第5课《秋天的怀念》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

1、5 秋天的怀念 学案学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。3.理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。学习重难点1.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。2.理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。学习过程一、预习新课史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔

2、作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同 时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。”蒋子丹 二、导学基础知识（一）作者简介史铁生(19512010)，生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小

3、说我的遥远的清平湾等，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。（二）写作背景秋天的怀念这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。秋天的怀念便是怀念母亲的文章。本文写于1993年。三、导读理解1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？明确：通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。2.“母亲就悄

4、悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了母亲怎样的情感？明确：母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。3.怎样理解母亲的“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”明确：这句话是理解本文的关键点，“好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，表现了母亲对儿子无私的爱。4.“窗外的树叶唰唰啦啦地飘

5、落”，此处景物描写有什么作用？明确：通过景物描写，突出“我”内心的痛苦、无望、孤独的心情。5.“母亲进来了，挡在窗前”，母亲的“挡”是有意还是无意的动作？母亲这样做的原因是什么？明确：母亲这是有意的动作，她怕我看到秋天落叶的萧条的景象，而触动伤情，产生伤感痛苦，甚至绝望的心情，母亲希望我能够正视自己，而不是逃避。6.母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？明确：母亲提议秋天去看菊花，是想让“我”从菊花顽强无畏的精神气质中得到启示，希望“我”勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。7.从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表达怎样的思想感情？明确：“在我看不见的地方”“不，我

6、不去！”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”，这些有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思念。8.文中有几处插叙，请找出来，并说说有什么含义？明确：第一处：“母亲喜欢花她侍弄的那些花都死了。”说明：母亲是一个非常热爱生活的人；为照顾儿子放弃照顾花，这是一个深爱儿子的母亲。第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得睡不了觉。”说明：补充说明母亲的病具体到哪步田地；反映了母亲做出的超常努力。9.文章最后写妹妹推“我”去北

7、海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？明确：母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。10.结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？明确：运用反复的手法写“好好儿活”，结构上首尾照应，结构严谨。内容上表现了“我”终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使“我”走出封闭的自己，是母爱让“我”重拾生活的热情，让“我”懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活”，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。 自我检测1.形近字辨析。干zo（_）暴zo（_）zo

8、（_）音ju（_）别ju（_）裂ju（_）择2.解释词语或根据意思写出词语。（1）沉寂：_（2）憔悴：_（3）_：素净雅致，素淡典雅。（4）_：颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。3.文学常识填空。史铁生（19512010），作家，生于北京。其代表作有散文_、长篇小说_等。4.指出下列句子使用的人物描写的方法。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（_）（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（_）（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（_）（4）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（_）5.阅读下面的文段，完成问题。双腿

9、瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地理进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（1）“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？（2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说

10、”中，母亲“忍住”的究竟是什么？（3）文段中加粗的“悄悄地”所要强调说明的是什么？答案以及解析1.答案：燥 躁 噪 诀 决 抉2.答案：（1）十分寂静；消息全无。（2）形容人瘦弱，面色不好。（3）淡雅（4）烂漫3.答案：我与地坛 病隙碎笔 务虚笔记4.答案：（1）动作描写（2）动作描写、语言描写（3）神态描写（4）心理描写解析：（1）由“躲”“听”可知，这是动作描写。（2）由“扑”“抓”可知，这是动作描写；由“说”可知，这是语言描写。（3）由“憔悴的脸上”“央求般的神色”可知，这是神态描写。（4）由“她比我还敏感”可知，这是心理描写。5.答案：（1）因为“我”，母亲已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。（2）母亲“忍住”的是儿子因双腿瘫痪不想活的痛苦，还有自身的病痛。（3）母亲十分理解儿子的痛苦；母亲尊重儿子的自尊心；母亲的心里更难受。解析：（1）应从“我”双腿瘫痪后，母亲对“我”的付出及母亲的心情方面思考。（2）应联系上下文，结合“我”当时的状况和母亲自身的病痛回答。（3）应从“我”当时因双腿瘫痪而产生的绝望心理和母亲对“我”的疼爱、理解等方面思考作答。