鲁教版（五四学制）6年级语文下册第2单元第8课《爸爸的花儿落了（林海音）》（共42张PPT）.ppt

1、 19831983年新春伊始的北京，人们年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影说改编的电影城南旧事城南旧事，获得，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了林林 海海 音音林海音林海音（1918200119182001），），原名原名林含英，小名英子，林含英，小名英子，原籍台湾原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居久即返台，因父亲不甘在日寇

2、铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，北京，林海音即在北京长大，19481948年回到故乡台湾。年回到故乡台湾。她的创作丰富，代表作有她的创作丰富，代表作有散文集两地窗；散文集两地窗；散文小说合集：散文小说合集：冬青树冬青树；短篇小说集城南旧事；短篇小说集城南旧事；长篇小说春风晓云。长篇小说春风晓云。本文选自本文选自城南旧事城南旧事，它是一本自传性质的小说。它是一本自传性质的小说。小说透过主人公英子童年小说透过主人公英子童年 生活故事的描述，寄托作者生活故事的描述，寄托作者 对童年、对北京的缅怀。对童年、对北京的缅怀。爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 是小说的最后篇章，是悼念是小说的最后篇

3、章，是悼念 她过早离开人世的父亲的。她过早离开人世的父亲的。题目含义：一语题目含义：一语“双关双关”含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了衣襟襟低哑哑皱皱挪窝挪窝掸子掸子咻咻咻咻哭号号狼狈狈伤痕痕撩撩起栅栅栏玉簪花玉簪花渣渣廊檐檐骊骊歌屉屉jnyzhunudnxuhobihnliozhznzhynlt叮嘱嘱 zhzh花圃圃pp本文有两个主要人物：本文有两个主要人物：一是一是二是二是主要人物是主要人物是爸爸爸爸我（英子）我（英子）爸爸爸爸尝试从不同角度概括小说内容。尝试从不同

4、角度概括小说内容。速读课文，概括提炼：速读课文，概括提炼：学法提示：区别出写区别出写“眼前事眼前事”和和“对往事的回忆对往事的回忆”的段的段落，落，从写从写“眼前事眼前事”的段落中概括的段落中概括“以英子为角度以英子为角度”的的 内容；内容；从写从写“对往事的回忆对往事的回忆”的段落中概括的段落中概括“以以 爸爸为角度爸爸为角度”的内容。的内容。用用“人物人物+事件事件”的思路逐一完成。的思路逐一完成。“以英子为角度以英子为角度”的内容的内容:本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。的事物引发的回忆。（毕业典礼前毕业典礼前：探望病中的父亲；

5、：探望病中的父亲；毕业典礼时毕业典礼时：想起与爸爸生活的许多故事；：想起与爸爸生活的许多故事；毕业典礼后毕业典礼后：听到爸爸去世的消息。）：听到爸爸去世的消息。）“以爸爸为角度以爸爸为角度”的内容：的内容：1.本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；2.爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；3.爸爸爱花的故事；爸爸爱花的故事；4.爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行 汇款给在日本的陈叔叔；汇款给在日本的陈叔叔；5.爸爸去世。爸爸去世。将课文分为下面三部分将课文分为下面三部分1.毕业典礼前毕业典礼前

6、2.毕业典礼中毕业典礼中3.毕业典礼后毕业典礼后开头到开头到“最后一天在这学校里啦最后一天在这学校里啦”当当当，钟声响了当当当，钟声响了种满了蒲公英种满了蒲公英“快回家去快回家去”到结尾到结尾你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去？你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去？（1）毕业典礼前）毕业典礼前 （212）回忆昨天去看爸爸的情景回忆昨天去看爸爸的情景 （1331）回忆一年级爸爸逼我上学）回忆一年级爸爸逼我上学 及此事以后我的变化及此事以后我的变化（32）毕业典礼开始）毕业典礼开始 （3334）回忆爸爸喜欢花）回忆爸爸喜欢花（3537）毕业典礼进行）毕业典礼进行 （3845）

