11.2　树立正确的人生目标教学设计 [核心素养目标]-（2024新部编）统编版七年级上册《道德与法治》.docx

1、第十一课确立人生目标第二框树立正确的人生目标本节课紧承上一节课的内容，围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题展开，让学生知道什么样的人生目标才是正确的人生目标，我们怎么才能树立正确的人生目标。教材重点从“正确认识个人与社会的关系”“从自身实际出发”“与国家、民族和人民的利益相结合”“与人类的福祉相统一”四个角度，引导学生树立正确的人生目标。七年级学生年龄尚小，但大部分学生也有了自己的理想、目标，只有少数学生还处于懵懂状态，得过且过。加之受自己认知因素和社会因素的影响，他们的目标往往比较现实，大都着眼眼前，甚至存在一些错误的认知。政治认同热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任

2、的使命感。道德修养培养爱社会、爱国、关心世界的情感，树立正确的人生目标，找准人生前进的方向。健全人格1.懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。2.理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。责任意识培养学生将个人发展与国家、民族和人民的利益相结合，增强社会责任感。教学重点帮助学生理解如何结合个人实际情况和社会需求来树立正确的人生目标。教学难点引导学生认识到个人目标与社会目标的统一性，并学会在实践中平衡二者。1.结合第一框的内容，进一步探讨个人目标与社会目标的关系。2.利用案例分析，展示如何在不同情境下树立与社会利益相一致的人生目标。3.通过小组讨论，让学生分享个人目标与

3、社会目标结合的实例。一、创设情境导入新课多媒体出示教材P86“生活观察”：围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论。甲：我想成为一名科学家。乙：我想通过努力让家人过上好日子。丙：我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。丁：我希望自己能为国争光。思考问题：结合以上讨论，说说你的人生目标。学生交流、讨论、回答。教师导入：树立正确的人生目标是每个人都应该追求的事情，它有助于我们规划人生的方向，提升生活的质量。而什么样的目标是正确的呢？ 今天我们就来一起探究树立正确的人生目标。二、师生互动探究新知探究树立正确的人生目标1.活动环节一：正确认识个人与社会的关系多媒体出示材料：材料一

4、如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。材料二我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。思考问题：(1)个人和社会的关系是怎样的？(2)这对我们树立人生目标有什么作用？学生交流、思考、回答。提示：(1)材料一说明我们每个人都是社会的一员，社会是由个人组成的。材料二说明个人的生存和发展离不开社会。(2)正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。教师讲述：正确认识个

5、人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。2.活动环节二：从实际出发多媒体出示教材P87“探究与分享”：下列同学根据自身实际情况，树立了自己的人生目标。思考问题：上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？学生交流、思考、回答。多媒体出示材料：一头驴听到蝉唱歌的声音很好听，头脑发热，就要向蝉学习发音的方法。蝉告诉驴：“你首先必须像我一样，每天以露水充饥。”驴便照着蝉的话去做了，结果非但没有练就动听的歌喉，反而饿得头晕眼花倒在地上永远也起不来了。思考问题：这个故事说明在树立人生目标

6、时，要注意一些什么问题？提示：这个故事提醒我们，树立人生目标，应当从自身实际出发。教师讲述：树立人生目标，应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。3.活动环节三：与国家、民族和人民的利益相结合多媒体出示教材P88“探究与分享”程开甲的故事。小组合作讨论：程开甲的故事对你树立人生目标有什么启发？小组派代表发表讨论结果，教师进行点评。教师讲述：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。

7、多媒体播放视频毛泽东以国家幸福富强为己任，帮助学生深入体会人生目标的重要性，能够理解树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。4.活动环节四：与人类的福祉相统一多媒体出示教材P89“相关链接”：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 这段话出自马克思的中学毕业作文青年在选择职业时的考虑。那时的马克思已经展现出胸怀崇高追求、为人类解放不懈奋斗的凌云壮志。思考问题：

8、马克思的故事对我们树立人生目标有什么启示？学生交流、讨论、回答。教师讲述：树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。5.活动环节五：启思导行带领学生一起阅读教材P89“启思导行”，小组合作完成问题：(1)你已经实现了哪些目标？在河流上进行标注，简要描述你是怎样实现这些目标的。(2)说说自己未来想要实现的目标，把它们标注在河流上，并思考如何才能实现这些目标。三、畅所欲言归纳总结先请学生分享本节课的收获，再由教师补充总结。树立正确的人生目标本节课主要围绕教材中“探究与分享”等栏目展开，通过案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。整节课学生参与性强，师生互动良好，教师的主导作用、学生的主体作用得到了充分体现，真正做到让学生成为课堂的主人，较好地落实了新课程的理念。