第18课《紫藤萝瀑布》课件（共24张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册.pptx

1、聆听花语树言聆听花语树言 感悟人生哲思感悟人生哲思紫藤萝瀑布好一朵木槿花紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，供观赏，花、种、子供食用。紫藤萝的花语是沉迷的爱、依依的思念。木槿的花语是温柔的坚持和坚韧、美丽永恒。开花朝开暮落，不过第二天依然会坚持开放。生命力顽强，一朵花凋谢之后，其它的花苞便会接连不断的盛开，仿佛无穷无尽。宗璞宗璞，19281928年生，年生，原名冯钟璞原名冯钟璞，笔名有任小，笔名有任小哲、丰非等。哲、丰非等。当代当代女作家。女作家。著名哲学家冯友著名哲学家冯友兰之女。兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵统文化与西方文

2、化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。水。主要作品有主要作品有短篇小说短篇小说红豆红豆弦上的弦上的梦梦，中篇小说，中篇小说三生石三生石，系列长篇小说，系列长篇小说野葫芦引野葫芦引，散文，散文紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布等。等。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布选自选自铁箫人语铁箫人语，本文是，本文是一篇借景抒情或一篇借景抒情或托物言志托物言志的写景散文。的写景散文。作者名片读文读文聆听花语树言聆听花语树言赏花赏花作者看到紫藤联想到瀑布，找出紫藤和瀑布作者看到紫藤联想到瀑布

3、，找出紫藤和瀑布的相似点的相似点作者围绕紫藤萝写了哪些内容作者围绕紫藤萝写了哪些内容（）花）花（）花）花（）花）花从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。的水花。读文读文聆听花语树言聆听花语树言作者看到紫藤联想到瀑布，除此以外作者看到紫藤联想到瀑布，除此以

4、外还联想到什么？还联想到什么？课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？花朵花朵从整体到局部从整体到局部花穗花穗花瀑花瀑由远到近由远到近读文读文感悟花语树言感悟花语树言面对如此盛开的紫藤萝作者心境发生面对如此盛开的紫藤萝作者心境发生哪些变化？勾画出表示作者心境的语哪些变化？勾画出表示作者心境的语句。句。速读文章，回答以下问题。速读文章，回答以下问题。读文读文聆听花语树言聆听花语树言赏花赏花一片辉煌闪光的藤萝将作者引入悲伤一片辉煌闪光的藤萝将作者引入悲伤的回忆中，这回忆是的回忆中，这回忆是外貌外貌联想联想眼前过去对对比比面对面对“开得这样盛的紫藤萝开得这样盛的紫藤萝”，作者

5、的感情怎样变化？，作者的感情怎样变化？请找出表现作者的感情变化的句子。请找出表现作者的感情变化的句子。赏花前：赏花前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：焦虑、悲痛焦虑、悲痛宁静、喜悦宁静、喜悦振奋、向前振奋、向前在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家。经历名目繁来索性染上肺结核休学在家。经历名目繁多的手术，人赠雅号多的手术，人赠雅号“挨千刀的挨千刀的”。宗璞宗璞花朝节的纪念花朝节的纪念 那一段那一段焦急焦急的的悲痛悲痛的日子，我不忍写，也不能的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便写。每一念及，便泪下如绠泪下如绠 nn，纸上一片，纸上一片

6、模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？这是事实呢？他他躺在那里躺在那里，但他已经不是他了，已经不，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他是我那正当盛年的弟弟，他再不会再不会回答我们的回答我们的呼唤，呼唤，再不会再不会劝阻我们的哭泣。劝阻我们的哭泣。宗璞宗璞哭小弟哭小弟我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再想再看看看看”，哭他的，哭他的“胃下垂胃下垂”、“肾游走肾游走”他们几他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢

7、。开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！我哭我们这迟开而早谢的一代人！宗璞宗璞哭小弟哭小弟花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（主旨）是生命的长河是无止境的。（主旨）花、人、生命是如何联系到一起的？花、人、生命是如何联系到一起的？读文读文感悟花语树言感悟花语树言花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。长河是无止境的。我懂得了我懂得了人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪往。只要你也加快脚

8、步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，你也会是组成光的时代中航行，你也会再次盛开，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花。那灿烂瀑布的一朵浪花。深沉的悲歌深沉的悲歌读文读文感悟花语树言感悟花语树言 作者悲痛中徘徊于庭院，见一作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟感悟出深刻的人生哲理，写下此文。表出深刻的人生哲理，写下此文。表达自己对生命的感悟。达自己对生命的感悟。所以，在作者笔下，紫藤萝已所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的浓郁主观感情色彩的“意象意象”，这，这种表现手法

9、叫做种表现手法叫做“托物言志托物言志”（借借物抒情物抒情）。）。考点补充：考点补充：题目作用：标题运用题目作用：标题运用比喻的修辞手比喻的修辞手法法，将紫藤萝比作瀑布，既，将紫藤萝比作瀑布，既提示了提示了文章的主要内容，形象生动地写出文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示，又暗示文章的中心，使生命长河无止境之文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。意得到诗意的表达。好一朵木槿花好一朵木槿花“好好”在哪里？在哪里？通过木槿花，作者悟到了什么？通过木槿花，作者悟到了什么？人生就应该这样，有直面恶劣环境的勇人生就应该这样，有直面恶劣环境的勇气，顽强不屈，拥抱希望，坚定信念气，顽强不屈，拥抱希望，坚定信念,从从而创造生命的奇迹。而创造生命的奇迹。读文识物知读文识物知特点特点，由物及人找由物及人找关联。关联。阅读阅读“托物言志托物言志”类文章的方法？类文章的方法？托物言志寄语寄语 生命中会有磨难，但磨难终会生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人都像一朵朵小过去，愿我们每个人都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芬芳。生命的长河增添光彩和芬芳。