7、回忆常常有人要我做大人）回忆常常有人要我做大人 （4653）回忆爸爸鼓励我独自寄钱）回忆爸爸鼓励我独自寄钱（5468）毕业典礼后）毕业典礼后 （5468）爸爸去世了，我已不再是小孩子了）爸爸去世了，我已不再是小孩子了我长大了我长大了爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了毕业典礼中毕业典礼中顺顺 叙叙 插插 叙叙1 1毕业典礼前毕业典礼前13132929 赖床受惩罚赖床受惩罚313132 32 礼堂里礼堂里石榴花夹竹桃石榴花夹竹桃33333 34 4 爸爸爱花爸爸爱花353537 37 礼堂里礼堂里 唱骊歌唱骊歌393953 53 爸爸鼓励我闯练爸爸鼓励我闯练54546868毕业典礼后毕业典礼后 爸爸的花

8、儿落了爸爸的花儿落了 我已不再是孩子我已不再是孩子夹竹桃夹竹桃2 21212 医院里探望爸爸医院里探望爸爸本文有两条线。本文有两条线。一条是：一条是：写眼前写眼前“我我”参加毕业典礼（副参加毕业典礼（副线）线）另一条是：另一条是：忆往事忆往事爸爸对我的爱（主线）爸爸对我的爱（主线）毕业典礼、花贯穿于故事的始终。毕业典礼、花贯穿于故事的始终。理清本文条理，理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插说明这两条线怎样互相穿插1.毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹

9、桃。书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。引出前一天去医院看爸爸的情景。又由爸爸又由爸爸“明天可不能迟到明天可不能迟到”的嘱咐引出的嘱咐引出六年前的那一次迟到。六年前的那一次迟到。2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄忽然从床上起来，给我送来花夹袄?妈妈今妈妈今早的眼睛为什么红肿着早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹院里的石榴和夹竹桃桃 由今年石榴花开得没有那么红，那么大，由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸

10、为什么得病，又引出爸爸喜欢花。引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。3.3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边古道边 由我们由我们“长高了，长大了长高了，长大了”引出：很多人引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。练。4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。花儿落了。意识到我已不再是小孩子。1.1.文中哪些地方描写了文中哪些地方描写了“花花”？有什么作用？有什么作

11、用？结构上：照应题目、全文的线索结构上：照应题目、全文的线索内容上：调和爸爸刚性的性格内容上：调和爸爸刚性的性格 象征爸爸的身体状况象征爸爸的身体状况开头衣襟别花、中间爸爸浇花、末尾花垂落开头衣襟别花、中间爸爸浇花、末尾花垂落1 1）爸爸健康时，花开得挺旺。）爸爸健康时，花开得挺旺。2 2）爸爸病危时，花是对子女的关怀、鼓励。）爸爸病危时，花是对子女的关怀、鼓励。3 3）爸爸辞世时，花儿落了。爸爸辞世时，花儿落了。毕业典礼这条线索对情节发展有什么推动毕业典礼这条线索对情节发展有什么推动作用？作用？引出回忆引出回忆典礼前典礼前插入父亲对我的教育插入父亲对我的教育,不让我不让我 上学迟到（上学迟到

12、（严格严格）坐车、送衣、给钱（坐车、送衣、给钱（关爱关爱）典礼中典礼中插入银行寄钱插入银行寄钱 （学会生存学会生存）典礼后典礼后爸爸辞世爸爸辞世 （镇定、安静镇定、安静）本文记叙本文记叙“我我”的童年往事：的童年往事：父亲对父亲对“我我”的期望与教诲，的期望与教诲，以及父亲的去逝令以及父亲的去逝令“我我”成长成长起來，抒发起來，抒发“我我”对父亲的怀对父亲的怀念及不得不长大的无奈。念及不得不长大的无奈。文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的久于人世的?1 1）比如比如开头开头“我我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾

13、说：“没没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是了，是不是?”?”这是一处这是一处伏笔伏笔。2 2）又如当）又如当毕业典礼的钟声响起毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。的病情很了解，知道他将去世。3 3）毕业典礼结束后毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写

