初中语文新人教部编版七年级上册第6单元《课外古诗词诵读》课时2教学课件（2024秋）.pptx

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 第第2课时课时统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册十一月四日风雨大作（其二）CONTENTS 教学目录教学目录走近作者走近作者01创作背景创作背景02诗歌朗读诗歌朗读03主旨点睛主旨点睛05诗歌赏析诗歌赏析06诗意速通诗意速通04陆游(11251210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴)人，南宋诗人。官至宝章阁待制，晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。与尤袤、杨万里、范成大并称为“南宋四大家”，其诗语言平易晓畅，饱含爱国热情，有剑南诗稿渭南文集南唐书等。走近作者走近作者陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189）罢官后，闲居家乡山阴。此诗作于南宋光宗绍熙三年（11

2、92）十一月四日。当时诗人已年近七旬，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。创作背景创作背景十一月四日风雨大作（其二）陆 游僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。shjingln诗歌朗读诗歌朗读僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。译文：我僵直地躺在孤寂荒凉的村落里，并不为自己哀伤，（心中）还想着替国家守卫边关。孤寂荒凉的村庄躺卧不起，形容老病这里代指边关守卫诗意速通诗意速通夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。译文：夜深了，（我）躺在床上听着那风雨交加的声音，披

3、着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入我的梦境中。披着铁甲的战马夜将近这首诗写出了诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国戍守边疆的强烈愿望，抒发了诗人炽烈而深沉的爱国热情。主旨点睛主旨点睛 诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。“僵卧”，写出了老人的病弱；“孤村”，写出了老人处境十分艰难。而“不自哀”三字颇有力量，显示出诗人崇高的气节与情操。1.请简要赏析“僵卧孤村不自哀”一句。诗歌赏析诗歌赏析2.“尚思为国戍轮台”一句表达了诗人怎样的感情？这一句言志。不以衰老自弃的诗人，内心仍然燃烧着为国戍边的志愿。年近古稀，又卧病在床，却仍有戍边之志，生动地表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。3.

4、“夜阑卧听风吹雨”一句有何作用？这一句实写。既照应题目，又由“卧听风吹雨”，触景生情，引出下文对“铁马冰河”梦境的描述。4.试赏析“铁马冰河入梦来”一句。这一句由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威，幻化出一个特殊的梦境“铁马冰河”，“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之情只能诉诸梦境。这一句一语双关：一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面又象征着南宋王朝的处境和命运如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。5.后两句的内容集中体现在哪个字上？梦境体现了诗人怎样的情感?集中在一个“梦”字上。诗 人 以 梦 的 形 式 再 现 了“戍轮台”的志向，“铁马冰河”的

5、梦境，抒发了诗人炽烈而深沉的爱国热情。潼 关 CONTENTS 教学目录教学目录走近作者走近作者01创作背景创作背景02诗歌朗读诗歌朗读03诗歌赏析诗歌赏析06积累拓展积累拓展07主旨点睛主旨点睛05诗意速通诗意速通04谭嗣同（18651898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的仁学，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。走近作者走近作者谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办湘报，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一

6、。潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。诗人十多岁时随父赴甘肃上任，途经潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，有感而发，写下了此诗。创作背景创作背景潼 关谭嗣同终古/高云/簇此城，秋风/吹散/马蹄声。河流/大野/犹嫌束，山入/潼关/不解平。ctngjis诗歌朗读诗歌朗读终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。译文：从古至今高云簇拥着潼关古城，猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。久远指潼关簇拥诗意速通诗意速通河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。译文：奔腾的黄河流入平坦广阔的平原仍嫌拘束，秦岭山脉进入潼关(以西)再也不知何谓平坦了。黄河指秦岭山脉进入潼关（以西）拘束这首诗通

7、过描述诗人途经潼关的所见所感,展现了潼关的独特景象，充分表现了少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。主旨点睛主旨点睛1.诗歌前两句写了什么内容？突出了环境怎样的特点？首句写潼关的历史和气势，“终古”点明潼关历史悠久，“高云簇”不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。诗歌赏析诗歌赏析第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。2.诗歌后两句运用了什么修辞手法？有什么作用？这首诗运用了拟人的修辞手法，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。狱中题壁谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。积累拓展积累拓展