。师：非常棒！那大家能说一说我们为什么要节约用纸吗？生：因为造

9、纸需要很多资源，而且浪费纸张会污染环境。3. 设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对知识的理解和记忆，同时强化学生节约用纸的意识。板书设计纸一、来源木材、草等植物纤维二、特点薄、软、颜色不同、易折、易撕、易湿三、用途写字、画画、做贺卡、擦手等四、节约用纸反面再用、用手帕代替、收集废纸教学反思在本节课的教学中，通过展示纸制品、观看视频、实验探究、造纸体验等方式，让学生全面认识了纸这种常见材料。学生不仅了解了纸的来源、特点和用途，还亲身体验了造纸的过程，体会到了纸的来之不易，从而树立了节约用纸的意识。在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生在观察、实验、讨论中主动获取知识，提高了学生的学习兴趣和探究能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如造纸实验过程中，部分学生操作不规范，导致实验效果不理想；在讨论节约用纸的方法时，学生的思维还不够开阔，需要进一步引导。在今后的教学中，要更加注重实验教学的指导，培养学生良好的实验习惯；同时，要加强对学生思维能力的培养，引导学生从更多的角度去思考问题，提高学生的创新能力。