2.1认识自己教学设计 [核心素养目标]-（2024新部编）统编版七年级上册《道德与法治》.docx

1、第二课正确认识自我第一框认识自己本课承接第一课开启初中生活，讲述了学生认识自己，做更好的自己的重要性，为开启第三课梦想始于当下奠定了基础。本框认识自己主要引导学生在理解正确认识自己的重要性的基础上，掌握认识自己的途径和方法，学会用理性的态度对待他人的评价，增强发展自我、完善自我的意识。进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己，过度在意他人对自己的评价。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，用理性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，才能形成更积极的自我形象。健全人格1.知道

2、正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观。2.知道正确认识自己的途径，能够自我反思，不断完善自我。3.能够正确对待他人的评价，善于倾听他人的意见，自我改进。通过自我认识，帮助学生建立自信，促进个性发展，形成健全的人格。责任意识学会正确处理个人与社会的关系，能够正确认识和评价自己，不断发展自己、完善自己。教学重点正确认识自己的重要性和方法。教学难点帮助学生客观地接受他人的评价，并将其转化为自我发展的助力。1.采用小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与热情。2.结合学生的实际生活经验，使教学内容更加贴近学生的生活实际。3.鼓励学生进行自我反思，培养自我评价和自我调整的能力。一、创设

3、情境导入新课 斯芬克斯之谜有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？请思考：你知道这个故事中的谜底是什么吗？这句箴言是什么？ 学生思考后回答。教师导入：同学们能正确认识自己吗？为什么要正确认识自己？可以

4、通过哪些途径和方法认识自己？这堂课我们一起来探讨这方面话题认识自己。二、师生互动探究新知探究一人贵自知1.活动环节一：“我”的自画像多媒体出示教材P9“生活观察”，学生分小组完成以下活动。“画一画”：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。思考问题：(1)你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？(2)为什么我们要正确认识自己？同学们交流讨论后，回答。提示：(1)我知道自己的身高、体重，知道自己典型的相貌特征，也知道自己有时候很害羞，有点胆小。我的自画

5、像被同学猜出来了，因为我独特的体型特征，同学们一下子就能认出我。(2)人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。教师总结：正确认识自己的意义（重点）：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。探究二认识自己的途径2.活动环节二：制作个人简历同学们尝试制作一份属于自己的简历。提示：可以从相貌、性格、兴趣爱好、能力、你在班级或家里的角色、你的梦想等方面去写。简历完成后，小组同学之

6、间进行展示交流，并思考：我们应如何通过全面分析认识自己？学生思考后回答。教师总结：我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。3.活动环节三“我”的烦恼多媒体出示教材P10“探究与分享”：在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有的同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。思考问题：(1)不同的人对“我”的

7、评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)“我”该如何对待这些评价？学生讨论、交流。提示：(1)他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。(2)我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。对待他人的评价要用心聆听，注重沟通，勇于面对，理性应对。多媒体出示：魏征敢于直言进谏的故事以及教材P11“方法与技能”，学习正确对待他人评价的方法。4.教师进一步提出问题：我们还可以怎样来认识自己呢？学生思考、交流、分享。【教材深挖】人类的发展史是一部实践的历史，人们通过不断地实践来探索世界、认识自我、积累知识和技能。实践是检验

8、真理的唯一标准，也是认识自我的重要途径。教师讲述：我们还能在社会实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。5.教师提出问题：想一想，我们能不能轻而易举，一下子就认识自己呢？学生思考讨论回答。【教材深挖】认识自己是一个持续不断的过程。随着时间的推移和经验的积累，我们的身体、能力、优缺点等方面都会发生变化。我们需要时刻保持警觉，不断反思自己，并逐步改进和提升自己。只有这样，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。教师总结：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。三、畅所欲言归纳总结教师总结：“知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，你们需要正确认识自己，理性对待他人的评价，在实践中认识自我，发展自我，对未来的自己满怀期待！你们未来可期！本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确对待他人对自己的评价等基本道理。本节课课堂气氛活跃，学生畅所欲言，个性得到了张扬，整体内容掌握较好。