14、他，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进进家门以后家门以后看到看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样散散落落的，很不像样”，更是，更是以花喻人以花喻人，把即将丧父的伤痛，把即将丧父的伤痛推到极致。推到极致。爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？全文，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。头皮去做，就闯过去了。明天要早起，收拾好就

15、到学校去，这是你在小明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到学的最后一天了，可不能迟到!没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是妹妹，你已经大了，是不是?爸爸叫英子闯练而让爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸在六年前爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；因英子赖床不起而惩罚她；爸爸去世。爸爸去世。1、爸爸为什么、爸爸为什么“笑笑说笑笑说”？这是一种高？这是一种高兴的、愉快的笑吗？兴的、愉快的笑吗？阅读阅读“毕业典礼前毕业典礼前”绝不是高兴

16、的、愉快的笑。绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英子知道了自爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装忍着自己的病痛，故意装出笑模样。出笑模样。2、哪句话表明英子理解了爸爸的用心，、哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种明白这是一种“严厉的爱严厉的爱”，并把理解变，并把理解变成了自己的行动？成了自己的行动？自从六年前的那一次，我何曾再迟到过自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。工开大铁栅栏校门的

17、学生之一。3、冬天的清晨站在校门前，戴着露出五、冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师爱的韩老师这几句话似乎作用不大，可以不写，是不这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？是？这样写又具体又真切，还有老北京的风这样写又具体又真切，还有老北京的风情。情。4、第、第23段运用什么描写方法？有什么作用？段运用什么描写方法？有什么作用？细节描写细节描写。“从床头打到床角，从床上打到床下

18、从床头打到床角，从床上打到床下”，运用，运用反复的反复的修辞手法修辞手法写爸爸对写爸爸对“我我”打得凶；打得凶；“窗外的雨声混合着我的哭声窗外的雨声混合着我的哭声”，环境描写作衬托环境描写作衬托，写哭声之烈；写哭声之烈；“我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了”，形，形象地写出了象地写出了“我我”挨打的情态和受到的震撼，符合儿挨打的情态和受到的震撼，符合儿童的年龄特点。童的年龄特点。短短几句形象具体地写出短短几句形象具体地写出“我我”被打得场面，充分表被打得场面，充分表现出爸爸对现出爸爸对“我我”教育的严厉。教育的严厉。5、“我把裤脚向下拉了拉我把裤脚向下

19、拉了拉”可以看可以看出出“我我”是怎样的人？是怎样的人？“我我”是一个自尊心强，怕在同学面前丢丑的是一个自尊心强，怕在同学面前丢丑的人。人。6、第、第30段有什么作用？段有什么作用？在前文详细回忆挨打事件过程的基础上，简在前文详细回忆挨打事件过程的基础上，简略几句收尾，既体现出作者严谨的写作态度，略几句收尾，既体现出作者严谨的写作态度，同时说明了我在父亲严格教育之后同时说明了我在父亲严格教育之后“我我”的的巨大转变，巨大转变，“我我”一步步地成长起来。一步步地成长起来。1、妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向、妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？女儿诉说原因呢？她不说，是怕耽误了女儿参

20、加毕业典礼。她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼。这是一种深深的爱。这是一种深深的爱。阅读阅读“毕业典礼中毕业典礼中”2、这部分为什么插叙、这部分为什么插叙“爸爸喜欢花爸爸喜欢花”的情况？的情况？呼应前文的戴花，突出呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸戴着它，就像爸爸看见你上台一样看见你上台一样”。也为后文也为后文“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”设伏，使作品设伏，使作品浑然天成。浑然天成。3、“长亭外，古道边长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？这首歌，主题是什么？4、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们 又是多么怕呢又是多么怕呢!英子为什么怕英子为什么怕“长大

