5.1.1　腔肠动物和扁形动物 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

1、第一节腔肠动物和扁形动物教学目标：1.能概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。2.能说出腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。3.养成良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识。教学重难点：重点:腔肠动物与扁形动物的主要特征。难点:运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境 导入新课图片展示:丰富多彩的生物世界图片、狮子捕食图片和海葵图片。由于各种各样的动物和千姿百态的植物的存在,让我们的生物圈生机勃勃。提出问题:动物和植物有什么本质的区别?为什么说海葵是植物而不是动物?它属于哪一类动物呢?观看图片,思考问题,交流讨论激发兴趣,为学习动物学知识做引领和

2、铺垫。二、问题引导 探究新知(一)腔肠动物1.出示几种常见的腔肠动物图片:水母、海蜇、水螅;引导学生明确腔肠动物的生活环境。2.出示水螅的纵切面示意图,指导学生掌握水螅的形态结构特点。播放视频:水螅捕食水蚤。提出问题:(1)水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?(2)这样的体形和捕食有什么关系?(3)水螅怎样捕食水蚤?(4)推测它如何将水蚤消化?在学生讨论的基础上,师生共同归纳:(1)水螅的身体只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分,该体形称为辐射对称。阅读教材,明确腔肠动物有的生活在海水中,有的生活在淡水中。观看视频,讨论交流:总结水螅的形

3、态结构特点。学生讨论、交流:腔肠动物的主要特点是:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。锻炼学生观察、自主学习的能力。加深对“生物形态结构与生理功能相适应”这一观点的理解。(2)辐射对称的体形便于感知周围环境中来自各个方向的刺激,更好地捕获猎物和进行防御。(3)水螅身体由两层细胞组成(内、外胚层)。外胚层有刺细胞,触手处尤其多,刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时,水螅能迅速弹出长而中空的刺丝,并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者体内,从而将其麻醉或杀死。(4)内胚层细胞围成的空腔叫消化腔,捕食的水蚤由口进入消化腔,在消化腔内被消化,残渣仍从口排出。3.以水螅为例,引导学生从外部

4、形态和内部结构等方面归纳腔肠动物的主要特点。4.指导学生阅读教材,让学生了解腔肠动物与人类的关系。(二)扁形动物1.出示图片认识扁形动物的代表动物:涡虫、日本血吸虫。2.指导学生阅读教材,认识涡虫的生活环境与外部形态。提出问题:涡虫的体形是怎样的?这样的形体结构与捕食有什么关系?3.出示华枝睾吸虫图片,指导学生阅读教材。提出问题:(1)它的消化器官有什么特点?(2)它的生殖器官有什么特点?(3)它是怎样感染人体的?4.出示日本血吸虫感染人的过程,引导学生掌握预防血吸虫病的措施。5.师生共同总结扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。6.出示表格,引导学生比较腔肠动物和扁形动物

5、的特征异同点。项目腔肠动物扁形动物不同点身体对称性辐射对称两侧对称体壁胚层数2层3层运动能力弱强生活方式自由生活自由、寄生生活代表动物水螅涡虫相同点有口无肛门自主阅读教材,联系实际,完成总结。小组讨论、交流:2.涡虫身体呈两侧对称(左右对称),能使运动更加准确、迅速而有效,有利于其捕食和防御。观察图片,参考教材讨论交流:3.华枝睾吸虫消化器官简单;生殖器官特别发达;人因进食生的或未煮熟的含有华枝睾吸虫幼虫的鱼或虾而感染。4.预防措施:消灭传染媒介(钉螺),搞好粪便管理和水源管理等。学生讨论交流,完成对比表格,答案见左表通过总结让学生提高归纳总结能力和语言表达能力。培养学生提高环境保护意识。预设

6、和生成问题,引导学生积极思考,养成良好的思维习惯。培养学生自学能力,培养学生积极主动思考、表达交流能力。培养学生养成好的卫生习惯和生活习惯。培养学生的思考能力和总结归纳能力。续表三、课堂总结 盘点收获本节课,我们知道了腔肠动物身体呈辐射对称、扁形动物身体呈左右对称,它们的共同特征是有口无肛门;我们还知道了腔肠动物和扁形动物与人类的关系。学生小组内总结、归纳,全班交流补充。了解学生的掌握情况。四、巩固运用 拓展提升1.在海边游泳,容易被海蜇蜇伤,海蜇与下面哪种动物属于同一类型?蜇伤人体的类似于下列哪种结构?2.有些人喜欢吃生鱼片等食物,你认为不将鱼肉煮熟直接食用是否安全?为什么?1.学生回忆思考

7、,交流作答:海蜇属于腔肠动物,与水螅属于同一类生物。海蜇蜇伤人体的结构类似于a触手处的刺细胞,刺细胞是防御和攻击的利器。2.不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫,若不将鱼肉煮熟而直接食用,有可能会被感染。温故而知新,养成科学思维的习惯。联系实际养成关爱生命的意识。情感升华血吸虫病曾经流行于我国南方的几个省、自治区和直辖市,无数居民的健康受到威胁。我们要爱护地球环境,养成良好的卫生习惯。认真聆听,仔细回顾知识点,与老师共同总结归纳。锻炼学生归纳总结知识点的能力,培养学生爱护环境的意识。板书设计第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1.代表动物:水螅(淡水)、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫(海水)

8、2.主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门二、扁形动物1.代表动物:涡虫、华枝睾吸虫、绦虫、血吸虫2.主要特征:身体呈两侧对称(左右对称);背腹扁平;有口无肛门3.营寄生生活的扁形动物消化器官简单,生殖器官特别发达教学反思：在本节教学中,教学从创设问题情境入手,使学生通过观看各种腔肠动物和扁形动物的图片或录像片,对众多的腔肠动物和扁形动物有一个直观感性认识,在此基础上,引导学生思考:腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么?它们与人类的生活有什么关系?这样不仅可以提高学生学习的兴趣,还可以引导学生进行有目的的探究活动,同时培养学生发现问题、提出问题的意识。使学生在活动中感知,体现了在动中学的特点,体现了学生主动学习的方法学习理念,促使学习方式的改变。