人教新课标六年级上册语文教案:22 跑进家来的松鼠.doc
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1、跑进家来的松鼠教学设计 教学目标:知识与技能: 注意读准字音,读通句子,理解课文内容。过程与方法:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。情感态度与价值观:有感情地朗读课文,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学重点:理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备:课前阅读描写人与动物之间的关系的资
2、料,课件。教学课时:一课时教学方法:自主、合作学习教学过程:一、猜谜揭题,激发兴趣今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”对啦,是松鼠。(出示图片)同学们反应真快。今天我们就学习第22课,齐读课题跑进家来的松鼠。(出示课题)二、初读课文,整体把握、从课题中你知道了什么?(有一只松鼠跑进了我家。)2、你们还想知道什么?教师归纳板出学生想知道的问题:松鼠为什么会跑进我家?松鼠跑进我家后,做了哪些事?我们一家人怎样对待松鼠?3、下面请同学们请打开书本118页,带着以上问题,自由朗读课文。注意读准字音,读通句子,有不懂的字词可以请教字典或工具书,还
3、可以请教旁边同学。4、检查生字词认读情况:学习课文要从字词入手,那么在刚才的朗读中你有哪些字词不懂或者哪些字词需要提醒大家的,请你提出来。(蹭,贮存,空落落,窜)5、解决了字词,我们再来解决一下刚才的几个问题。松鼠为什么跑进我家啊?指名回答问题一(我们家的房子紧挨着森林)6、那么松鼠又在我们家做了那些事?请大家快速浏览课文,四人小组可以讨论概括一下。(7-11贮存冬粮,12-15晾晒蘑菇,16-20自己垫窝)【板书事件】三、感情朗读,深化感受 (一) 松鼠在“我”家做了这么多事,而且是一些在我们看来让人哭笑不得的事,我们家人有没有把它抓起来或者赶走?你们知道这是为什么吗?(松鼠很可爱,我们全家
4、很喜欢松鼠)(二)请细细默读课文,思考:你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的?画出有关语句,并圈圈、点点,在旁边写写你的体会和感受。(随机)课文重点语句理解:它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(这句话介绍的是松鼠的习性,它喜欢“整天满屋乱跑”、“跳来跳去”,但从“惊人”、“从来没有”可以看出作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,读到的只有称赞。)读:谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞? 有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。 (松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的脸,还
5、“轻轻咬”他的耳朵,显然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词,不仅写出了松鼠的可爱灵活,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。)什么叫“蹭”?谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人?读:咱们男女同学来个比赛,看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系?爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!” (知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的“天性”,还夸奖它“不甘落后” ,可见爸爸对松鼠是何等的喜爱。而且爸爸一直强调是咋
6、们家的松鼠。)爸爸的态度有令你意外吗?从中又体会到什么?读:不单只是我,连爸爸对松鼠都充满喜爱之情,“爸爸哈哈大笑”预备读(老师从同学们的朗读中,感受到了那份浓浓的喜爱之情了。)有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。(松鼠不见了,作者一家人到处去找,却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。)何谓“空落落”?(尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了,他们就感觉少了一样东西,他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀!)读:谁能将作者那份空落落的感受读出来?四、再读课文,体
7、会表达方法1、你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗?(1)通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱,表达作者对松鼠的喜爱之情。(2) 抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱;(3)爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。本文的学习方法是值得我们借鉴的。五、拓展延伸,布置作业1学生想象:如果松鼠跑到你的家里,你会怎么做?2相关的阅读材料我的野生动物朋友,进一步拓宽学生的阅读视野。同学们,动物是我们人类的亲密朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界,让我们好好地保护它们,保护地球的生态平衡吧!板书设计储备冬粮跑进家来的松鼠 天性 晾晒蘑菇 喜爱 &n
8、bsp; 垫窝过冬课后反思: 三、读趣事,感受松鼠的可爱。(一)请同学们再去快速浏览课文,你觉得这是一只怎样的松鼠?并用横线画出相关的词句,也可将自己的点滴感受在书上做做批注。(二)交流感受你觉得这是一只怎样的松鼠?A、学生:可爱的。从哪些词句体会到?1 同桌交流2全班交流1、它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。这是一只动作灵活的松鼠,从
9、哪里看出? “满屋乱跑”,想象一下:它可能会在屋子的哪些地方跑来跑去呢?句式:它跑到 没有碰到 。这真是“惊人”之举,所以作者说动作灵活得惊人。B、学生:这是一只顽皮、淘气的松鼠。2、“有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还
10、轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。”(重点词语:跳、蹭、咬)“蹭”是什么意思?(轻轻摩擦)是啊,轻轻的摩擦,轻轻地咬,他为什么这样做啊?原来是向我撒娇,要糖吃呢。你看多么调皮啊。C、这是一只勤劳的松鼠3、“我们跑过去,眼前的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上,搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面,到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早,忙活了一个早晨,把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。”(1)我发现你刚才把“到处”强调了,这个到处指那些地方?(2)感受到勤劳,聪明。(3)朗读感受松鼠因为勤劳而显得极为可爱的模样。还有哪里也感受到了它的勤劳呢?4、“原来,松鼠把这些东西
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