21、长大”呢？呢？表达离别的悲伤。表达离别的悲伤。“长大长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起虑，要担当起“大人大人”的责任和义务。的责任和义务。做为一个做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。够的思想准备。但是从后文看，她确实但是从后文看，她确实“长大长大”了。了。5、做大人，常常有人要我做大人。、做大人，常常有人要我做大人。课文中课文中“要我做大人要我做大人”的都有谁？的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？想一想，除了他们还有别人吗？韩老师、宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个韩老师、宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人、

22、爸爸、其实还有：所有的亲戚朋友，甚人、爸爸、其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。至整个社会都这样希望。6、文中描写、文中描写“东交民巷街道中的花圃种东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英满了蒲公英”有什么作用？有什么作用？衬托我完成任务的高兴心理。衬托我完成任务的高兴心理。1、快回家去、快回家去!快回家去快回家去!拿着刚发下来的小学拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己英子为什么要催着自己“快回家去快回家去”?可能是回家让爸爸妈妈看自己可能是回家让爸爸

23、妈妈看自己“红丝带子系红丝带子系着的着的”小学毕业文凭；小学毕业文凭；可能是向他们汇报毕业典礼上的可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光风光”；可能是告诉他们自己已经可能是告诉他们自己已经“长大长大”；也可能意识到爸爸有什么不祥也可能意识到爸爸有什么不祥阅读阅读“毕业典礼后毕业典礼后”2 2、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静现出从来没有过的镇定和安静 ，为什么？，为什么？3 3、课文有这样两句、课文有这样两句：“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的瘦鸡妹妹还在抢燕燕的

24、小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”。你认为作者这样写意图何在？你认为作者这样写意图何在？因为她意识到自己已经因为她意识到自己已经“长大长大”了。应当像了。应当像“大人大人”一样，所以一样，所以 反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经已经“长大长大”，不再是小孩子。，不再是小孩子。4.文章以文章以“花花”开头，又以开头，又以“花花”结尾，结尾，这样写有什么作用？这样写有什么作用？花在文中有象征意义。花在文中有象征意义。花开花开得挺旺，象征爸爸身体健康；得挺旺，象征爸爸身体健康；花儿落了，暗示爸爸去世。花儿落了，暗示爸爸

25、去世。文章首尾呼应，前后严谨周密。文章首尾呼应，前后严谨周密。鼓励孩子要坚强鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。特别爱花特别爱花，每天下班回来，第一件事就是，每天下班回来，第一件事就是浇花。浇花。从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。从哪些地方我们可以感受到英子的成长？从哪些地方我们可以感受到英子的成长？明确：明确：1、英

26、子的长大主要表现为、英子的长大主要表现为2、学习非常用功，被选做代表为同学领毕业、学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。证书和致谢词。3、从六年前的那一次后从不迟到。、从六年前的那一次后从不迟到。4、硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这、硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。件事。5、闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对、闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对品一处妙笔品一处妙笔 林海音，这位六十年代就斐声台湾文林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读传。下面我们通过品读爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了来感受其魅

27、力。来感受其魅力。请同学们以请同学们以“我发现文中有这样一处我发现文中有这样一处妙笔，妙笔，”的句式说话，品析文章妙要。的句式说话，品析文章妙要。l 一语双关的文题一语双关的文题“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”一一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。爸的辞世。l 双线并行的结构双线并行的结构文章一是以花为线索贯文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。生辉。”（张百栋语）（张百

28、栋语）l 别致生动的穿插别致生动的穿插文章时而写眼前的事，文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强时间，增大了文章的容量，可读性增强。品一处妙笔品一处妙笔 l 首尾圆合的照应首尾圆合的照应文章从文章从“我的襟上我的襟上”的的“粉红色的夹竹桃粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。伤

29、痛一直笼罩着全文。l 质朴淡雅的语言质朴淡雅的语言文中人是最平凡的人；文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。品一处妙笔品一处妙笔 父亲是一本书，记载了对子女的父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。父亲是路，让子女踏着走向未来。让我们把发自内心的最美的歌送给让我们把发自内心的最美的歌送给我们的父亲大人！我们要衷心的道我们的父亲大人！我们要衷心的道一声：父亲，谢谢你！一声：父亲，谢谢你！