9.2 提高防护能力教学设计 [核心素养目标]-(2024新部编)统编版七年级上册《道德与法治》.docx
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1、第二框提高防护能力本框主要引导学生认识到我们守护生命安全,除了要增强安全意识外,还应提高防护能力,掌握一些基本的自救自护方法。教材从提高危险预判能力、提高避险和逃生能力以及学习防护和急救的知识和技能三个方面阐述了我们如何提高防护能力。作为七年级学生,小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育,对于安全知识有一定的了解。中学生由于受年龄限制,生活经验不足,当自己的生命面临险境时,会缺乏自救或自我保护的意识和能力。所以本节课的学习,有利于学生树立正确的生命观、人生观和价值观,有利于促进学生的全面发展。道德修养培养学生对生命的尊重和保护意识,以及在自然灾害、事故灾难面前的互助精神。健全人格具备自我保护
2、意识,掌握基本的自我保护方法,预防和远离伤害,形成冷静应对危机、科学自救的健全人格。责任意识提高防护能力,掌握基本的自救自护方法,树立对生命负责任的态度。教学重点学习防护和急救的知识与技能,增强生命安全意识和自我保护能力。教学难点引导学生将理论知识转化为实际操作能力,形成有效的应对策略。1.利用视频演示、模拟演练、实际操作等方法,帮助学生掌握防护和急救的知识与技能。2.结合学生的生活经验,引导学生分享个人在面对危险时的应对策略。3.鼓励学生参与安全演练,提高实际操作能力和团队协作能力。一、创设情境导入新课 多媒体出示材料:某中学在期中考试间隙发生学生踩踏事件,造成1名学生死亡、1名学生重伤、4
3、名学生轻伤的严重后果!思考问题:在校园发生拥挤事件的时候,我们应该怎么做?学生思考、回答。教师导入:在公共场合,我们一定要掌握一定的防护技能,在遇到突发事件的时候学会自保,也能够帮助他人。下面我们就一起进入今天的学习主题提高防护能力。二、师生互动探究新知探究提高防护能力1.活动环节一:提高防护能力的重要性多媒体出示材料:思考问题:面对上述突发事件,我们怎样才能保护自己的生命,救助他人的生命?学生讨论、交流、回答。提示:我们要掌握有效的应对方法,拥有科学自救和救他的能力。教师进一步提出问题:面对上述突发事件,如果我们拥有防护能力,结果会怎样?学生讨论、交流、回答。提示:面对生活中可能遇到的各种自
4、然灾害、事故灾难、公共卫生事件等,如果我们拥有防护能力,就能保护自己的生命,也能救助他人的生命。教师总结:面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等,我们要掌握有效的应对方法,拥有科学自救和救他的能力,保护自己的生命,救助他人的生命。2.活动环节二:提高危险预判能力多媒体出示教材P71“探究与分享”:某地突降特大暴雨,一条隧道的出口堵了上百辆车。车主们心急如焚,却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时,堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度,人会被困在车里,有生命危险。雨水如瀑布般灌进隧道,时间紧迫,他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一
5、场灾难。思考问题:这个事例给你哪些启示?学生讨论、交流、回答。教师讲述:提高危险预判能力。自然灾害发生之前,往往有兆可循,危险大多可以预判;一些人为事故,经过得当考虑,本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的,我们要在日常生活中主动学习安全知识,见微知著,对潜在的危险作出科学判断,防患于未然。3.活动环节三:提高避险和逃生能力多媒体出示教材P71“探究与分享”:某地发生5.9级地震,小洋迅速躲到墙角,等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练,他知道当地震来临时,如果不能立刻撤离到安全空旷区域,可就近寻找合适的躲避位置,如承重墙的墙根、墙角,并蹲下保护好头部,防止被楼板、墙体砸伤。在
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