初中语文新人教部编版七年级上册第6单元24《寓言四则 》课时1教学课件（2024秋）.pptx

1、在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走近伊索寓言中其中两则，品尝它的智慧之果。24 寓言四则寓言四则 第第1 1课时课时统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者必备知识必备知识02必记字词必记字词03精读课文精读课文05学习目标学习目标01 CONTENTS 教学目录教学目录初读课文初读课文04课堂小结课堂小结061.联系生活实际感悟寓言的寓意，培养健全人格。2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。学习目标学习目标伊索，公

2、元前6世纪的希腊寓言家。他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。必备知识必备知识走近作者走近作者寓言寓言寓言是文学作品的一种体裁，是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。必备知识必备知识文学常识文学常识主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。雕像（）庇护（）爱慕（）虚荣（）dio

3、bmx必记字词必记字词字音字形字音字形慕（m）爱慕募（m）招募幕（m）幕后暮（m）暮年赫（h）显赫赦（sh）赦免赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。庇护:袒护，保护。添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。爱慕虚荣:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。必记字词必记字词词义理解词义理解请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会赫耳墨斯的形象。1.划分文章层次。2.画出文中描写赫耳墨斯的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文初读课文自主学习自主学习朗读课文，圈点勾画出寓言的关键词语(一“笑”、两“想”、三“问”)，复述课文。赫耳墨斯来到雕像者

4、的店里，得知宙斯的雕像值一个银元，而赫拉的雕像价格还要贵一点后，认为人们对自己会更尊重些，自己的雕像也会更贵一些。于是，赫耳墨斯自信地问雕像者自己的雕像值多少钱，雕像者回答他的雕像只是个添头。初读课文初读课文自主探究自主探究1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣、妄自尊大。精读课文精读课文分析讨论分析讨论2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法，知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。3.赫耳墨斯在问赫拉雕像价格时

5、为什么要“笑着问道”？这“笑”有什么含义？一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。4.赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？结果怎样？他值得同情吗？最希望听到的答案：比别的神更贵。而雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”人们并没有把赫耳墨斯放在眼里，他爱慕虚荣，不值得同情。5.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的人。这则寓言讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。这则

6、寓言通过记叙天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨1.形象鲜明文章语言生动简洁，以叙述为主，通过赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答，表现了赫耳墨斯爱慕虚荣、自以为是、自命不凡的特点。人物形象鲜明，耐人寻味。课堂小结课堂小结写作特色写作特色赫耳墨斯认为自己身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料其雕像却被雕像者当作“添头”白送，这种讽刺可谓绝妙至极。2.讽刺绝妙赫赫耳耳墨墨斯斯问宙斯雕像一个银元问赫拉雕像还要贵一点儿问自己雕像算添头，白送雕像者雕像者更尊重算添头爱慕虚荣、妄自尊大课堂小结课

7、堂小结板书设计板书设计 蚊子和狮子蚊子和狮子必记字词必记字词02精读课文精读课文04学习目标学习目标01 CONTENTS 教学目录教学目录初读课文初读课文03课堂小结课堂小结051.理解这则寓言的寓意，培养健全人格。2.体会寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。学习目标学习目标较量（）凯歌（）喇叭（）粘住（）lin kil bazhn必记字词必记字词字音字形字音字形（ling）较量（ling）思量（qing）强壮（qing）强词夺理（jing）倔强量强较量：用竞争或者斗争的方式比本领、实力的高低。喇叭:管乐器，上细下粗，最下端的口部向四周张开，可以扩大声音。凯歌：打了胜仗所唱的歌。消灭:除掉（

8、敌对的或有害的人或事物）。必记字词必记字词词义理解词义理解请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会蚊子的形象。1.划分文章层次。2.画出文中描写蚊子的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文初读课文自主学习自主学习朗读课文，用一句话概括故事情节。蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。初读课文初读课文自主探究自主探究1.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。“吹着喇叭”进军前的号角，充满自信。“冲”面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。精读课文精读课文分析讨论分析讨论“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”善用智谋，以己之长攻敌之短。2.蚊子

9、为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。3.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。寓意二：取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。4.比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结构和写法上的异同。相同点：结构上，都是第1段讲故事，第2段议论并得出道理；写法上都运用了对比和语言描写。不同点：赫耳墨斯和雕像者把神当作人来写；蚊子和狮子则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。赫耳墨斯和雕像者主要运用

10、语言、心理描写；蚊子和狮子主要运用语言、动作描写。5.重新设计蚊子和狮子的情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。蚊子飞到狮子面前，对他说:“我不怕你，你并不比我强。你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?哼，我比你强得多！你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，落到草丛中唱起了凯歌。垂头丧气的狮子一屁股坐了下来，没想到，竟正好坐到了蚊子身上，把蚊子压死了。这个故事适用于那些自我膨胀的人。本文通过写蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形的人，也说明了骄兵必败的道理。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨文章运用拟人的修辞，赋予动物以人的情感和性格特征。如文中将蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，形象生动地写出了蚊子在战胜狮子之后的得意忘形之态。1.运用拟人，生动形象课堂小结课堂小结写作特色写作特色这则寓言情节大起大落，由开头的一个极端弱小的蚊子敢于挑战强大的狮子并取得了胜利，转向结尾的另一个极端 战胜了强大狮子的蚊子最终却葬身蛛腹。在这大起大落中，两个结果形成了鲜明的对比，给人深刻的启示。2.情节曲折，对比鲜明蚊子和狮子蚊子和狮子蚊子战胜狮子胜利者蚊子被蜘蛛吃掉失败者骄兵必败骄兵必败课堂小结课堂小结板书设计板书设计