初中语文新人教部编版七年级上册第2单元 5《秋天的怀念 》课时2教学课件(2024秋).pptx
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1、5 秋天的怀念秋天的怀念 第第2课时课时统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册 CONTENTS 教学目录教学目录学情回顾学情回顾01精读课文精读课文02课堂小结课堂小结03教材课后习题教材课后习题04同学们,上一节课我们学习了秋天的怀念这篇课文,整体把握了课文内容,感受了深沉、伟大的母爱。今天这节课,我们继续学习这篇课文,品析文章的景物描写,把握作者的复杂感情以及文章情感波澜起伏、细节生动感人的写作特色。学情回顾学情回顾1.文中有哪两处景物描写?找出来并理解两处景物描写的作用。精读课文精读课文分析讨论分析讨论(1)那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。描写飘飞的落叶,暗示
2、了自己当时凄凉的心情;同时也为下文写母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花做铺垫。(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。排比修辞,从颜色和气质两个角度描写菊花,表现了北海菊花蓬勃的生命力。2.课文结尾处描写北海菊花不同的颜色,有什么深意?北海的各色菊花“泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫”,这象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,都要活得坚忍,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。“分析景物描写的作用分析景物描写的作用”的方法见的方法见教材帮教材帮3.文章回忆了哪三次“看花”的经历?为什么反复写“看花”?三次“看花”的经历第二次:第二次:母亲要带“我”去
3、看花,“我”答应了,母亲却永远离开了。第一次:第一次:母亲要带“我”去看花,“我”没去。第三次:第三次:“我”和妹妹一起去看花。写“看花”的原因(2)“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影,重新鼓起生活的勇气。(1)“看花”是本文的中心事件,也是本文的线索,它将文章内容串联为有机的整体。(4)母亲生前爱花,文章反复写看花,表达了作者对母亲的深切怀念以及自己的悔恨。(3)“看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾写“我”去看花,表明“我”已振作起来,开始新的生活,完成了母亲的遗愿。4.本文流露出作者哪些复杂的情感?对母亲无尽的怀念之情。对自己未能
4、及时理解母亲的良苦用心的悔恨与愧疚之情。对“好好儿活”的领悟。文章记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情,同时也启示人们,当面对生命的残缺遗憾时,要勇敢镇定地“好好儿活”。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨1.情感波澜起伏,富有节奏文章第1段先写了一个激烈的场面;第2段的情绪陡然一落;第3段又是一个略微轻松的描写;第5、6段讲出了心中最深、最痛、不堪回首、不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花。文章营造的张弛节奏与作者内心的情感状态达到了和谐一致。课堂小结课堂小结写作特色写作
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